初中思想品德教育體系的構建

梁偉

思想品德教育課程內涵深刻豐富，然而有些學校卻往往只把它當作一門考試課程來對待，而不是從啟發學生、引導學生、促進學生的成長這個長遠角度來考量，這就使這門課程從一開始就被學生所排斥、所厭煩。究竟如何來對初中生進行思想品德教育？

初中生的思想品德教育應從學校、家庭、社會三個方面切入，著眼于初中生的成長，讓他們形成良好的認識與道德判斷，讓他們真正在“愛的搖籃”中成長。從而形成正確的人生觀與價值觀。

1.學校方面。盡管初中生的思想品德教育應從學校、家庭、社會三個方面抓起，但不可否認，在初中生這個年齡階段中，他們在學校的時間最長。校園是學生學習的地方，于是好多學校只認準了這一個道理，將學生的學習成績抓得非常好，也的確培養出了非常多成績十分優秀的學生。然而學校教育不僅僅是知識方面的傳授，從培養學生全面發展方面來講，片面地強調學生的學科知識而忽視他們的思想品德發展是十分落后的。思想品德課程，應是培養學生思想品德的最好形式，構建貼近生活、貼近學生的靈活教育體系，與時俱進地構建知識、生活、情感相融合的思想品德教育體系，以生活來感化，以情感來教化，讓學生明白思想品德教育課程是門有趣的課程，是服務于生活的課程，更是有益于身心發展的課程。

2.家庭方面。“無論孩子多大，在父母心目中都是長不大的。”這句話充滿了父母對孩子無私的愛。作為父母應當為孩子提供必需的物質基礎，更重要的是對孩子的言傳身教。父母的威信與愛是要從一點一滴的小事中建立起來的，每一個細節處理不當，都會毀滅孩子對事物的認知。盡管學生在學校的時間最長，然而對孩子的影響父母卻是占據第一位的。試想一下自私自利的父母又怎能培養出具有愛心的孩子呢？因此，父母應當從孩子的身心發展角度出發，真正地做到為孩子好。而不僅僅是提供給他們豐富的物質資源，而缺失思想品德上的教育。在工作之余，多陪伴孩子，注意觀察孩子的一舉一動，密切關注自己孩子的成長，為他們指引正確的人生之路，從而避免他們走彎路。

3.社會方面。為了不耽誤所謂的考試與學習，社會上所組織的各項活動中，很少有中學階段的孩子能夠參加的，即便有也是少的可憐。因此孩子們少了“向上之心，相與之情”，而整天忙碌于、盲從于學習之中，直至被淹沒，甚至有的孩子缺少了與人相處的能力。因此，社會有責任為孩子們盡可能地創造一個好的環境。

社會建設需要的是具有綜合素質與綜合能力的“正常人”，而不是只會閉門造車、盲目前行的“書呆子”。沒有理想信念的人，無論多么有才華，也不會走太遠。因此，我們要讓孩子充分的、自由的發展，在學習好學科知識的同時，也維護好孩子們的身心健康。初中生的思想品德教育是需要學校、家庭、社會共同努力的。只有這樣，才能給孩子們一片燦爛的“天空”。endprint