淺談綠色環保教育的園本化

彭艷英

《幼兒園指導綱要》中指出：要培養幼兒“愛護動植物，關心周圍環境，有初步的環保意識。”我園在創建綠色幼兒園的過程中，把環保教育列為主要內容，大膽嘗試，將環保教育貫穿在幼兒園管理和教育教學的各個環節，積極組織教師學習環保知識，結合幼兒園實際制定環保教育方案，把環保教育園本化，從而使我園環保教育取得一定成效。

1 開辟綠色環保教育時間，讓幼兒對綠色環保有一個系統的認識

每天的午飯前開辟出20分鐘的小課，在這節課上，教師主要講授與綠色環保有關的一切知識。例如在大班的《水》主題活動中，通過讓幼兒玩水，觀察水、品嘗水等活動來了解水的特性，知道什么是水；又通過延伸活動組織幼兒進行“我和種子交朋友”的活動，讓幼兒了解植物的生長是離不開水的，讓幼兒懂得水對動植物的重要意義和作用，從而激發幼兒保護水資源、節約用水的強烈意識；通過組織孩子觀看洪水、干旱等自然災害錄像，感知人類破壞生態環境所帶來的危害……這樣的一節小課，雖然時間不長，但只要教師準備充分，再加上授課內容豐富，講授認真，產生的教育效果相當的不錯，事半功倍。

2 各科教育活動中滲透環保內容，提高幼兒對環保的認識

環保教育應滲透到教學活動中。我們注意從簡單、淺顯的內容入手，直觀形象的幫助幼兒獲得環保知識，激發幼兒探索科學環保的興趣和飯方法，從而增強環保意識。如：在音樂活動中，教幼兒唱《愛護小樹苗》、《彩色的世界真奇妙》等有關環保教育內容的歌曲時，可引導幼兒象歌中所唱的那樣去做；在語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》、《用力關好水龍頭》等環保內容，引導幼兒愛護環境要從小事做起。在科學活動《像白色污染宣戰》中幼兒了解到白色污染對我們人類的危害，孩子們積極地上網、去圖書館查閱資料，尋找降低白色污染危害的方法。

3 抓住一日生活的點滴，培養幼兒的環保意識

作為一名幼兒教師，在幼兒一日生活中處處做個有心人，善于發現和撲捉可供教育的因素，充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如一次粘貼活動后，孩子們在制作成功的興奮中散去，留下了滿地的紙屑無人理睬，我們就把《紙》作為一個主題活動來開展。通過《各種各樣的紙》了解紙的種類及用途；通過活動《紙從哪里來》，讓孩子了解紙的制作材料，同時了解浪費紙是一種污染環境的行為；我們還舉辦了活動“環保時裝秀”，大家用各種紙袋、紙箱、報紙等作出很多美麗的服裝，讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。

我們就是這樣抓住一日生活中的每個教育機會，從點滴生活及習慣中逐步滲透環保意識的重要性。

4 結合環保紀念日開展環保活動

在幼兒形成一定的的良好行為習慣后，為了使環保教育深入而持久，我園結合環保紀念日，經常性開展一些環保圖書教育和宣傳活動豐富幼兒環保知識，增強環保意識。

“植樹節”“愛鳥周”“地球日”“世界環境日”都是傳統的環境教育日。“植樹節”那天我們設計了《樹的作用大》這節課，讓孩子們了解樹木對環境保護的作用，為了讓孩子們的印象更深刻，我們還開展了“認領小樹苗”的活動，帶領幼兒每人種植一棵小樹苗，培土、澆水、護理，讓孩子們親身參與到綠色幼兒園的建設當中，增強了幼兒的主人翁意識；“愛鳥周”時，老師們設計“給小鳥做一個家”的活動，引導幼兒認識鳥、了解鳥的生活習性，知道鳥與人類的密切關系，引導幼兒在幼兒園的樹上做一個小鳥的家，和孩子們做朋友；在“地球日”那天開展“我愛地球”活動， “世界環境日”那天，開展聯歡活動，孩子們用歌聲、笑聲講述著保護環境的重要性，進而強化幼兒是環保意識，促進幼兒環保行為的養成。

5 家園社區三位一體，形成環保教育合力網絡

環保教育不能僅僅局限在幼兒園進行，家庭和社區也要同時積極配合。幼兒年齡小，分辨是非的能力相對薄弱，但是他們卻有著極強的模仿能力。在幼兒園，老師是幼兒的模仿對象，在家庭和社會，父母和周圍的成人自然成了幼兒模仿的對象。因此也要求家長從身邊的小事做起，帶動和影響幼兒將環保行動持續下去，使幼兒的環保教育在家庭和社會中得到延伸。我們還開展了豐富多彩的活動，讓家長朋友參與到環保活動中。今年我園開展的“環保巧巧手，綠色總動員”廢舊材料親子制作玩教具活動，就得到了我園的家長和小朋友們熱情響應，有的家庭用牙膏盒、藥盒、廢光盤制作的機器人活潑可愛；有的家庭用牙簽、竹簽和棉線精心粘制的黃河大橋栩栩如生；有的用酸奶瓶、牙膏皮、木糖醇盒制作的紅綠燈形象生動，他們為環保廢舊物品再利用盡了一份微薄之力，也給孩子們樹立了良好的環保榜樣。同時我們還每年都會組織家長一起帶孩子走進大自然，如“春游” “秋游”活動，讓幼兒感受大自然的魅力，還可以讓孩子們在活動中增強體質。此外為了加強幼兒的環保行為，我園還在社區開展綠色環保宣傳活動，帶動所有的人都愛護環境，保護家園。

在這一系列的活動中，在堅持實施綠色環保教育的過程中，我們驚喜地發現幼兒的環保意識有了很大的提高，也處處體現在他們的行為習慣中，同時他們的情感態度也發生了根本性轉變，更重要的是，他們的日常行為詮釋著幼兒園環保教育的最終意義，為他們今后的美麗人生注入了希望、幸福、責任。因此加強幼兒的環保教育刻不容緩，對幼兒的環保教育是一項長遠而持久的工程，我們幼兒園的綠色環保教育已取得了點滴的經驗和初步的成效，使環保教育形成了園本化態勢，但只有我們做還不夠，為此我們呼吁全民行動起來，爭做環保大衛士、小衛士，共同保護我們人類美麗的家園。

（作者單位：勝利油田河口社區七幼）