影響高中教育教學(xué)質(zhì)量的因素及對(duì)策分析

胡彩娟

摘 要：近幾年來(lái)，我國(guó)高中教育事業(yè)得到了很好發(fā)展，不過(guò)，受傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的影響，在教育教學(xué)過(guò)程中仍存在較多問(wèn)題，嚴(yán)重影響高中教育教學(xué)質(zhì)量的提高。影響高中教育教學(xué)質(zhì)量的因素極多，對(duì)教學(xué)水平的提升、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)造成影響。因此，通過(guò)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量因素進(jìn)行分析，針對(duì)性地提出教育教學(xué)對(duì)策，完善教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，才能進(jìn)一步提升教學(xué)整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中教育；教學(xué)質(zhì)量；因素；對(duì)策

伴隨著新課程的改革，高中教育得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)深入發(fā)展，在我國(guó)教育體系中發(fā)揮著重要作用。不過(guò)，在實(shí)際高中教學(xué)過(guò)程中，仍然存在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)不明確、辦學(xué)特色不鮮明、教學(xué)內(nèi)容過(guò)于落后、教學(xué)體系不夠完善等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了高中教育教學(xué)質(zhì)量水平的提升。為進(jìn)一步提升我國(guó)高中教育教學(xué)質(zhì)量，培育更多符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，本文就影響高中教育教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行綜合分析，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望為提升我國(guó)高中教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量。

一、影響高中教育教學(xué)質(zhì)量的因素

1.缺少資深高中教師團(tuán)隊(duì)

在許多高中學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中，存在著校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)責(zé)任和義務(wù)不明確的情況，造成學(xué)校管理不當(dāng)、教師團(tuán)隊(duì)管理不嚴(yán)的情況，使得教師教學(xué)工作長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)地位。同時(shí)，高中教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展和建設(shè)始終無(wú)法處于同步狀況，造成教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)混亂，教師資源配備不合理。而在教師團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中，并無(wú)實(shí)際運(yùn)行機(jī)制，教學(xué)秩序過(guò)于混亂，不符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而造成教學(xué)水平低下。

2.教育教學(xué)管理存有問(wèn)題

高中學(xué)校可能會(huì)面對(duì)教學(xué)資金緊張問(wèn)題，地方政府對(duì)高中教育的資金投入較少，高中學(xué)校的資金流動(dòng)主要依賴(lài)于學(xué)費(fèi)和貸款，尤其是少數(shù)農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)資源無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求。而我國(guó)城鄉(xiāng)差距較大，教師待遇也存在較大差距，農(nóng)村地區(qū)無(wú)法維持穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)，使得學(xué)校教學(xué)管理過(guò)于松散，無(wú)法按照規(guī)定實(shí)施規(guī)章制度，使得教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保證。

3.學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重

當(dāng)前，社會(huì)不良風(fēng)氣已經(jīng)嚴(yán)重影響到高中學(xué)生的思想，許多學(xué)生存有較強(qiáng)的功利主義思想，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)自律性較差，常常在學(xué)校惹是生非，嚴(yán)重影響高中正常教學(xué)秩序。少數(shù)教師對(duì)教學(xué)沒(méi)有責(zé)任心，仍然沿用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，忽視了對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高的情況出現(xiàn)。

4.教育發(fā)展失衡

政府對(duì)省、市各級(jí)示范高中進(jìn)行扶持，投入了大量的教師人員和資金。當(dāng)前，示范高中學(xué)費(fèi)和社會(huì)地位較高，每年在招生層面存有惡性競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)農(nóng)村教育不夠公平，導(dǎo)致教育發(fā)展失衡情況

出現(xiàn)。

二、提升高中教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.改進(jìn)辦學(xué)機(jī)制

在教學(xué)變革過(guò)程中，校長(zhǎng)必須通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選取，組建滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的人才流動(dòng)需求的機(jī)制。同時(shí)，持續(xù)完善教學(xué)管理體系和考核機(jī)制，引入發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)機(jī)制。同時(shí)，推動(dòng)師德教育建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)管理的有效性，讓每一位教師認(rèn)真落實(shí)教材，定時(shí)組織教師進(jìn)修，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，使廣大師生了解全新的教學(xué)理念，進(jìn)而提升教學(xué)整體質(zhì)量。

2.增強(qiáng)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)管理

為提升課堂教學(xué)效率，課前應(yīng)鼓勵(lì)教師精心備課，課堂中提升學(xué)生參與積極性，特別是課堂中應(yīng)設(shè)立情境，展現(xiàn)創(chuàng)新性和開(kāi)發(fā)性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生發(fā)散性思維能力，讓學(xué)生嘗試科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)管理，各個(gè)部門(mén)必須嚴(yán)格遵循學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例，運(yùn)用全新的管理鏈，將獎(jiǎng)罰落到實(shí)處，在教師工資中加入績(jī)效考核，全面帶動(dòng)教師教學(xué)的積極性。

3.改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，促使教育平衡發(fā)展

政府應(yīng)加大對(duì)高中學(xué)校的資源投入，以此適應(yīng)日益提高的教學(xué)需求，在改善教學(xué)條件環(huán)節(jié)，必須投入相應(yīng)的資金，維持學(xué)校正常運(yùn)行。同時(shí)，對(duì)教學(xué)條件較好的學(xué)校，政府應(yīng)全面整合教育資源，形成公平招生的良好風(fēng)氣，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校提供良好的發(fā)展空間，從而推動(dòng)教育平衡發(fā)展。

4.加大高中教育宣傳，規(guī)范教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教育相關(guān)部門(mén)和學(xué)校必須加大對(duì)高中教育宣傳力度，讓每一位在校學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，學(xué)生可根據(jù)情況選擇利于自身學(xué)習(xí)的院校，綜合提升自身整體素質(zhì)。教育部門(mén)必須對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理進(jìn)行全方位監(jiān)管，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的行為規(guī)范，根據(jù)各種類(lèi)型的學(xué)校，制定相應(yīng)的科學(xué)規(guī)范評(píng)估體系，切實(shí)將教育教學(xué)質(zhì)量提升落到實(shí)處。

整體而言，高中教育教學(xué)質(zhì)量影響因素較多，政府應(yīng)通過(guò)加大資源投入、改進(jìn)教學(xué)機(jī)制，為高中公平教育教學(xué)創(chuàng)造條件。同時(shí)，學(xué)校必須對(duì)師生進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的監(jiān)管，通過(guò)組建穩(wěn)定的師生團(tuán)隊(duì)，充分提升學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備的使用率，并通過(guò)科學(xué)的宣傳教育，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而推動(dòng)我國(guó)高中教育教學(xué)整體水平的提升。

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編輯 郭小琴endprint