渭南市幼兒環保意識調查研究

楊柳

摘要 在備受“霧霾”騷擾的今天，環保問題無疑是一個熱點。人們的環保意識如何，怎樣培養人的環保能力，這些都是值得我們深思的問題。文章著眼于幼兒環保意識的獲得情況，通過調查來了解渭南市幼兒環保意識的發展現狀，以企能給出一些合理的建議。

關鍵詞 幼兒 環保 環保意識

近年來，“霧霾”走進了人們的生活。剛剛過去的2015年冬季，不僅京津冀地區，甚至大半個中國都被霧霾籠罩，這使得環境保護再次成為人們熱議的話題。幼兒是祖國的未來和希望，是未來環境的創造者和享受者，他們的環境意識和環保行為將決定未來的社會環境狀況，從小培養兒童的環保意識、環保行為就成了當下一個重要的任務。本文試圖了解渭南市幼兒的環保意識，以及家庭、幼兒園對幼兒環保意識、環保行為的培養情況，以期通過調查了解，分析實際情況，從而對渭南市幼兒環保意識的培養提供一些合理的建議。

1渭南市幼兒環保意識調查及結果

1.1調查問卷設計的基本情況

（1）調查對象。本次調查對象包括渭南市小哈佛幼兒園、金色搖籃幼兒園、小天使幼兒園等園的幼兒及部分幼兒教師，并隨機調查了一部分在公園及游樂園等地方游玩的學齡前兒童。（2）調查問卷的設計。本問卷包括了三個主題，分別是渭南市幼兒環保意識的調查，幼兒教師環保意識調查，以及幼兒家庭環保教育狀況調查。（3）問卷的發放與回收情況。本次調查共發放調查問卷300份，收回267份，有效問卷244份，有效率為81.3%。

1.2調查結果總結

本次回收的244份有效問卷中，幼兒環保意識的調查共89份，占36.4%。根據問卷評定分級，其中53份處于環保意識的低級階段，而其余36份體現出環保意識較高的問卷中，出自大班幼兒23份，占66.7%。從數據可以看出，幼兒的環保意識與環保行為水平高低與其年齡有關。同時，調查還發現幼兒環保意識及行為與其性別有關，女生比男生表現得好。

幼兒教師環保意識調查共收回有效問卷75份。其中51份處于環保教育意識的低端，普遍表現是沒有認識到幼兒環保教育的重要性。

幼兒家庭環保教育狀況調查共收回有效問卷80份。其中58份處于環保教育水平的低端。表現為大部分家長環保意識不強，缺乏對幼兒進行環保教育的意識。

2渭南市幼兒環保意識現狀的原因分析

2.1幼兒層面

（1）幼兒年齡小，認知水平低。3-6歲的幼兒，由于生活經驗、知識貯備普遍缺乏，認知水平普遍偏低，因此環保意識水平低。調查中我們發現，大中班幼兒比小班幼兒環保水平高。根據對幼兒行為觀察發現，吃完點心后主動將包裝袋扔進垃圾桶的幼兒中大一班有9人，中三班有6人，而小一班只有2人。這充分證明年齡稍大一些孩子認知水平、生活經驗都相對年齡小的幼兒豐富一些，有了要講衛生的意識，所以其環保行為水平也比年齡低的幼兒更高一些。

（2）環保意識與行為受性別的影響。多次觀察幼兒的行為表現中，我們發現，女生在活動過后能把垃圾及時處理掉、將玩具擺放整齊、并且習慣保持自我衛生和環境衛生，而大部分男生表現得大大咧咧、不拘小節，在此類問題上表現得不如女生好。

（3）同伴行為對幼兒的影響。在幼兒的群體活動中，幼兒會無意地模仿同伴的行為。一次我們在公園進行隨機調查時注意到四五名三到五六歲的幼兒，他們在草地上玩耍，手里拿著糖葫蘆。當吃完的時候，有一個小一些的孩子直接將棍子扔在了草地上，接著一個明顯大一些的女孩猶豫了一下，將棍子扔進了不遠處的垃圾桶里，然后又有兩個小孩子跟著把棍子也扔進了垃圾桶。這時，第一個扔在草地上的孩子看到幾個同伴的行為后思考了一下，也將草地上的棍子撿起來投進了垃圾桶。這就表現出幼兒的環保行為受同伴影響，由于大的幼兒環保意識高一點，他的良好行為對年齡小的幼兒起到了榜樣示范作用，也讓年齡小的幼兒有了初步環保意愿。

2.2幼兒教師未做好培養幼兒環保意識與行為方面教育工作

（1）幼兒教師整體素養不高。由于地區發展水平限制，渭南市大多幼兒教師都是通過幼師培訓學校甚至少部分都未經專業培訓而走向幼師崗位，因此整體文化素質水平不高。（2）幼兒教師自身環保意識不夠。在我們針對幼兒教師的調查中發現，渭南市多數幼兒教師自身環保意識存在很大缺失。如幼兒教師或保育員隨手扔垃圾，不注重自身衛生，沒有為幼兒做榜樣的意識。一些幼兒教師認為對幼兒談環保是沒有必要的。（3）教育觀偏失，幼兒教師對環保環境教育重視不夠。幼兒教師受目前社會環境的影響，受家長的影響，把更多的精力用在如何教幼兒學習識字、學記數、學英語等方面。幼兒園及幼兒教師更多看重的是幼兒眼前的發展，沒有從根本上關注幼兒的長遠發展。

2.3幼兒家長在培養幼兒環保意識方面嚴重缺失

（1）幼兒家長自身環保意識弱。調查顯示，渭南市幼兒家長對環保問題鮮少關注，保意識弱。這使幼兒從小生活在一種沒有環保觀念的家庭環境之中，潛移默化之下，幼兒必然缺失的環保意識。加之家長對于孩子破壞環境的問題采取漠視的態度，對孩子破壞環境的行為不管不顧，認為沒有什么大不了，從而導致孩子的環保意識低下。

（2）幼兒家長不科學的教育觀念。家長都知道“不能讓孩子輸在起跑線上”，所以從小就培養他們各方面的興趣愛好。要背多少古詩詞、要識多少字，或者唱歌跳舞做游戲……但在孩子環保意識培養方面極不重視。據隨機調查統計，94%的家長認為培養孩子環保意識并不難，但90%的家長沒有關注過此方面。因此，幼兒家長亟需轉變教育觀念，形成新時期全面發展的素質教育觀。

（3）留守兒童環保教育缺失嚴重。調查過程中，我們接觸過不少由爺爺奶奶長期照顧的幼兒，他們有些屬于留守兒童，有些則是與父母一起生活，但由于父母工作忙等原因交由爺爺奶奶或保姆照顧，在某方面來講，他們也屬“留守兒童”。這些孩子大多數由于長期受爺爺奶奶影響而表現出環保意識水平低，由于社會歷史發展水平限制，大多數老人環保觀念還是比較淺的。可能他們帶出來的孩子會很講衛生，但不會注重保護自身以外的衛生。這對于幼兒的全面發展都是不利的。

2.4不良社會環保大環境影響幼兒環保意識與行為

（1）基本設施不完善制約幼兒環保行為產生。觀察發現，當幼兒有保護環境的意愿，表現為不愿意隨扔垃圾時，但因為所處路段沒有垃圾桶或者垃圾滿地，而幼兒價值判斷尚未形成，易導致他們認為亂扔垃圾也沒有錯，隨之摒棄環保意愿，形成隨手扔垃圾習慣。（2）社會對于學前兒童隱性環保教育空缺。公共場所多見的是文字形式的環保標語，但由于學前兒童不認識這些文字，造成幼兒環保提示空缺。針對此現象，可以專為兒童設計環保圖標的方式，不僅引起幼兒興趣，也更好地幫幼兒養成環保習慣。

3提高幼兒環保意識的有效策略

3.1幼兒園方面

（1）幼兒園應創設優美干凈的環境，啟發幼兒對環境美感的認識，進而去愛護自己周圍的環境。

（2）幼兒園積極轉變教師偏頗的教育觀念，促使教師形成全面發展的素質教育觀，重視幼兒環保教育并以身作則踐行環保。例如：針對教師開展環保知識講座，普及環保知識，使教師認識到目前環境問題的嚴重性，從而明白對幼兒進行環保教育的重要性。

（3）幼兒教師要有明確的環保教育目標。培養幼兒熱愛大自然，保護地球的情感和責任感，并使幼兒了解基本環保知識?？梢酝ㄟ^各種活動（如觀看大自然紀錄片，參與環保作品展，幼兒園撿垃圾等活動），讓幼兒懂得“保護環境，從我做起”。教師也要善于利用新媒體，通過觀看相關紀錄片等直觀方式，向幼兒展示當下自然環境中的嚴重問題，激發幼兒保護環境的感情。

（4）教師還要注重將環保理念滲透全部教育教學活動中，促使幼兒環保意識與行為的內化并形成良好的環保行為。

（5）針對環保行為的性別差異，教師要特別關注男性幼兒的環保意識與行為的培養，在日常學習生活中多提示，引導，可適當采用獎勵刺激幼兒環保習慣的養成。教師也特別應注重同伴榜樣行為影響幼兒環保行為產生的積極作用，也可通過獎勵方式引起幼兒積極投入環保活動。

3.2家庭教育方面

（1）幼兒家長應樹立良好的環保觀念。主動關心環境問題，并引導孩子關注。（2）形成正確教育觀念，重視環保教育。以身作則，愛護環境，形成榜樣作用。在日常生活中及時糾正幼兒壞習慣，引導幼兒環保意識行為養成。家長可以多帶孩子親近大自然，比如旅游、踏春等，培養幼兒對大自然的熱愛與保護。（3）家長積極關注影響幼兒的大眾傳媒，引導鼓勵孩子關注環保方面的書刊雜志與主題影片。

3.3家園合作方面

（1）園方帶動幼兒家庭環保教育，可以適當組織一些親子活動，如愛護環境的親子故事課堂，環保畫展等等。（2）幼兒家長多向園方提建議，讓老師積極督促孩子養成愛護環境衛生，節約能源等方面的行為。（3）家園合作，相互配合，促使幼兒形成環保意識與行為，防止學校教育與家庭教育不一致而導致“5+2=0”的現象發生。

3.4社會方面

建議相關環保部門重視幼兒群體。（1）可以通過設計適合幼兒使用的垃圾桶、幼兒環保提示圖標等，將幼兒納入社會環保主體行列。無形中推動幼兒切身參與環保之中，使他們體會到自己是環保行為主體，體驗其中成就感，這對幼兒環保意識行為的養成必將產生重要作用。（2）鏟除城市衛生“死角”，創造良好生活環境，潛移默化促使幼兒環保意識與行為養成。

★基金項目：（1）2016年度渭南師范學院教師教育類創新訓練項目，“幼兒環保意識調查研究”項目編號15YXK008

（2）陜西省教育科學“十三五”規劃2016年度課題：“強實踐、重反思”型成人學前教育專業人才培養模式研究，SGH16H200