提升公民科學素質促進精神富有社會建設

孫定建

【摘 要】良好的公民科學素質是精神富有的重要內涵，也是建設精神富有社會的重要基礎和動力，我國公民科學素質經過多年科普，正在逐年提高，但仍存在許多不足，消除科普誤區，提升公民科學素質對促進精神富有建設具有重要意義。

【關鍵詞】科學素質 精神富有 科普

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.208

物質富裕、精神富有，是馬克思主義關于人的全面發展理論學說的基本要義，是我國在各時期一以貫之的目標追求，也是中國特色社會主義現代化的基本特征。近幾年來，隨著物質生活的不斷豐富，建設精神富有社會得到了更多的關注。公民科學素質對于物質富裕建設的作用顯而易見，對于精神富有社會建設的也有重大意義。

一、公民科學素質是建設精神富有社會的重要基礎和動力

公民科學素質不僅是物質生產的重要因素，也具有不可低估的精神力量，是精神富有社會的重要衡量指標。

我國《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020 年）》（以下簡稱《科學素質綱要》）從基本國情出發，對科學素質內涵作出了界定，并將之概括為“四科一能力”。科學素質是公民素質的重要組成部分，公眾具備基本科學素質一般是指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用科學處理實際問題、參與公共事務的能力。這“四科”是精神富有內涵的重要組成部分，也是建設精神富有社會的重要基礎和動力。

首先，科學知識是精神文化的基礎。科學研究的每一項進步，都增添了人類認識世界和改造世界的新的能力，也為先進文化的發展奠定了基礎，為精神文明建設拓展了空間。正是科學知識的廣泛傳播，才使得人們對客觀世界的本質及其發展規律的認識越來越正確，越來越深刻。人們認識世界和改造世界的實際能力以科學文化知識為基礎，人們思想道德水平的提升也離不開一定的科學文化知識。

第二，科學思想是精神文化的內核。科學思想是在各種特殊科學認識和研究方法的基礎上提煉出來的、能夠發現和解釋其它同類或更多事物的合理觀念和推斷法則，它對進一步的、更廣泛的科學研究和社會實踐具有導向作用。從一定意義上說，人類認識世界和改造世界的成果，都凝聚在一定的科學思想之中。科學思想一旦為人們所掌握，就可以轉化為一種精神力量，去幫助人們識別真偽，明辨是非，戰勝困難，走向成功。

第三，科學精神是精神文化的支柱。科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范的總稱。體現為求真務實、崇尚理性、批判創新、團結合作等精神，是精神文化的重要支柱。沒有科學精神，也就無所謂先進文化。在全社會大力弘揚科學精神，對于良好社會風尚的形成，對于人們正確的世界觀、人生觀和價值觀的確立，具有巨大的激勵和引導作用。

第四，科學方法是精神文化發展的工具。科學方法是人們在認識和改造世界中遵循或運用的、符合科學一般原則的各種途徑和手段。科學方法不僅為科學技術實踐所必需，在社會經濟生活中也具有極大的價值。科學方法不僅可以轉化為技術，物化為物質財富，引發生產方式和生活方式的革命，為先進文化的發展提供根據和技術支撐，更重要的是通過它而建立起來的思維方式，可以極大地提高人們的認識能力，升華人們的精神境界，從而有力地推動精神文化的不斷發展。

二、我國公民科學素質有待提高

2006年，國務院頒布了《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020）》，提出到2020年，科學技術教育、傳播與普及有長足發展，形成比較完善的公民科學素質建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監測評估等體系，公民科學素質在整體上有大幅度的提高，達到世界主要發達國家21世紀初的水平。綱要實施以來，特別是“十二五”期間，各地各部門圍繞黨和國家發展大局，聯合協作，未成年人、農民、城鎮勞動者、領導干部和公務員、社區居民等重點人群科學素質行動扎實推進，帶動了全民科學素質水平整體提高；科技教育、傳播與普及工作廣泛深入開展，科普資源不斷豐富，大眾傳媒特別是新媒體科技傳播能力明顯增強，基礎設施建設持續推進，人才隊伍不斷壯大，公民科學素質建設的公共服務能力進一步提升；公民科學素質建設共建機制基本建立，大聯合大協作的局面進一步形成，為全民科學素質工作順利開展提供了保障。

第九次中國公民科學素質調查顯示，2015年我國公民具備科學素質的比例達到6.20%，較2010年的3.27%提高近90%，超額完成“十二五”我國公民科學素質水平達到5%的工作目標，為“十三五”全民科學素質工作奠定堅實基礎。

但是，也應清醒地看到，目前我國公民科學素質水平與發達國家相比仍有較大差距，全民科學素質工作發展還不平衡，不能滿足全面建成小康社會和建設創新型國家的需要。主要表現在：面向農民、城鎮新居民、邊遠和民族地區群眾的全民科學素質工作仍然薄弱，青少年科技教育有待加強；科普技術手段相對落后，均衡化、精準化服務能力亟待提升；科普投入不足，全社會參與的激勵機制不完善，市場配置資源的作用發揮不夠。

國務院辦公廳2016年3月印發了《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》，對“十三五”期間中國公民科學素質實現跨越提升作出總體部署。

三、消除科普誤區，提升公民科學素質

科普是提升公民科學素養的重要手段，是指利用各種傳媒以淺顯懂的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學和社會科學知識、推廣科學技術的應用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。科學普及是一種社會教育，在實際工作中雖經不斷完善，但仍存在一些誤區，需要消除，以提升公民科學素質 促進精神富有社會建設。

1.科普工作的主要誤區。

第一，重視科學知識的普及，忽視科學方法、科學思想、科學精神的普及。

現在的科普活動中，相當一部分一味熱衷于對一些自然現象進行介紹，或對社會公眾在某個時期內較為關注的科技熱點進行普及性說明，而很少顧及科學方法、科學思想和科學精神的宣傳。許多科普讀物往往只限于將高深的科技語言轉變為有趣的、可讀性強的通俗語言，這實際上不過是一種變相的“翻譯”。

第二，重視自然科學知識的普及，忽視社會科學知識的普及。

在我國的科學普及中，科學往往僅被理解為自然科學，只普及自然科學知識，而將社會科學知識的推廣普及排除在外是常見的現象。現有的關于科學普及的地方立法中，也多將科學普及內容局限于自然科學，給人的印象是社會科學是不需要普及的。

第三，認為科普是“小兒科”，難登科技的殿堂。

社會上不乏有這樣一些錯誤看法，認為科普只是簡單、無創造性的勞動。在這種思想的作用下，科普作品被認為，搞不出像樣科技成果才去搞科普的，其科普作品的價值當然得不到應有的肯定。

2.消除科普誤區的對策。

第一，完整理解科普的內容。《科學技術普及法》第2條規定，本法適用于國家和社會普及科學技術知識，倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動。從中可以看出，科普不僅包括科學技術知識的普及，也包括科學方法、科學思想、科學精神的普及。

第二，在普及自然科學的同時，加強社會科學知識的普及。社會科學和自然科學是人類科學的兩大門類，猶如車之兩輪、鳥之雙翼。普及社會科學知識，也是科普工作的重要任務。實踐已證明，科學普及工作中排斥社會科學是有嚴重缺陷的，它使人們缺少必要的精神信仰和社會科學知識，缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀。掌握必要的社會科學知識，有利于人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；有利于培育人們的科學思想、科學方法和科學精神，提高科學文化素質；有利于提高人們的道德素養和精神境界，推動精神文明建設；有利于思維方式、行為方式和決策方式的轉變，增強解決問題的能力，促進精神富有社會建設。

第三，建立有效的激勵機制，調動科技工作者參與科普的積極性。科學普及、科學研究是我國科技事業的兩翼，缺一不可。只有當科研與科普都得到應有的發展時，才能表明一個國家的科學技術水平得到了提高。我們必須給科普應有的地位與公正的評價，走出認識上的誤區。為鼓勵更多的優秀人才參與科普，應當建立相應的激勵機制，對在科普工作中做出突出貢獻的科普工作者，國家應給予表彰和獎勵，地方部門也應制定相應的激勵措施。

參考文獻

1.張偉斌.精神富有論[M].杭州：浙江大學出版社，2012：（135-164）

2.湯敏.精神富有的社會是一個科教發達的社會[J].觀察與思考，2012（10）：44-47

3.國務院辦公廳關于印發全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）的通知 http：//www.gov.cn/zhengce/content/2016-03/14/content_5053247.htm