如何讓學生“樂”在數學課堂中

鄧偉勝

【摘要】數學源于生活，是一門充滿樂趣的學科.為了讓學生融入課堂之中，樂于學習、積極參與，教師首先要提升自身修養，增強對學生的親和力；其次要投學生所好，激發學生的數學興趣；再者要開展形式多樣的教學活動，克服乏味心理；最后要運用現代教育技術，讓學生樂在數學課堂中.

數學課堂教學是師生互動的思維活動過程，它決定數學課堂教學效率.從若干的課堂教學案例分析中，我們認為對于數學教師，尤其對于新教師來說，怎樣吸引學生，讓學生樂在課堂中，是一個值得深思和花更多心血探究的課題.

根據我的教學實踐，就這一課題來談談我的一些粗淺的看法.

一、提升教師修養，讓學生樂在數學課堂中

教師的語言藝術對于提高學生的數學興趣具有重要作用.作為一名教師，一口純正、流利的普通話很能吸引學生的注意力.講好普通話只是最基本的要求，關鍵是教師要能言善辯，學會做好學生的思想工作.這點對于數學教師，尤其是新教師來說，有點難.所以我一直努力提高語言方面的修養，經常翻閱《漢語成語詞典》《演講與口才》……經常網上觀看幽默相聲，以便提高語言藝術.雖然我的努力還不至于讓學生心服口服，對于學生思想工作還不至于得心應手、游刃有余，但是我的每一次進步都會讓學生對我刮目相看，這讓我更有了動力去不斷提升自身修養，不斷提高親和力，使學生真心的把我當成智慧的化身、知心的朋友.通過我的努力，好多學生比以前更愿意聽數學課了，能積極主動地參與到課堂之中.

二、投學生所好，讓學生樂在數學課堂中

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”興趣是學生最好的老師，是開啟智慧大門的金鑰匙.學生如果對數學產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲，表現出對數學學習的一種特殊感情，學起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”.所以投學生所好，讓學生打心底里喜歡數學.但是要投學生所好，必須要找準方式方法，不能盲從.皮亞杰認為：兒童學習的最根本途徑應該是活動，活動是聯系主客觀的橋梁，是認識發展的直接源泉.而好動又是兒童的秉性.因此，在數學教學上，需要教師有針對性地設計一些活動，選擇貼近學生生活的場景，讓學生親身經歷獲取知識的快樂.例如，在教學“游戲公平”一課，我是這樣做的：（1）活動前：讓學生自己準備好一元硬幣、飛行棋骰子.（2）活動開始：讓學生每個小組的任意兩人中都有準備活動的道具，教師嚴格控制課堂紀律和游戲程度，不讓學生因為過于貪玩而耽誤本堂課的重難點內容.（3）活動中：① 請各小組任意兩名組員相互投骰子，按照“點數大于3的一方先行，點數小于3，另一方先行”的游戲規則，玩了幾輪后，請學生思考“這個游戲規則是否公平，為什么？”② 完成上一個游戲后，請學生接著玩拋硬幣決定誰先行的游戲，然后思考同樣的問題.（4）活動后：完成兩個游戲后，請學生說說自己的體會，哪個游戲公平，為什么？如果要使每個游戲都公平，如何修改游戲規則？兩種游戲都貼近學生生活，也是學生平時最喜歡玩的游戲，通過讓學生經歷兩種游戲的對比，學生不僅意識到游戲①不公平，并能用自己的話歸納出修改后的游戲規則，而且還體會到數學與生活的密切聯系，體驗了成功的快樂，培養了學生喜愛數學的情感.

三、展開形式多樣的教學活動，讓學生樂在數學課堂中

著名心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就不能得到發展.”要解決數學知識的抽象性和小學生思維的形象性之間的矛盾，必須多組織學生動手操作.開展形式多樣的教學活動，來激發學生的學習興趣，以“動”啟發學生的思維，讓他們產生更多的新問題、新想法，活躍課堂氣氛.例如，在“游戲公平”教學中，除了讓學生自己拋硬幣、擲骰子來探究游戲規則是否公平外，還組織學生模擬超市抽獎的情境，讓學生拿出自己動手制作的抽獎大轉盤，讓學生輪流扮演商家和顧客角色，進行游戲活動.此外，我還組織學生以競賽的形式以小組為單位，自行設計一個全新游戲，確保游戲公平，設計好的游戲請全班學生一起來玩.通過多種教學活動，讓學生更深刻地理解本課時的重難點內容，深刻體會數學與生活的密切聯系，感受數學的趣味性，切實讓學生樂在數學課堂中.

四、運用現代教育技術，讓學生樂在數學課堂中

電腦動畫能將被感知的對象形象直觀地顯現出來，通過色彩、聲音、動態的畫面等，使學生的多種感官受到刺激，形成深刻的印象，學生的注意力也能夠集中而持久，思維顯得格外活躍.如圖形的旋轉、平移和翻折，圓柱、圓錐的形成過程……電腦都可以活靈活現地展示出來，這不僅增加數學的趣味性，而且使學生樂在數學課堂中.

我國著名的數學家華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微，生物之謎，日用之繁，無處不用數學.”數學的威力源于生活，充滿無窮的樂趣.所以，新課改背景下的小學數學課堂不再是封閉、枯燥的知識集中訓練營，不再是單純的知識遞延，而是折射出“高智慧學習”方式和能力的一面鏡子，讓學生在課堂上自主學習，思維得以飛揚，靈感得到激發，使我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈，讓課堂成為師生的精神樂園，使學生樂在數學課堂中.

【參考文獻】

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