多媒體

李強(qiáng)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛使用，這無疑給英語課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。實(shí)踐證明，多媒體的視聽效果可以有效刺激學(xué)生的感官，使英語教學(xué)更加直觀形象，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、營造趣味課堂。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來自對于學(xué)習(xí)科目的興趣，也就是說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體輔助教學(xué)恰恰能夠通過把圖、文、聲、光結(jié)合，將課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、鮮明地展示給學(xué)生，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在英語課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我大多使用多媒體的動(dòng)畫效果，直接讓學(xué)生知道本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并引起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在My home一課的設(shè)計(jì)中，我拍攝了我自己家中房間的錄像，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)非常感興趣，拉近了師生間的距離。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中積極認(rèn)真。為最后展示他們自己的家作了鋪墊，學(xué)生有了表達(dá)的欲望。

二、強(qiáng)化形象感知?；钴S學(xué)生思維

在教學(xué)中利用多媒體的優(yōu)勢，可以使本來靜態(tài)的知識(shí)“動(dòng)”起來，學(xué)生可以通過動(dòng)感強(qiáng)的畫面強(qiáng)化對知識(shí)的認(rèn)知，置身逼真的視聽環(huán)境中產(chǎn)生求知的欲望，使枯燥的知識(shí)趣味化，使抽象的知識(shí)形象化，提升學(xué)習(xí)效果。無論單詞記憶還是課文背誦，都可以通過多媒體視頻強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在潛移默化中完成了對知識(shí)的建構(gòu)。多媒體教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的這些情境，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠有效延長學(xué)生的有意注意時(shí)間，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。例如我在講授Whatare you doing一課時(shí)，利用多媒體課件教學(xué)生ply the gui-tar、ply the piano、play the viloin、ply chess等，借助多媒體音頻、視頻產(chǎn)生的效果，學(xué)生精神高度集中，腦海中留下了深刻的印象，雖然涉及很多生詞，但是通過多媒體降低了學(xué)習(xí)難度，使他們很容易將這些詞匯記住。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)。突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

英語教學(xué)要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)展開，同時(shí)還要注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容。多媒體具有便捷、快速的特點(diǎn)，在教學(xué)中可以增大課堂容量，形象的視頻、傳神的文字都可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使課堂化靜為動(dòng)，化沉悶為活躍。良好的課堂氛圍可以使學(xué)生身心愉悅地參與教學(xué)活動(dòng)，并踴躍跟教師、同伴交流與探究，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加優(yōu)化，適宜學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。我在My Favourite Season一課的教學(xué)中，由淺入深，先從學(xué)生的常識(shí)入手，利用多媒體制作一棵樹。通過這棵樹枝葉的多少、顏色的變化，從而引出問題“一年有幾個(gè)季節(jié)？”通過多媒體展示的圖片讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。為了加深學(xué)生的印象，我通過多媒體輔助教學(xué)手段設(shè)計(jì)了聽音辨別季節(jié)的活動(dòng)，有效地突破了重難點(diǎn)，學(xué)生加深了對季節(jié)的認(rèn)識(shí)。通過深入探討你最喜歡什么季節(jié)的景色，借助多媒體的視頻、音頻效果，讓學(xué)生想象各個(gè)季節(jié)的秀麗風(fēng)光、優(yōu)美景物，描繪出各季節(jié)特有的氣候和可參與的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的季節(jié)意識(shí)。這樣既顯示了重點(diǎn)，突出了難點(diǎn)，又使學(xué)生的情感得到了升華。

四、創(chuàng)設(shè)英語情境。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展。單調(diào)乏味的機(jī)械記憶與死記硬背使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是一種苦役，學(xué)習(xí)興趣也喪失殆盡。而引人多媒體教學(xué)可以給學(xué)生全新的視野，開辟了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的新渠道，多媒體豐富多彩的知識(shí)展現(xiàn)形式使知識(shí)呈現(xiàn)更具體直觀、更形象生動(dòng)，給學(xué)生以新的啟迪，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的形成。

總之，教師在課堂教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠使我們的課堂錦上添花，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的聽說能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。endprint