初中英語教學貴在激發(fā)學生興趣

雒志成

學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法和教學態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，讓學生學習興趣索然，被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學方法，對培養(yǎng)學生的興趣不利，效果不佳。我認為只有從實際出發(fā)，調(diào)動學生學習英語的主觀能動性：才能向?qū)W好英語邁進，提高英語教學的效果。

一、興趣問題不容忽視

我國著名的大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹睦韺W家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師，也是使學生能持之以恒學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。對于學生來說，這種興趣就是學習的積極性，學習的動力，就是求知欲。

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學中能否激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶效果，無疑是教學成敗的關(guān)鍵。

二、如何激發(fā)學生學習興趣

興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學生的英語興趣呢？

1.良好的師生關(guān)系。中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課老師的畏懼也引發(fā)對所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了?！?br>