做“水”一樣的教育

范彥江

湖南省婁底市第一中學（以下簡稱“我校”）創建于1979年，辦學時間短，底蘊不足，特色缺失，雖然曾經有過流星式的瞬間輝煌，但很快又回歸沉靜、平庸。作為非擇優招生學校，招生范圍局限在婁底市城區短短的一條路、窄窄的兩條街上，加上長沙市名校及婁底各縣市一中對優質生源的吸引、市區內各學校對次優質生源的無序搶奪，我校的發展舉步維艱。

我們沒有名優學校的優質生源，但我們可以走一條低進高出、全面成才的新路，使直樹成梁，彎樹成景，各美其美，并把學生培養目標確定為：把每個學生培養成適應未來社會發展的合格公民；為高等院校輸送全面而有個性發展的優秀新生；讓每一個學生成為最好的自己，為幸福完美的人生奠基；為祖國建設和中華民族振興需要的高素養、智慧型人才和未來人才發展奠基。

突破點在哪里？我們認為，應該向水學習，要做“水”一樣的教育。

一、做“水”一樣的教育的內涵

教育的本質在于對認知規律的遵循，在于對人性的尊重；教育的實施在于求新，在于創造；教育的目的在于使人發現幸福、創造幸福、享受幸福；教育的方法在于因材施教，人性多姿多彩，人的成長沒有模本，教育沒有模本，教改也沒有模本。

做“水”一樣的教育就是要做忠于教育事業，無私奉獻，春風化雨的“真教育”，不做借教育之名，謀自己名利之實的“假教育”；要做尊重天性，珍視本真，以人為本，讓學生得到自由而全面發展的“正教育”，不做違反規律，只認分數不認人的“反教育”；要做與時俱進、勇于創造的“新教育”，不做死守傳統、固步自封的“舊教育”；要做有助于促進學生終身發展的“多彩教育”和“幸福教育”，不做急功近利的“模式教育”和“應試教育”。

二、做“水”一樣的教育的實踐

五年來，我們踐行做“水”一樣的教育，抓住“循規而動”“善利萬物”“創新”“恒常”四個關鍵詞，在教育教學中進行了以下一些嘗試，并取得了一些成績。

1. 讓學生的學業在自主探究中得到快速提高

在文化課教學改革中，我校學習借鑒、自主探索，如今已初具特色，構建了自主型、民主型、合作型，對話式、討論式、辯論式的“三型三式”課堂基本形態，構建了“自主—合作—探究—展示—反饋”的課堂教學基本體系，供某些學科、某一課型選用，倡導多元化、特色化的分層課堂教學形式。

由于遵循了認知規律，把課堂的部分時間還給學生，把思維空間還給學生，把表現機會還給學生，把學習權利和挖掘潛能的方式還給學生，充分調動了他們的主觀能動性，學生的學業成績有了快速提升。

近年來，在各級各類普查和抽測中，我校100%的學生能獨立完成規定的理化生實驗，100%的學生掌握了規定的計算機知識和操作技能，在國家、省、市中學生計算機競賽中成績突出，學生通用技術考查合格率100%。高二年級全省學考全科合格率都保持在98%以上，高考二本以上升學率從“十一五”期間的30%左右提升到了現在的57%左右，在拔尖生源基本缺失、優秀生源嚴重不足的情況下，仍有5位學生被清華大學、北京大學錄取，有600多名學生被國家一流大學錄取。

2. 讓學生的素養跟隨人性和社會的需求提升

我們率先在全市實施了音體美模塊化教學和走班教學，打散行政班級，提供不同模塊菜單，供學生自主選擇，以滿足學生的不同興趣需求。例如，音樂開設了聲樂、鋼琴、舞蹈、管樂、古箏、民樂等模塊課程，體育開設了籃球、排球、羽毛球、足球、乒乓球、田徑、武術和健美操等模塊課程，美術開設了剪紙、素描、風景速寫、水彩、工筆花鳥、攝影、書法、陶藝等模塊課程。學校還自主編排了韻律操、感恩操、寫字操、跑操等。

近年來，我校畢業生體檢合格率達100%；在校生體育合格率98%以上，體育達標率95%以上；學生近視眼新發病率低于4%，常見病發病率低于2%。

我校有大批學生考入中央音樂學院、中國音樂學院等重點高校。在省級體育比賽中，共獲得金牌52枚；在國家級比賽中，共獲得獎牌28枚，有兩名學生在亞洲青年錦標賽、亞洲田徑錦標賽、世界青年錦標賽等國際大賽中為我國奪得4枚金牌。

3. 讓學生的品質在環境陶冶中形成

我校積極構建了圍繞“立德、立功、立言、立業、立志”，而以“立人”為核心的教育體系。

為了視覺識別的統一性、校園格調的特色性、環境氛圍的文化性，建設自然與人文相合、文化與視覺互襯的雅致校園，讓優雅怡人的校園環境起到潤物無聲、潛移默化的育人效能，學校制訂了《婁底一中環境文化規劃方案》，對校園建筑及道路等進行了全面規劃和布局，如樓宇文化、道路文化、走廊文化等。

此外，精氣神文化、大課間文化、反思文化、獎勵文化、課程文化、創新文化、價值觀引領文化，等等，不一而足。

4. 讓學生的特長在個性和潛能發掘中張揚

在實踐中，我們以“為每一個學生幸福完整的人生打好基礎”為教育追求，要求學生具有“五個一”的基本功（能寫一手好字，能說一口流利的普通話，具有一流且健康的信息技術運用水平，養成一種廣泛閱讀、常做筆記和每天鍛煉一小時的好習慣，至少愛好一項能終身堅持的體育運動和喜愛唱歌、跳舞或器樂的藝術修養）和“六會一長”的個人特長（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創造、有特長）。

我們還把發展和培養學生社團作為發掘學生潛能、培養學生特長的一個重要環節，以“學生的社團學生自己創辦”為原則，由校團委管理。學?，F有學生社團14個，涉及科技競技、志愿服務、心理健康、民族文化、文藝禮儀等多個領域。

5. 讓學生的心理跟上成長的步伐

中學生正處于心理發展、性格養成的關鍵時期，由于學業壓力增大、家庭教育不當、學校心理教育缺失等原因，學生年齡的增大、知識的增長與心理健康出現了嚴重矛盾，以致悲劇不斷發生。因此，做好心理健康教育，對他們的健康成長，對培養合格的社會主義建設人才有著重要作用。

我們認為，作為一個心理健康的中學生，起碼得具有如下特征：

（1）上進。上進是人發展的本真，是生命價值觀的核心要素之一。我們倡導上進，既是源于人的內心要求，又是遵循中國傳統文化的精髓及價值觀。儒家的“拿得起”是一種上進，佛家的“能看破”是一種上進，道家的“放得下”也是一種上進。臺灣的星云大師說：飛鴿千里傳書，才有人豢養；駿馬萬里奔馳，才有人喜歡；海豚盡力表演，才有人喝彩；做人力爭上游，才有人欣賞。

（2）健康。心健康才是真的健康，心健康了，人就健康了。因此高明的教育家和高明的中醫一樣，會緊緊抓住一個中心工作——醫心，他們會調整人的整個心態，對癥下藥，四兩撥千斤，最后落實在人的自我恢復、自我教育能力上，“求醫不如求己”說的就是這個道理。我們還可以把健康的內涵拓展一下，它包括身體、智慧、心態、道德、思想、觀念、信仰、禮貌、滿足、計劃，等等。

（3）選擇。人生能達到什么樣的高度，歸根結底看他如何選擇。人生的遺憾，往往由于沒有選擇、不會選擇或不斷選擇。無數事實證明，成功人士取勝的法寶，就在于他們能認識自己的優勢，能選準自己的發展方向。

對于成長中的中學生，我們要為他們學會正確選擇提供強有力的幫助：一是要教會他們“接受自己”，即無論如何都要接受自己的一切，相信“天生我材必有用”，這是建立自信、完善人格的起點。二是要教會他們“認識自己”，即在探究自己的基礎上，肯定并進一步認識自己的優勢，把自己的優勢用合適的方式發揮出來，這是進行正確選擇的前提。三是要教會他們“正確地選擇自己”，選擇適合自己的一切，包括內在的情緒，如生活態度、為人處世的方法、有效的表達方式、熱愛的事業等；還包括外在的食品、衣物鞋帽、裝飾品、住房、交通工具等，這關系到人生的真正內涵與意義。

（4）知己。人有時是很難認識自己的，所以人需要有知己。知己的作用是以人為鏡，“照見”自己、發展自己。人的成長需要不斷地“觀照”自己，“觀”是反省，“照”是以知己為鏡，照見自己。因此培養中學生正確結交朋友，明了為人處世之道，是培養健康心理的一個重要內容。

我校高度重視學生的心理輔導，建成了學生心理健康教育中心，招聘了五名心理健康專任教師。該中心有接待辦公室、個體咨詢室、沙盤游戲室、音樂放松室、腦力訓練室、綜合訓練室、團體輔導室、宣泄室八個功能室，配有心理測試與治療相關儀器設備，為廣大師生提供心理測評、咨詢、治療及教育等服務，分年級開展心理健康教育活動。

為了培養學生的意志力以及適應社會的能力，我們開展了全面規劃學生成長的“六走進”活動（走進軍營、走進自然、走進社區、走進工廠、走進企業、走進農村）。一年一度的“放飛夢想綻放青春六十華里遠足”活動已經開展了五屆，受到學生、家長及社會的一致好評。

6. 讓教師在人文和制度中成長

教師的精彩造就課堂的精彩、學生的精彩、學校的精彩。沒有名師的學校是可憐的，不能培養出名師的學校是可悲的，把本來能夠成為教育家的教師扼殺成教書匠的學校是可憎的。為了盡快打造一支品德過硬、業務精湛的教師隊伍，我們提出要“讓每位教師充滿職業榮耀和生命價值”，在人文關懷與制度約束之間制造平衡點。近年來，我們實施了班主任素質提升工程，建立了立體化的教師培訓網絡。

7. 學校在快速發展中化蝶

2011年以來，我校先后被評為全國五一勞動獎章單位、全國群眾體育先進單位；被授予教育部信息化試點校、湖南省教育科學高中課堂教學改革研究基地、湖南省中小學教師教育技術培訓基地、湖南省數字化校園、湖南省學校心理健康教育先進單位、湖南省五四紅旗團委、湖南省安全文明校園、婁底市中小學德育工作先進單位、婁底市高中學業水平考試先進單位等20多個榮譽稱號。

教育代表著一種境界、一種愿景、一種品質。學校是學生成長的背景，“學生立場”是學校必須堅守的立場。堅持“學生立場”就要樹立一種重要的思維方式——“從后往前看”，要堅持一個重要原則——“以終為始”。教育的終極目的是讓人擁有幸福，教育，請從學生可以幸福學習、幸福生活開始。

在今后的教育生涯中，我將繼續做好一名水一樣的校長，品德像水一樣高潔，思想像水一樣豐厚，追求像水一樣堅韌，智慧像水一樣靈動，姿態像水一樣包容，心胸像水一樣寬闊，待人像水一樣柔和，行動像水一樣勇敢。我將繼續和我校的同志們，一如既往地用博愛的胸懷、堅定的意志，守護教育的信仰：為教育規律堅守，為幸福教育從容，為成“人”教育淡定，為教育創新開拓。

（作者單位：湖南省婁底市第一中學）