以多元文化為特色的民族高等院校校園文化建設

錢鑫 董林軒 韓尚壯 黃英蘭

校園文化作為一個價值體系，發揮著潛移默化的育人作用。為了培養出富有個性和具有良好人文素養的大學生，每一所高等院校都應建構起自己獨特的校園文化，使校園文化成為體現學校特色和綜合實力的重要因素。對于民族高等院校而言，應將多元文化作為特色來打造校園文化，以豐富在校大學生的精神世界的同時培養學生的文化包容心，使他們能夠始終以寬容和海納百川的心態去面對漫長的人生。

1 民族高等院校的校園文化應彰顯多元文化特色

民族高等院校的校園文化有著不同于一般高等院校校園文化的特性，即文化的多元性，民族高等院校的校園文化應突出各少數民族文化特色。對于民族高校而言，這里有多個民族的師生共同相處，多民族文化相互交融，校園文化建設更加需要得到重視，其在學校發展中的地位與作用也更為突出。

多元化的校園文化建設對在校漢族和少數民族大學生的心理素質、思維方式、行為特征以及生活作風起著潛移默化的作用，它對形成民族高校道德標準，引導大學生對理想的追求以及陶冶其思想情感和個性發展有著極為重要的影響。建設彰顯民族文化特色的校園文化，有利于調動各少數民族學生在民族校園文化中的積極性、主動性、創造性，引導大學生開展各種積極健康的文化活動，使其在潛移默化中受到熏陶，增長知識，開闊視野同時培養各種技能、技巧以及創新精神。

當前，人們經常強調生物的多樣性，認為這對保持自然界的生態平衡發揮著至關重要的作用。而文化，是各民族在不同歷史、不同環境中創造出來的文明和智慧，每一種文化都具有獨特性。因此，文化也需要多元性發展，這對豐富人們的精神文化、保持社會和諧具有重要意義。民族高等院校中有眾多不同的少數民族師生，他們是各種文化的載體，為構建多元化的校園文化創造了先天條件。為了突出民族高等院校的校園文化特色，為了增強每一位少數民族師生的民族自豪感，為了培養所有在校大學生的文化包容心、提高文化鑒賞力和人文素質，對于民族高等院校而言，彰顯其多元文化特色是極其必要的。

2 大連民族大學校園文化現狀分析

大連民族大學作為東北地區唯一的少數民族高等院校，也比較重視校園文化的建設。除了現有的東北少數民族研究中心和每年舉行的古爾邦節以外，各個學院也紛紛舉辦了關于民族文化的活動。比如，2016年信息與通信工程學院啟動以“家鄉美，民族情，中國夢”為主題的“民族文化周”活動，通過展示寒假主題社會實踐成果和舉行少數民族學生經驗交流會等來引導學生樹立社會主義民族觀，建設和諧校園。外國語學院主辦的“走進維吾爾族”以及“走進蒙古族”民族文化沙龍活動，由維吾爾族同學和蒙古族同學詳細介紹了自己的民族，并為大家展示了他們民族傳統歌舞表演，活動現場還特意準備了特色食品供師生品嘗，文化沙龍活動使得同學們更直觀領略了各民族的文化與魅力，同時促進了彼此的了解和尊重。土木工程學院采取了知識競賽的方式，向廣大16級新生傳播了我校的民族文化，在比賽中促進了同學們了解少數民族知識的渴望，更能從側面加深民族之間的了解，從而建立更好的同學關系。為了弘揚民族文化，加強館際交流，由我們學校主辦，民族文化宮承辦，中國民族圖書館協辦的“中國少數民族古籍珍品展”在我校圖書館二樓展廳展出。這種展覽有利于師生通過閱讀開闊視野和了解少數民族文化，增進民族交流。

目前，大連民族大學校園文化建設存在的主要問題，突出地表現在過分注重功利主義的目的，而忽視了校園文化建設對于大學生發展成長的主題意義。主要表現在以下幾個方面：第一，存在著執行脫節的現象。20世紀90年代以來，各大高校從理論上普遍認識到校園文化在學校教育中的地位、功能和作用，很多學校把校園文化建設納入到學校建設和發展的總規劃中，提出了校園文化建設的目標，但是在實際操作中普遍存在著執行力的問題。在這一年的調查中，我們發現大連民族大學官網關于建設校園文化板塊的新聞是在2012年發表的。當時是為了深入開展民族團結創建活動并推進校園文化建設開通的專欄?？上У氖?，到目前過去近5年，專欄幾乎沒有添加新的內容，更重要的是關于我校民族文化的內容均是泛泛而談，并沒有體現出我們學校獨有的校園文化，也就是各民族團結共處的特色文化。這些問題的出現，既有社會因素的影響，也有學校自身的干擾，任何一所民族高校，如果忽視了自己獨有的校園文化建設，可能就放棄了最基本的育人陣地。第二，把校園文化建設拘泥于學生管理和思想教育的層面上。大連民族大學也不免落俗，把校園文化建設附屬于學生管理部門，著重強調控制功能、導向功能以及改善生活、學習條件的物質功能，只把校園文化建設變成了教育教學活動的一種方式，等同于思想教育或者是業余活動的開展，比如說我校的民族理論與政策課程，僅僅是用百度就可以輕松通過并拿到學分。這種現狀的產生更多是因為沒有對校園文化有全面或者正確的認識。第三，校園文化是學校所有師生共同參與創造的文化，只有堅持大眾化，才能實現群體性的校園文化，才能建立完善的校園文化，而現在我們舉辦的活動，常常集中在一部分學生身上，特別是團委的學生干部，學生會等學生，出現“忙死一部分學生干部，閑死大部分在校學生”的現象，導致大部分學生對于這種民族文化活動漠不關心或者毫不知情。

3 關于大連民族大學校園文化建設的建議

校園文化是一個學校的精神生命和靈魂所在，是學校綜合辦學水平的重要體現。打造特色的校園文化，要以學生為本，因地制宜，實現我們學校自己的教育特色。

對于如何挖掘大連民族大學民族文化資源，實現“各美其美、美美與共”的校園文化氛圍，作為學生的我們提出以下建議。大連民族大學作為民族高校有著獨特的文化功能，可以從這里著手，把少數民族特色與校園文化緊密結合起來，把校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作實施。

如今，僅憑高質量的教育教學并不能評價一個學校的整體狀況，富有個性和特色的校園文化建設更為重要。特色校園文化建設既包含環境建設方面，也包含精神建設方面。環境建設屬于表層文化，精神建設屬于核心文化。從環境建設方面來講，可以以民族特色為主題整體布置校園。比如室內可以張貼民族宣傳畫或者知識板報，宿舍大廳也是可以充分利用的，布置一些民族特色圖騰或者壁紙等等。精神建設可以從課程、活動、班會，社團等方面著手，增加少數民族語言課程，傳承少數民族語言文化；增設民族歷史課程，加深了解，有利于民族團結。從文化方面促進少數民族大學生全面發展，舉辦集體活動，增強群體意識和集體主義思想。另外校園文化建設制度要加大執行力度，建立監督小組；把特色民族文化貫徹到全體學生中，進行多樣的、廣泛的校園文化

活動。

總之，特色校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們思考和實踐的問題還很多，只要真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，我們堅信學校一定會創造出屬于自己的特色校園文化。

（基金項目：本文為大連民族大學2016年“太陽鳥”計劃項目“多元民族文化為特色的校園文化建設—以大連民族大學為例”的研究成果。）

（作者單位：大連民族大學。通訊作者：黃英蘭）