如何培養學生積極的情感態度

董建凱

有人說智商高低決定一個人看多遠，情商高低決定一個人走多遠。2003年出版的《普通高中英語課程標準》就將情感態度作為提高學生英語綜合語言運用能力的內容之一。因此，在教授學生語言知識的同時，我們也應該思考如何培養學生的情感態度，結合新課改理念與教學實踐，筆者以為：

一、積極的情感態度對英語學習的重要性

首先，按照新課標要求，培養學生積極的情感態度是每一節教學設計的重要組成部分，是我們備課時必須準備的內容之一。其次，在平時的英語教學中，我們也不難發現_個人的情感態度決定著一個人的學習優劣，尤其在英語學習中表現更為突出。積極的情感態度如興趣、動機、自信等在學生英語學習過程中起著重要的作用，是一個人學好英語的首要條件。很難相信一個對英語毫無興趣、焦慮、膽怯的學生能學好英語。因此，作為英語教師我們一定要認識到積極的情感態度在英語學習中的重要性。在英語教學中，我們的第一要務就是要幫助學生樹立良好、積極的情感態度。

二、增強課堂趣味培養學生的英語學習興趣

在平時的教學中，課前我們應認真整合教材，多方搜尋挑選資源，認真分析學生學習狀況，設計出教學計劃。課堂上，依據不同的教學內容，我們要利用豐富的多媒體，或用課堂英語辯論、英語演講、角色扮演、情境創設等各類教學形式來引起學生的興趣，努力增強英語課堂的趣味性。讓學生在“玩”中學習，在不斷的練習中掌握知識。堅決摒棄照本宣科的教學模式，努力克服重知識輕能力的教法。

三、用成就感增強學生學英語的自信

自信心在很大程度上也影響著學生對于英語的學習。在英語學習過程中，如果學生的自信心受挫，他們將會喪失學習英語的興趣。因此，我們英語教師就應不斷地讓學生體會到學習英語的成就感，讓他們樹立起能學好英語的自信心。這些成就感應該具體到學生會寫一個英語單詞、會背一句英語句子、能背一篇英語短文、會唱一首英語歌曲、能用所學英語與人交流等。這些小小的成就感會逐漸積累，不斷讓學生增強學習英語的自信心，進而引導學生步入學好英語的正軌。因此，我們英語教師一定要通過教學生唱英語歌曲、組織英語角交流等形式，不斷幫助學生見證自己學習英語的成就，不斷增強學習英語的自信心。

四、合理規劃，引導學生具備合作精神

英語教學中，我們在傳授學生知識的同時應該考慮正確引導學生具備團隊合作精神。在教學過程中，我們要用多種方式提升學生之間的團隊合作精神，用分組調查、寫調查報告的形式增進學生的團結協作能力。這樣也鍛煉了他們的觀察力與動手能力。比如我曾經要求兩個班的同學按照“衣、食、住、行”分組調查，最后寫出《英語對于我們生活影響的社會調查報告》，效果非常明顯。

五、英語教學中愛國意識的滲透

由于學生人生觀與價值觀的可塑性，作為英語教師。在教給學生放眼看世界的工具學科一英語時，我們一定要將愛國主義教育滲透其中。如在教學中，講到西方文化與價值取向時，通過對比，我們要讓學生認識到中華民族的偉大歷史，幫助學生樹立起民族自豪感；讓學生時刻銘記西方列強的本質，明白落后就要挨打的道理。

愛國主義教育是我們英語教師的責無旁貸的責任，絕不只是歷史老師一個人的任務。

六、努力開闊學生的視野

開闊學生的國際視野也是英語課程標準要求學生發展的情感態度之一。作為英語教師，在授課時我們就應該從課標要求出發，為學生補充一些國際形勢、西方禮儀、世界人文、環保常識等知識。同時，我們要建議并引導學生去閱讀一些如《書蟲》系列的英漢對照課外讀物，涉獵如《英語沙龍》、《21世紀》等類型的刊物。同時，我們要正確引導學生明辨是非，讓學生在英語閱讀與體驗中開闊視野，放眼世界，提升學生的人文素養與英語語言綜合運用能力。

總之，積極的情感態度是英語課程標準注重的目標之一，是我們英語教師必須研究的一個內容。在新課改理念下，我們要不斷學習，不斷強化自身素質，正確引導學生發展積極的情感態度，努力使他們成長為面向世界、視野開闊的接班人。

編輯 薛小琴endprint