職業(yè)院校在計算機教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的思考

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對計算機的使用問題引起我們的關(guān)注。針對職業(yè)院校計算機的教學(xué)情況，本文對項目教學(xué)法的應(yīng)用思考，從項目教學(xué)的內(nèi)涵和特點入手，了解項目教學(xué)法的應(yīng)用原則，進一步闡釋出項目教學(xué)法在職業(yè)院校計算機教學(xué)中的具體應(yīng)用，這有利于提高職業(yè)院校的計算機教學(xué)水平，促進了老師的教學(xué)效果，對職業(yè)院校學(xué)生的人才培養(yǎng)具有促進作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計算機教學(xué)；項目教學(xué)法；應(yīng)用

Abstract： The age of the Internet， along with the rapid development of economy in our country， the problem of the use of computers to cause our attention. Aimed at the situation in the teaching of computer professional colleges， in this paper， the application of project teaching thinking， from the connotation and the characteristics of the project teaching， understand the principles of the application of project teaching， further explains the application of project teaching method in vocational computer teaching， which is beneficial to improve the computer teaching of vocational colleges， promoting the teacher&apos；s teaching effect， for the training of students in vocational colleges has promoting effect.

Key words： Vocational colleges； Computer teaching； Project teaching method； application

隨著教育體質(zhì)的改革，對于職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展，在計算機教學(xué)中采用項目教學(xué)的教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。我國計算機技術(shù)的發(fā)展，讓社會需求計算機人才不斷增多，項目教學(xué)法的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容建立自己的小組，通過合理的分工完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這有利于教學(xué)活動的開展，對學(xué)生能力的提升具有促進的作用。因此，項目教學(xué)法在職業(yè)院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。

1 項目教學(xué)法內(nèi)涵和特點

（一）項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出相應(yīng)的項目教學(xué)內(nèi)容，遵從學(xué)生的主體性，通過有效的師生互動方式完成教學(xué)內(nèi)容，將理論和實踐進行統(tǒng)一。它為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展空間，教師應(yīng)該以引導(dǎo)者的角色，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力及創(chuàng)新意識，從而增強學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，這是一種有效提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。

（二）項目教學(xué)法的特點

項目教學(xué)法呈現(xiàn)兩個主要的特點，其一是以項目內(nèi)容為主，通過實際的實踐性項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，同時設(shè)計教學(xué)任務(wù)的實踐項目在整個教學(xué)過程之中，讓教學(xué)內(nèi)容和實踐項目相結(jié)合，這有利于提高老師的教學(xué)效果。其二是以學(xué)生為主體，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)來共同完成實踐項目，這在增強學(xué)生自信的同時，有利于學(xué)生實踐能力的提高。

2 項目教學(xué)法的應(yīng)用原則

（一）堅持學(xué)生為主體

教育體制的改革，新課標(biāo)的教學(xué)活動要遵循學(xué)生的主體性，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，而項目教學(xué)法的有效應(yīng)用就需要堅持學(xué)生為主體的原則，將一切活動的教學(xué)圍繞學(xué)生的興趣展開，老師扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識和實踐能力，這有利于調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而職業(yè)院校中計算機教學(xué)的項目教學(xué)法應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對計算機操作的求知欲，有利于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的實踐項目提供了良好的發(fā)展氛圍。

（二）科學(xué)性原則

項目教學(xué)法在職業(yè)院校計算機中教學(xué)的科學(xué)性原則，主要是以循序漸進的方式，注意其全面性，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段進行劃分不同等級的實踐性項目，這有利于老師制定合理的教學(xué)方案，對項目設(shè)計、實施及評價等環(huán)節(jié)有效的規(guī)劃，保證了項目教學(xué)法能夠充分發(fā)揮作用，這有利于調(diào)動學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。此外，老師根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的特點，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源，從而使教學(xué)達到事半功倍的效果。

（三）實踐性原則

對于職業(yè)院校計算機教學(xué)中，項目教學(xué)方法的使用，主要是針對它的實踐性為主要方向，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)性的知識，強化學(xué)生的動手能力，這有利于學(xué)生解決實際性的問題，而項目教學(xué)法實踐性的原則，根據(jù)市場的發(fā)展需求實現(xiàn)計算機教學(xué)的特點，這有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主動性，重視學(xué)生的實踐能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與到計算機實踐教學(xué)的活動之中，這有利于理論知識的學(xué)習(xí)，在豐富學(xué)生操作計算機能力的同時，增強了學(xué)生的綜合能力的發(fā)展[1]。

3 項目教學(xué)法在職業(yè)院校計算機教學(xué)中的具體應(yīng)用

項目教學(xué)法在職業(yè)院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用，主要是實踐項目的設(shè)計、實踐項目的合理開展及計算機教學(xué)評估體系健全的方面，以下是具體的表現(xiàn)內(nèi)容：

（一）實踐項目的合理設(shè)計

1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分實踐項目。實踐項目的合理設(shè)計，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行合理的劃分，這需要老師認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知水平與能力，依據(jù)學(xué)生對計算機不同的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生在具體的實踐項目中可以增強其自信心，獲得計算機的相關(guān)知識和技能。對于那些比較復(fù)雜的項目教學(xué)，可以劃分成多個項目進行教學(xué)，但是需要注意其連貫性，不能隔斷其連續(xù)性，保證學(xué)生能夠在完成各個項目后獲得更多的計算機理論知識和操作技能。

2、基于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于計算機的發(fā)展，這就需要老師對學(xué)生進行計算機教學(xué)的時候，引導(dǎo)學(xué)生手機和分析計算機的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，根據(jù)計算機市場發(fā)展的需求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出計算機的實踐項目，老師引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，可提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為以后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，這有利學(xué)生綜合能力的提升。

（二）實踐項目的合理開展

1、操作內(nèi)容及步驟的明確。教師對學(xué)生進行實踐項目的操作，根據(jù)實踐項目的合理設(shè)計，介紹出實踐項目的開展內(nèi)容及相關(guān)的理論知識，從整體上而言，學(xué)生可以通過指導(dǎo)書的內(nèi)容，提前掌握相關(guān)的操作技能的資料，準(zhǔn)備好實踐的工作，老師進行適時的引導(dǎo)，這有利于學(xué)生職業(yè)技能的發(fā)展。學(xué)生通過實踐經(jīng)驗了解了相關(guān)的李理論知識，從而達成老師的教學(xué)。

2、實踐項目的合理實施。對于實踐項目的合理實施，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解實踐項目的操作步驟，按照嚴(yán)格的規(guī)定進行整個實踐項目的運作，此外，老師應(yīng)該給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考和討論，這有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題能力的提升，為實踐項目的實施具有積極的意義。

（三）健全計算機教學(xué)評估的體系

項目教學(xué)法的應(yīng)用，樹立理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)評估意識，讓計算機教學(xué)成果以理論的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，新時代的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)理論的同時，提升實踐能力的發(fā)展，這有利于學(xué)生在實踐中獲得發(fā)展。以項目為評估的動力，健全計算機教學(xué)評估體系，在實際的教學(xué)中，可以讓實踐項目操作占據(jù)重要的部分，讓學(xué)生進行理論知識的掌握的同時，重視實踐項目的操作[2]。

4 結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)院校計算機教學(xué)中采用項目教學(xué)法，有利于學(xué)生計算機水平的發(fā)展。面對項目教學(xué)法在計算機教學(xué)中的發(fā)展，需要我們了解項目教學(xué)的方法，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，從而有利于提升職業(yè)院校計算機的教學(xué)效果。

參考文獻

[1] 石苗，付娟.項目教學(xué)法在職業(yè)院校計算機教學(xué)中的運用[J].新校園（中旬刊），2015，（7）：36.

[2] 余忻潼.職業(yè)院校計算機教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的分析[J].中小企業(yè)管理與科技，2016，（12）：108-109.

作者簡介

楊晁梁，男，漢族，廣西容縣人，本科，廣西欽州商貿(mào)學(xué)校 助理講師，研究方向：中職計算機教學(xué)。