論“靜音模式”下小學生英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：為了提高小學生的英語核心素養(yǎng)，加強閱讀教學十分重要。它是保證學生閱讀水平的基礎，也是提高學生英語水平的關鍵。因此，相關學科需要加強閱讀教學，通過有效手段，最大化其內容的有效性，以期將小學生的英語核心素養(yǎng)提高到一個新的高度。

關鍵詞：靜音模式;小學生;英語閱讀素養(yǎng);培養(yǎng)

英語閱讀素養(yǎng)由閱讀能力和閱讀性格兩部分組成。閱讀能力包括閱讀解碼能力、語言知識、閱讀理解能力和文化意識，閱讀性格是指閱讀習慣和閱讀經(jīng)驗。大多數(shù)英語教師經(jīng)常利用背景音樂來優(yōu)化教學效果，或緩解學生在閱讀中的緊張情緒，或通過播放精選的閱讀材料來營造氣氛，最終達到提高學生英語閱讀素養(yǎng)的目的。

1英語核心素養(yǎng)對小學生的意義

小學生在學習英語的過程中，首先需要理解和記憶英語單詞，然后需要了解句子的結構，能夠在不同的情況下使用單詞和句子。學生認為不斷地在他們的研究中，與同學和老師交流，在日常生活中與他人交流，拓展思維，觸摸他們的情感和與他們的文化交流，并實現(xiàn)實際應用英語的內涵，掌握英語的技能應用在理解句子的結構。這對學生的成長意義重大，有利于學生價值觀和良好情感態(tài)度的形成，最終有利于學生核心素養(yǎng)的形成。可以看出，英語核心素養(yǎng)與學生的思維創(chuàng)新、學習能力、情感態(tài)度、價值觀是相輔相成的。對于學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，龔亞福認為新課程標準下的英語教學應實現(xiàn)語言交流、創(chuàng)造性思維和社會發(fā)展三個目標。社會化發(fā)展的綜合性質不僅要求學生有一種生活方式，一種積極的生活態(tài)度和良好的文化概念，但也有一個全面的認識社會，國家，政治、經(jīng)濟、文化，這是英語的真正內涵的核心素養(yǎng)。有英語的核心質量起著重要的作用在引導學生進入社會當他們長大了，了解社會，甚至推動社會進步當他們變得成熟，這樣學生就可以使創(chuàng)新思維和不斷學習新知識，解決所有生活中的復雜問題。

2“靜音模式”下小學生英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1“靜音”看圖

對于還處于英語學習初級階段的小學生來說，教師在進行英語閱讀教學時，往往需要設計一些合理有效的教學方法來講解課文，促進學生閱讀思維能力的成長。但在實際教學中，學生往往不重視閱讀，忽略了一些重要的閱讀信息，這不僅降低了閱讀質量，也不利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。因此，為學生提供一個安靜的閱讀環(huán)境，訓練學生認真檢查圖片材料，感受材料中情緒的表達，是良好閱讀方式的關鍵的第一步。巧妙地運用“啞”模式，既能培養(yǎng)學生通過視覺獲取信息，形成對文本的初步理解能力，又能提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的閱讀性格。

2.2“靜音”讀文

閱讀是語言學習的一項重要技能。針對小學生身心發(fā)展的特點，對小學六年級畢業(yè)學生的閱讀理解能力提出的達成目標是：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。根據(jù)語言心理學，閱讀是一個從書寫系統(tǒng)中提取信息的過程。為了避免課堂的“沉默”，我們通常會用背景音樂來襯托課堂的氣氛，通過刺激學生的聽覺神經(jīng)來刺激他們的閱讀理解。但是，讓我們花點時間來考慮是否每個讀取過程都需要背景音樂來啟動它？是否每個讀取狀態(tài)都需要背景音樂來激活？實踐證明，沒有音樂，讓學生在安靜的氛圍中閱讀，一邊閱讀，一邊思考，也能收到意想不到的效果。為此，給學生留出一些獨立思考的時間，讓學生深入思考，增強對英語知識的理解，從而提高學生的英語閱讀能力。

2.3“靜音”畫圖

基礎教育階段英語課程的教學任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。而良好的閱讀品格需要有良好的閱讀習慣和閱讀經(jīng)驗來支撐，因此， 在閱讀教學中，教師有必要培養(yǎng)學生在一定的閱讀任務驅動下，發(fā)展提取文本關鍵信息的能力和感知文本內涵的能力，這也是反饋學生閱讀習得量的一種顯著方式。 將繪制思維導圖與學生的英語閱讀痕跡有效結合， 引導學生將閱讀材料的核心內容以圖畫、關鍵字或線條的形式直觀地呈現(xiàn)出來，既深層檢查了學生對文本的閱讀和掌握情況，又培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，積累了學生的閱讀經(jīng)驗。

3結論

閱讀素養(yǎng)的提高是一個漸進的過程。在閱讀教學中，要重視學生的閱讀興趣、思維素質，對學生進行及時的評價和鼓勵，給予個性化的指導。通過豐富的詞匯積累、大量的語言沉淀、多種技能的訓練、厚重的文化熏陶，學生的閱讀能力都會得到提高。我們英語教師在教學工作中竭盡全力，齊心協(xié)力，找到正確的目標，積極探索，努力為學生提供有效的閱讀教學策略，提高學生的閱讀能力。

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