淺談小學思想品德課教學活動中學生核心素養的培養

陳有娟

核心素養主要是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，以培養“人”為出發點和價值取向。課堂是核心素養落實的主陣地，思想品德課作為德育的顯性課程，是以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的學生為目標，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有良好道德品質、有強烈社會責任感的人，課程標準明確指出，它以兒童的現實生活為內容，通過教師指導下的各種教學活動來實現。把核心素養落實到小學思想品德課教學中，讓活動貫穿思想品德課堂，使思想品德課教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。

在設計思想品德課教學活動時，以貼近學生實際、符合學生興趣和學生易于接受的方式進行，可以是設置情境、實地考察、生活調查、故事展播等多種形式，著眼“中國學生發展核心素養”包涵的三個方面、六大素養、十八個基本點，夯實學生文化基礎，促進學生自主發展，激活學生社會參與意識，著力培養學生核心素養。

一、在教學活動中澆筑文化基礎

在思想品德課的教學活動設計中，讓學生充分利用現代媒體的便捷，課前查閱資料，積累知識，培養文化素養。在教學《人類文明的足跡》這一章節內容時，我安排學生搜集金字塔、四大文明古國及其文明成就的有關資料，并設計了《導游帶我去旅行》活動：不光是金字塔神秘又壯觀，在我們這個世界上還有許多著名的輝煌的古代建筑、文明成果，課前大家查閱了資料，我們都想參加一次文化之旅，請你來當導游，挑選景點，設計旅游路線，帶著我們領略那些神奇的文化吧！同學們在這次過程中精彩紛呈：大家好！我是這次出行的導游，現在出現在我們眼前的就是世界上最高的鐵塔——艾菲爾鐵塔；親愛的女士們，先生們，我們現在看到的就是舉世聞名的“雅典衛城”，它建于……；各位注意啦，現在我們來到了四大文明古國之一古代中國，現在我們看到的是中國古代四大發明……同學們在活動中一直都非常認真，像海綿一樣吸收知識營養，在分享古代文明成就的時候，都講得不錯，對出示的古代建筑、醫學、數學、文學、農業等贊嘆不已。

二、在教學活動中培養自主發展

思想品德課教材內容安排，貼近學生的學習、生活，教學時根據學生生活中存在的真實狀況設計活動。如教學六年級《不要在網上迷路》這課時，學生進行了以下活動：①調查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對于網絡的使用情況，以及他們的看法。②課前調查湖南省衡陽市的網吧經營存在的主要問題，并寫出相關的考察報告。③“唇槍舌劍”辯論賽：反方同學認為，在虛擬的網絡世界里，你不認識我，我不認識你，互相可以不遵守規則，甚至可以互相攻擊；正方同學認為，“沒有規矩，不成方圓”，即使在虛擬的網絡世界中也應該遵守規則，否則容易在那里“迷路”，甚至“撞車”。那就來一場“唇槍舌劍”吧，各自發表自己的觀點。學生們對上網是利大于弊還是弊大于利討論激烈，各抒己見，通過辯論，他們知道了要怎樣安全、有效利用網絡，在溝通中制定了“網絡文明公約”。孩子們在積極向上、富有活力的學習活動中鍛煉了語言表達能力，增進了對社會的了解，樹立了網絡倫理觀念，培養了信息安全意識，得到自主發展。又如教學一年級《不做小馬虎》時，設計了聯系自身捉馬虎、榜樣導行克馬虎活動，通過活動，學生找到了學習上、生活中的小馬虎，克服馬虎的壞毛病，養成認真做事的好習慣。通過諸如此類的教學活動，幫助學生養成良好的行為習慣，有效管理自己的學習和生活。

三、在教學活動中激活社會參與

思想品德課中的活動設計基于學生經驗，密切聯系學生的生活和社會實際，激活他們的社會參與意識，引導學生處理好自我與社會的關系，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，讓學生成為有理想信念、敢于擔當的人。在教學《光輝的瞬間》這課時，了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統一做力所能及的事，激發學生的愛國之情，增強盼望祖國統一早日實現的愿望。設計了“新聞發布會”活動：整理課前搜集的香港、澳門、臺灣的有關資料。分小組舉行新聞發布會，采取記者提問的方式。“新聞發布會”活動讓孩子們感受到祖國的繁榮與自己息息相關，將祖國建設得更強大我們的生活才更幸福，激發學生感恩祖國、熱愛祖國的情感。又如教學一年級下冊《我和我的家》時開展了感恩父母活動：一是夸夸父母，夸夸父母對長輩的關心、對家庭的貢獻、對子女的愛護。二是感恩父母，付之于行動。讓學生討論說說可以采取哪些具體行動來實施感恩活動，如給下班的父母端上一杯熱茶，給勞累了一天的父母捶捶背，幫他們淘米、拖地做一些力所能及的家務活，等等。通過這些活動的開展培養學生懂感恩、有擔當。

“學生發展核心素養”是一個持續終身的過程，可教可學。在思想品德課教學活動中培養學生核心素養，也是一個不斷探究和創新的過程，用心設計思想品德課教學活動，不斷創新活動形式，在內容的整合上關注學生的情感世界、真實體驗，讓思想品德課“樂”起來的同時促進學生品德的形成，培養他們的核心素養。

（作者單位：湖南省衡陽市蒸湘區西站路小學）