淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

張錦嫻

摘要：隨著科技進(jìn)步，教學(xué)改革不斷推進(jìn)，如何合理的構(gòu)建課程資源的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟、積累，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，進(jìn)而滿(mǎn)足時(shí)代的多樣化需求，實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的最充分發(fā)揮、開(kāi)發(fā)與利用。如何根據(jù)新課改要求，做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是我們應(yīng)該關(guān)注的課題。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)；多媒體

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)心成為學(xué)習(xí)的主人。為此，要設(shè)法讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，尊重個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。用新的理念充實(shí)自我，改變教學(xué)，教好學(xué)生。徹底改變一言堂，真正做到激發(fā)學(xué)生的求知欲，打開(kāi)學(xué)生的智慧之門(mén)，開(kāi)辟學(xué)生的成功之路。用現(xiàn)代化的多媒體課堂給予學(xué)生新鮮知識(shí)血液，譜寫(xiě)新的篇章。如何做到這一點(diǎn)，我從以下幾分方面加以闡述。

一、以課本為中心，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)資源

語(yǔ)文教材資源很多，包括教科書(shū)、教學(xué)掛圖、配套讀本、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)以及教案和學(xué)案等內(nèi)容資源。可以說(shuō)，具有豐富內(nèi)容的教材資源為成功實(shí)施和有序展開(kāi)教學(xué)提供了良好的資源平臺(tái)。語(yǔ)文教科書(shū)是最主要的語(yǔ)文教育課程資源。作為教師面對(duì)這一最主要的課程資源，要做到與時(shí)俱進(jìn)，改變簡(jiǎn)單的“教教材”，做到“用教材教”。充分發(fā)揮好語(yǔ)文的熏陶、感染作用，立足本校學(xué)生的身心特點(diǎn)，把教材資源充分挖掘出來(lái)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，語(yǔ)文教師要首先要科學(xué)把握課本資源，利用好教材。教師傳授知識(shí)實(shí)施課堂教學(xué)的最基本依據(jù)是教材，上好一節(jié)語(yǔ)文課最重要的方面就是從整體上理解和把握好教材。以前，學(xué)生往往只是注重教材知識(shí)點(diǎn)，忽視甚至不懂的教材編者在教材中貫徹的教學(xué)思想和理念。從而導(dǎo)致難以融會(huì)貫通，做到以點(diǎn)帶面，很好的提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在新課改的今天，由于教學(xué)思想更新了，教材的編寫(xiě)思路隨之發(fā)生很大的變化。作為語(yǔ)文教師，更應(yīng)該從思想上高度重視，科學(xué)的理解和使用教材，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。其次，尊重學(xué)生豐富的想象世界，充實(shí)、拓展教材資源。開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教材資源不能局限于語(yǔ)文知識(shí)，要拓展學(xué)生思維，與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，還要與社會(huì)知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，主動(dòng)地探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，往往會(huì)有學(xué)生“標(biāo)新立異”甚至“異想天開(kāi)”。因此教師應(yīng)努力做到與學(xué)生情感合一，知識(shí)共融。使自己所掌握的公用的、大眾化的課程資源與學(xué)生所提供的獨(dú)特的、個(gè)性化的課程資源有效結(jié)合起來(lái)。將它化作新型有效、合理的知識(shí)融入到學(xué)生的大腦，成為他們自身素養(yǎng)的一部分。努力做到師生間、生生間的資源共享，將學(xué)生所掌握的信息資源轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)資源。

二、寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

“興趣是最好的老師”。求知欲在興趣中產(chǎn)生，主動(dòng)學(xué)習(xí)在興趣中進(jìn)行。作為語(yǔ)文教師，讓課堂變得鮮活，學(xué)生就會(huì)變得鮮活。在快樂(lè)中教書(shū)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，興致盎然的接收知識(shí)，興致盎然的融化知識(shí)，一樣興致盎然的提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí)，我在課前精心制作了各種鳥(niǎo)的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生老師今天給他們請(qǐng)來(lái)了一群非常可愛(ài)的鳥(niǎo)朋友，隨后展示鳥(niǎo)的圖片，并把它們貼到黑板上，學(xué)生立刻就被吸引住，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，自然而然的揭示課題。這樣教學(xué)，學(xué)生就會(huì)很容易置身情境之中，展開(kāi)想像的翅膀，比起簡(jiǎn)單枯燥的講述更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門(mén)。

三、整合學(xué)科資源，加強(qiáng)滲透教學(xué)

教材并非圣賢書(shū)，只關(guān)注書(shū)本，忽視人本，會(huì)讓學(xué)生的思路變得越來(lái)越狹隘。片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，忽視合作，就會(huì)讓學(xué)生身心陷入封閉、孤獨(dú)的境界之中。采用開(kāi)放式學(xué)習(xí)，讓思路越來(lái)越寬，才能夠胸有成竹，才能夠一揮而就。處處留心皆學(xué)問(wèn)，能夠恰當(dāng)?shù)淖龅綄W(xué)科交叉，知識(shí)整合，建立廣泛的知識(shí)聯(lián)系，才能讓學(xué)生進(jìn)入頓悟的境界，思如泉涌，心曠神怡。在教學(xué)中，美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)、體育等等，都是可利用的課程資源。點(diǎn)燃這些知識(shí)的火焰，就會(huì)讓學(xué)生心有靈犀，才能讓學(xué)生破繭成蝶。

四、真正開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，必須做到以學(xué)生為主體。原因有三：一是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展教育是中國(guó)教育轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)教育模式的一種探索，它是以引導(dǎo)學(xué)生主體按照社會(huì)方向?qū)W會(huì)自已教育自已、自己發(fā)展自已為核心。最終目的是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展成為馬克思所說(shuō)的具有人的類(lèi)本質(zhì)——"自由自覺(jué)的活動(dòng)"，它將建立起把服務(wù)祖國(guó)人民與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值相統(tǒng)一的教育機(jī)制。二是現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的主流是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。主動(dòng)發(fā)展的含義是學(xué)生具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)主體意識(shí)，有較高成就動(dòng)機(jī)；熱愛(ài)學(xué)習(xí)，求知欲強(qiáng)，能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參加教學(xué)活動(dòng)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和發(fā)展方向。三是在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的教育對(duì)象是學(xué)生，他們是能思考、能活動(dòng)的活生生人。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，主觀努力和能動(dòng)作用是學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的重要因素。教師的種種努力，最終目的都是為使學(xué)生知道應(yīng)該怎么學(xué)，都是為了使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。從而讓學(xué)生學(xué)有所成。

總之，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，教學(xué)亦如逆水行舟，不進(jìn)則退。新課程改革是時(shí)代的需要，是社會(huì)進(jìn)步的要求，也是學(xué)生成才的呼喚。新課程改革對(duì)于我們教師是一次挑戰(zhàn)，但它同樣給了我們一次鍛煉機(jī)會(huì)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與努力同在。只要我們用心去做，笑對(duì)改革，知難而上，勇于挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，追求特色，相信我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平也會(huì)隨著教育改革的步伐不斷地提高！endprint