淺談低年級學生自理能力的培養(yǎng)

杜建國

新的一年開始了，我迎來了一年級一班55名活潑可愛的孩子，獨生子女比例為100%。從外表看他們個個聰明、漂亮、干凈、整潔。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些孩子勤學、好問，善于動腦，容易接受新生事物，但由于特殊的家庭環(huán)境，父母對孩子十分溺愛，爺爺奶奶對孫子十分嬌慣。一些孩子缺乏勞動觀念，不講衛(wèi)生，嬌氣十足。他們過慣了飯來張口、衣來伸手的生活，缺乏應有的自理能力。少年兒童是祖國的希望和未來，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，沒有良好的勞動能力與習慣，將來又怎樣服務社會呢？因而，培養(yǎng)學生勞動習慣是當務之急。

一、調(diào)查學生的勞動態(tài)度與能力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%的學生不會疊被子、整理書包、洗碗，更不要說幫爸爸媽媽干家務活；另外有60%的學生是爸爸媽媽不讓他們干，說他們年齡太小，還不是時候。

二、全面觀察學生在班級做衛(wèi)生的情況

開學前幾周我總是第一個走進教室，拿起衛(wèi)生工具開始搞衛(wèi)生。學生陸陸續(xù)續(xù)走進教室，他們都很有禮貌地和我打招呼，向我問好，然后走到自己的座位坐下。我心里在想：誰會主動幫助我打掃衛(wèi)生呢？令我失望的是，我把教室打掃完了，只有陳XX和沈XX兩位同學幫我打掃。我這樣堅持了兩周，幫助我打掃衛(wèi)生的學生寥寥無幾。

另外，我還觀察到，如果教室地上或走廊里有垃圾，他們視而不見，不會主動彎腰把它撿起來。怎樣才能培養(yǎng)他們好的勞動習慣呢？

1.要讓學生樹立“勞動光榮”的意識，教給學生勞動的方法

我利用晨會、班隊會，通過講故事、表演節(jié)目等形式進行勞動教育，利用語文課、思想品德課滲透勞動教育。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他們不會勞動，我就手把手地教他們，使他們掌握一些勞動的方法，如教他們?nèi)绾螔叩亍⒉梁诎濉[放好課桌椅、整理書包、系鞋帶等。

剛開始我要求一個小隊搞衛(wèi)生，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，誰來得早都會主動拿起衛(wèi)生工具打掃衛(wèi)生，并不是今天不是我們組值日我就不做。另外我身先士卒，看見有紙我主動撿起，學生看在眼里記在心里。好多學生都能主動撿起教室走廊的垃圾，現(xiàn)在教室衛(wèi)生已經(jīng)不須我動手了，這就是一個很大的轉(zhuǎn)變。

2.樹立榜樣，向榜樣學習

班里一個學生沈XX，剛到我班時，早晨一來就和我一塊打掃衛(wèi)生，鈴聲一響就拿起抹布去擦黑板，看到垃圾就及時撿起來，我看在眼里，喜在心里。我利用業(yè)余時間到她家里去，了解到沈XX自理能力很強，自己的事自己做，還幫媽媽打掃衛(wèi)生，干一些力所能及的事。開班會課時我講了她愛勞動的事跡，并把她評為“自理小能手”，同學們很羨慕，表示要向她學習。榜樣的力量是無窮的，同學們以她為榜樣，在班里各項工作中做著力所能及的事情，班里呈現(xiàn)出衛(wèi)生有人打掃、活動有人組織的井然有序的局面。

3.定期開展各種勞動競賽活動

兩個月后，我組織學生進行了整理書包、穿衣服、系鞋帶等勞動技能的比賽，學生們躍躍欲試。通過比賽活動，發(fā)現(xiàn)還有不會系鞋帶、系紅領巾的學生，有一位學生竟然把鞋子穿反了，同學們看了都哈哈大笑，他羞愧地低下了頭。我乘機告訴同學們，不要笑他，給他一個星期時間學會系鞋帶、系紅領巾。果不其然，過了一個星期，我抽查了比賽中不合格的學生，發(fā)現(xiàn)他們已全部通過。

4.制訂勞動評價表，以評價促進學生勞動習慣的形成

每天上自習之前，我總要評價早晨做衛(wèi)生情況。誰來得早，誰幫助值日小隊做衛(wèi)生了，然后記錄在評價表里；看見有學生主動撿起垃圾，上課前我會說：“今天老師真高興，看見XX把紙片撿了起來”并做好記錄。根據(jù)評價表記錄，雙周評一次“小紅花”，一月評一次“紅花行”，教育學生懂得“一人紅，紅一點，一行紅，紅一半，全班紅，紅一片”，為學生勞動能力的培養(yǎng)打好基礎。

通過一年的努力，全班學生大有起色，每天早晨我走進教室時，教室里打掃得干干凈凈，學生已經(jīng)會做很多力所能及的事情了。從一開始的什么都不會，到現(xiàn)在自己去做，真是了不起！

5.在家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?/p>

通過班隊會、思想品德課和多學科的共同教育，學生知道父母很辛苦，下班回家還要做家務，操心自己的學習，我讓學生關心父母、體諒父母，幫父母做一些力所能及的家務。父母回家了就主動幫父母拿拖鞋、倒茶水、擦桌子、掃地等。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生們都學會了做簡單的家務。

通過一年的勞動教育和培養(yǎng)，學生都養(yǎng)成了良好的勞動行為習慣，學會了做一些力所能及的事情，自己的事自己做，具有了一定的自理能力，為他們今后的生活打下了良好的基礎。

（作者單位：甘肅省嘉峪關市五一路小學）