讓小學音樂課堂奏響“交響樂”

楊巍

在音樂的熏陶之下，審美情趣變得更為優雅，生活會更有質量。小學生學習音樂，就是要從小培養他們對音樂的感知力，進行基本知識技能的訓練。用音樂來培養學生的審美情趣，用音樂引領學生樹立正確的人生觀、價值觀，并從音樂教學中發掘學生的音樂“細胞”，激活學生創造音樂的火花。要激發小學生對音樂的興趣，一方面教學設計要獨具匠心、精心策劃；另一方面，音樂要具有交融性，讓音樂教學融合本土文化，為學生呈現真正的文化藝術盛宴，奏響傳統、學科、現代的“交響樂”，學生的思維才會更加開闊和靈動。培養學生具有音樂的欣賞能力和創新能力，幫助學生樹立正確的價值取向，使音樂成為學生一生美好情趣的個性表達和心靈棲息之地。

一、與本土文化交融

音樂沒有時空界限，優秀的音樂能夠久久流傳，膾炙人口。音樂這種藝術形式源遠流長，從古到今，音樂承載和蘊藏著博大精深的傳統文化，古色古香又歷久彌新。然而，隨著時代的變遷，各國各地文化的交流，一些流行時尚的音樂走入人們的生活，古典的傳統文化似乎受到“冷遇”。當前的教育呼喚傳統文化的回歸，因此，小學音樂課程也需關注和重視傳統音樂，教師引領學生領略傳統音樂，從悠揚含蓄的傳統音樂中，觸摸我國古典傳統文化的深蘊與雋永，并從通過古典音樂了解傳統文化的特性。讓傳統文化融入到小學音樂課程中，教師要對本地傳統文化加以了解，并從文獻資料中搜集本土文化的音樂特色，從民歌、樂器、舞蹈入手，讓教師有目的地編撰符合本土特色的音樂教材，讓學生從貼近實際的教學內容中獲得認同感和親切感，興趣自然而生。小學音樂課堂上引入本土音樂素材，讓本土的民歌登上音樂課堂，這不僅讓學生感受本土音樂的美妙，還能讓淳樸、簡練的民間音樂成為學生生活情趣的一部分。學生由此熱愛民間音樂，從中還能體會到傳統文化的深意，借以提高學生的審美情趣和人文素養。

二、與學科文化交融

音樂并不是單獨存在的，是與各種藝術形式，各種學科文化交織在一起的。當我們引領學生欣賞音樂時，就是用語文的思維方式來感觸音樂，用自己的語言描述音樂的內涵，表達個性情感，接受音樂的熏陶。而且，眾所周知，古詩詞就是具有音樂美可以吟唱的歌詞，教師可以將一些詩詞譜曲吟唱，先讓學生了解詩詞背景、作者創作意圖和詩詞所蘊含的情愫，這些來自古詩詞的信息和知識點，不僅豐富了學生的語文知識，還讓學生更近距離地感受了音樂內涵，讓學生在吟唱中感受音律美，感受詩詞雅賦之美。如在學習《讓我們蕩起雙槳》時，教師可以先讓學生反復誦讀語句，在朗讀中尋找心中的契合點，學生童稚的聲音，萌動的情感，心動的韻律，都會讓這首即將唱響的歌曲更加深入人心。音樂也可以與歷史相交融。如教《游擊隊歌》，教師可以先將抗戰時期的大背景娓娓道來：游擊隊員如何機智驍勇的與日寇作戰，以及抗戰時期那些可歌可泣的英雄事跡，而這首革命歌曲正是為了鼓舞民眾共同抗戰，為民族解放唱響主題曲。學生了解了一首歌的歷史背景，自然會產生情感上的共鳴，一遍遍學唱都會一次次加深對這首歌曲的體會。

三、與現代流行交融

《小蘋果》成為家喻戶曉、人人爭唱的流行歌曲，就像一股旋風，瞬間“刮”進了老老少少的心窩。毋庸置疑，現代流行歌曲的風靡一時，是與這個時代飛速發展相契合的，流行音樂有它獨具一格的特色，取勝于情感真摯、勇敢表達個人感受，深受人們的喜愛。小學音樂與現代流行音樂交融，讓學生從學唱流行歌曲中，獲得樂理的認知，獲得音樂的熏陶，獲得正能量的精神補給。但是，流行歌曲良莠不齊，教師要引領學生學會辨認優秀的流行歌曲，用優秀的流行歌曲所抒發的情感來影響學生的價值取向，或者通過學習流行歌曲，讓學生愛屋及烏。如不少小學生喜歡周杰倫的《青花瓷》，那么，教師就要從創作《青花瓷》這個藝術作品說起，這是一首古樸生香的歌曲，歌詞無處不是古代宋詞的身影，既有復古的深蘊，又有現代的元素，為什么周杰倫能將這首歌曲演唱的韻味深長，打動人心，將自己全部的身心融入到歌曲之中。教師可以告訴學生，周杰倫曾花兩年時間，專注于宋詞的研究，研究宋詞的詞牌、韻律等，有了這兩年的沉淀，周杰倫才推出了《青花瓷》這首膾炙人口的流行歌曲。這一陳述，一則是讓學生知道任何藝術的流行都是演唱者背后艱辛的付出，二則是用演唱者的個人奮斗經歷來激勵學生不斷努力，才能創新自我，超越自我，創造出優秀的作品。接下來，教師可以“拋磚引玉”讓學生聽聽這首歌曲，里面用到了那些樂器，這些樂器的特點是什么，進一步鞏固學生的樂理知識。再次讓學生唱出自己的心中的《青花瓷》，如癡如醉，融合情感。在自我欣賞之中，又多了對這首歌曲的品味和感受。

總之，在小學音樂課堂教學中，教學形式不是一成不變的，教師要結合教學內容將各種本土文化、學科文化、現代文化融合在一起，讓學生具有認同感，從吟唱中感受，從感受中感悟，從感悟中啟迪。音樂的美妙將會裝滿學生的精神世界，使其得到熏陶，欣賞能力增強，人文素養提高。并引領學生將音樂作為自己終身的興趣，從享受中拓寬精神境界，自此打下扎實的音樂基礎。

（作者單位：甘肅省蘭州市七里河區晏家坪第二小學）