看“懶”媽怎樣教出“勤”孩子

張君燕

女兒上小學一年級后，我突然感覺到了莫名的壓力。一年級的課程不比幼兒園，在輕松的游戲中就可以完成。每天放學，女兒都會有很多需要完成的作業，包括各種手工和實驗。而且小學有嚴格的作息規定，女兒再也不能像幼兒園那樣，隨意遲到和早退。女兒顯然一時并不能適應這樣的改變，完全跟不上節奏。于是，女兒不得不由我來督促，甚至需要在我的幫助下完成各項任務。

每天早上，我要比以往提前半小時起床，好給女兒的賴床和拖沓預留出時間。為了不讓女兒遲到，我要幫她準備好洗漱用品，甚至還要喂她吃飯。做好這一切，我再冒著上班遲到的風險送她去上學，免得讓她自己去學校的路上玩耍起來忘記了時間。僅僅這些并不算什么，最主要的是每天下午放學，我要一遍遍地催促女兒做作業，坐在一旁看著她寫，隨時準備解答作業中遇到的問題，寫完后還要幫她檢查。晚上，我還要提醒她不要太久地看電視，要按時睡覺，以便保證第二天精力充沛地去上學……

一段時間下來，我越來越覺得吃力，有一種心力交瘁的感覺。而女兒非但沒有一點進步，還似乎依賴上了我，完全沒有一點自主能力。那天晚上，我在單位加班，回到家已是11點多。此時，女兒已經睡著了，可作業仍攤在書桌上，竟然連一個字都沒有寫！那一刻，我既自責又生氣，真不知道該怎么辦好。令我沒有想到的是，第二天女兒放學回來后，竟意外地主動寫起了作業，還噘起小嘴悶悶地說：“老師今天狠狠地批評了我，我可不敢再不按時完成作業了。”

看著女兒認真的樣子，我突然明白過來，自己偶然的一次“偷懶”，竟然讓女兒產生了自主學習的意識?；蛟S是我以前一直太“勤勞”了，從而養成了女兒的惰性；是我太關注她的學習，反而讓她變得沒有責任感和自覺性；也是由于我對她的生活過多幫助，讓她對我產生了依賴性，并養成了拖拉的習慣。想到此，我決定，以后不再為她“鞠躬盡瘁”了，我要學著去做一個“懶”媽。

“從明天起，你自己去上學，反正學校也不遠，走路頂多10分鐘?！蔽艺J真地對女兒宣布。女兒聽了有些興奮，連連點頭同意了。當然，我免不了對她進行了一番安全教育。

第二天，我便讓女兒背起書包獨自走向學校。

沒過幾天，女兒因晚上看電視睡過了頭，起床后快要遲到了，便要求我騎車送她去上學。我借口自己上班也會遲到，拒絕了她。果然，遲到的女兒挨了老師的批評。可從那天以后，女兒學會了按時睡覺，而且早上起床也不拖拉了。

這只是第一步。接下來，我又“懶得”陪女兒做功課了。我告訴她，功課是她自己的，所以一定要學會自己獨立完成。我只負責提醒她什么時候該做作業，然后便去忙自己的事情。女兒寫完作業后，我只負責在作業上簽字，甚至連檢查作業這件事我也選擇了放手。對此，女兒不高興地提出抗議：“你這個媽媽也太懶了吧?！蔽夷托牡卣f：“不是媽媽懶，而是你要養成對自己負責的習慣?，F在我可以幫助你檢查作業，可是等到了考試的時候，誰又來幫你檢查呢？所以，你要學會自己檢查作業，發現錯誤，改正錯誤。”

一段時間后，女兒不僅可以自己按時完成作業，而且幾乎沒有出錯的地方。

嘗到了“懶惰”的甜頭，我又再接再厲，一“懶”到底。凡是女兒力所能及的事情，我都放手讓她自己去做，小到整理書包、準備學習用具，大到打理自身衛生、收拾房間。還有老師布置的各種手工和實踐活動，我也“懶得”幫助她，只是告訴她大致的方法，具體的準備工作和操作步驟，都由她自己一步步完成。

如今，女兒不僅學習成績優秀，還養成了良好的學習和生活習慣。在日常生活和學習中的各種小事情，她基本上都可以自主完成。很多人都羨慕地向我討教育兒經驗，我只是笑著說：“兩個字：懶惰。”是的，勤和懶是相互牽制、相輔相成的，大人勤快了，孩子就懶了；大人懶了，孩子自然就勤快了。所以，我這個“懶”媽就教出了一個“勤”孩子！

（摘自《幸福家庭》）（責編滿天）