優(yōu)化英語(yǔ)假期作業(yè)關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展

郁彩萍

目前初中英語(yǔ)教學(xué)中重知識(shí)輕能力、重應(yīng)試輕發(fā)展的現(xiàn)象仍較為普遍，這種現(xiàn)象在假期作業(yè)設(shè)計(jì)與布置上尤為突出。泛濫的假期作業(yè)已成為中學(xué)生寒暑假生活的重大問(wèn)題之一。每科一大本的所謂的“快樂(lè)暑假”和“過(guò)好寒假”實(shí)質(zhì)上就是無(wú)休止的重復(fù)練習(xí)。這樣的假期作業(yè)設(shè)計(jì)早已違背了我們的初衷，實(shí)際效果不言而喻，我們必須重新審視、好好反思！

我認(rèn)為假期作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，著眼能力發(fā)展，培養(yǎng)健康人生觀。對(duì)大量的統(tǒng)一的重復(fù)性練習(xí)說(shuō)No，在作業(yè)設(shè)計(jì)上真正做到轉(zhuǎn)變觀念，有的放矢，體現(xiàn)目標(biāo)性、針對(duì)性；以人為本，精選內(nèi)容，體現(xiàn)趣味性、人文性；精心設(shè)計(jì)，共同參與，體現(xiàn)實(shí)踐性和有效性。

假期作業(yè)可分為兩個(gè)部分：大眾作業(yè)和個(gè)性作業(yè)，賦予家長(zhǎng)和孩子選擇的權(quán)利。大眾作業(yè)再分為兩類(lèi)：鞏固練習(xí)和預(yù)習(xí)作業(yè)。在教師的指導(dǎo)下由家長(zhǎng)和孩子討論后作出選擇，作業(yè)的量以少而精為標(biāo)準(zhǔn)，允許優(yōu)等生不做重復(fù)的鞏固性作業(yè)。

個(gè)性作業(yè)尤以閱讀為中心。閱讀是與智者對(duì)話(huà)與思想共舞的美好體驗(yàn)，利用假期進(jìn)行閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的發(fā)展提升的方式。這里提倡的閱讀不是做閱讀理解、完形填空題，而是純粹的閱讀，提倡閱讀回歸，還讀書(shū)以快樂(lè)。古人有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說(shuō)，閱讀可以提高修養(yǎng)，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展思維。在某種程度上也可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣。大量的閱讀還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感悟能力，形成語(yǔ)感，同時(shí)也幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

“書(shū)蟲(chóng)”和“津津有味讀經(jīng)典”系列就是適合中學(xué)不同學(xué)段閱讀水平的分階閱讀系列。“適合”是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，興趣度和難易度不適合往往是使孩子半途而廢的直接原因。另外，優(yōu)秀的英語(yǔ)報(bào)紙或期刊也是不錯(cuò)的選擇。

此外，欣賞原版影片、迪斯尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片、瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)站、學(xué)唱英文歌曲、學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)日記等聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓(xùn)練均為上選。喜歡繪畫(huà)的孩子還可以給自己的英語(yǔ)美句好段摘抄本配圖。自編英文小報(bào)全面展示了學(xué)生在假期中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中既培養(yǎng)了興趣又發(fā)展了能力。

由于獨(dú)立的個(gè)人學(xué)習(xí)是單調(diào)的，部分學(xué)生可能難以堅(jiān)持，群體的共同學(xué)習(xí)則有益于興趣的保持。學(xué)生在互相交流互相學(xué)習(xí)中能更好地把學(xué)習(xí)熱情保持下去，將自主學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。有條件的學(xué)校可以組織兩到三次小型活動(dòng)來(lái)推動(dòng)假期英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，如英語(yǔ)角、讀書(shū)交流會(huì)、經(jīng)典臺(tái)詞模仿秀、英文歌曲比賽等。一方面為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果搭建平臺(tái)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。另一方面又有利于教師及時(shí)有效地給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

作業(yè)有布置還得有檢查，作業(yè)的有效性才能得以保證。傳統(tǒng)的假期作業(yè)主要是不分層次的統(tǒng)一的筆頭作業(yè)，操作簡(jiǎn)單。個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)監(jiān)控和檢查上有一定的難度，這些軟作業(yè)的落實(shí)與實(shí)施需要學(xué)校和教師做大量的工作。首先，學(xué)校有義務(wù)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助孩子做好假期學(xué)習(xí)安排、如何家校合作關(guān)注學(xué)生假期學(xué)習(xí)與作業(yè)的過(guò)程。

我的假期作業(yè)檢查方式——展評(píng)和匯演。對(duì)于英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)日記和美句好段摘抄通過(guò)舉辦展評(píng)的方式進(jìn)行檢查；對(duì)于欣賞原版影片、經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片、瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)站、學(xué)唱英文歌曲等軟作業(yè)，通過(guò)舉辦匯報(bào)演出來(lái)達(dá)到檢查的目的。具體操作如下：人人出一個(gè)節(jié)目，展示假期英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的收獲和樂(lè)趣。節(jié)目形式有：英文歌曲演唱、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、名人演講模仿秀、精彩電影片段配音、經(jīng)典臺(tái)詞猜猜猜、英語(yǔ)短劇等，最簡(jiǎn)單的還可以是英語(yǔ)笑話(huà)幾則。匯報(bào)演出先在小組內(nèi)展開(kāi)，每組推出一到兩個(gè)節(jié)目參加全班展演，評(píng)出優(yōu)勝進(jìn)行頒獎(jiǎng)。孩子們都是渴望被關(guān)注的，在這樣的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、展示中，學(xué)生的自信心不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣和自主性不斷被激發(fā)。這樣的作業(yè)激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

在我的英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到，對(duì)假期作業(yè)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，不但使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)和能力上得以提升，更重要的是給了學(xué)生更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以飛揚(yáng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下了基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生發(fā)展正是我們作為教育工作者的真正使命。endprint