在地理教學中感受美

楊僚

摘要：地理是一門與人類生活聯系最密切的科學，其中蘊含著豐富的自然美，人文美。學習地理也就是學習與我們生活聯系最密切的知識，在學習地理知識的過程中認識美、感受美、享受美、并創造美、提高我們的生活品質。潛移默化中使學生熱愛自然，熱愛生活，并萌發保護自然，創造美好生活的情感。

關鍵詞：地理教學；自然美；人文美；生活美

地理是研究地理環境的結構分布、變化規律及人地關系的學科。地理學科雖然比一般學科更重于理性，以說理為主，但一味追求理性的東西，會把課堂變成死氣沉沉、枯燥乏味的一潭死水，要讓地理教學過程變成一弘活水，必須注入美的情感，滲透審美教育，讓學生在接受理性觀念的同時，能感受美，享受美，獲得豐富的美感，使地理教學成為一種生動活潑的、引人入勝的活動。下面我就幾方面談談地理教學過程中怎樣感受生活美。

一、努力發掘地理教材中的自然美

地理教材中蘊含著豐富的自然美，自然美能陶冶學生的性情，并在潛移默化中啟迪和教育學生，激發學生振興祖國的熱情，培養學生愛國主義的思想感情。

地理教材中千姿百態的自然美可歸納為三種類型：一為“雄偉”：即壯美，陽剛之美。如劈地摩天，氣冠群侖的東岳泰山；“峰與天關接，舟從地窟行”的瞿塘峽等；二為“秀麗”：清新、柔和、陰柔之美。如蒼秀涵幽的江西廬山；秀美多姿的桂林山水等；三為“奇美”：大自然中有許多奇特的景象，曲折離奇，變幻莫測，令人感到怪異。如山東的“蓬萊仙境”，四川峨嵋的“金頂寶光”等等，不勝枚舉。

這部分內容主要集中在高二地理選修一冊，第三單元文化景觀和第四單元旅游活動，這是培養學生認識美、感受美、體驗美的好機會。在教授這部分內容時，我借助現代多媒體技術，精心選擇一些高清晰的風景圖片，制作課件，帶領學生游覽祖國大好河山，讓學生在欣賞美的過程中學到東西，提高自己的欣賞品味。潛移默化中使學生熱愛自然，熱愛生活，并萌發保護自然，創造美好生活的情感。

二、努力創設地理教學過程的行程美

地理教學過程決不應歸結為講、抄、背、考枯燥死板的模式，而應是一種生動活潑、引人入勝的美的行程。為此，教師應精心設計好地理教學過程中的各個環節，讓學生感到上地理課，就像漫步在景色宜人的山道上，令人感到目不暇接，美不勝收。

1、創設友愛、融洽的學習環境

教學活動是師生的共同活動，要使學生樂學關鍵在于教師樂教。對教師來說，最重要的感情在于：對教育事業的愛，對所教專業的愛，對學生誠摯的愛。以這種美的情感來潛移默化地感化學生，使學生樂于受教，樂于學習。 我時常告訴我的學生，地理是一門最簡單的科學，因為它所講述的都是與我們生活密切聯系的知識。

比如；我們對自己生活的地球非常好奇，第一單元就講述宇宙中的地球，使大家對自己生活的地球有一個大概的了解，接著第二單元回到地球上了解一下引起天氣現象復雜多變的大氣，在就是陸地和海洋。以后我們的地理更關注我們自己，如我們關注吃、穿、住、用、行等，吃的我們學習了農業，穿的學習了工業，住的學習城市和村落，行的學習交通運輸等。始終讓學生感到地理是一門簡單、適用的科學，這樣學生才會有興趣去學習地理。

2、創設愉快、優美的教學過程

在教學過程中，教師在教學內容、方法上要努力使學生對所學知識感到驚奇、刺激、疑惑、懸念，產生“ 逼人期待”的教學魅力，從而打動學生的感情，誘發學生的審美情趣。

在上高中第一堂地理課時，我利用一節課帶領學生觀看《人類與宇宙》這部影片，展示了宇宙太陽系中的太陽、九大行星、小行星、衛星、彗星、流星體、星際物質等各個成員，那浩瀚空蕩的宇宙、千姿百態的星球，在詭譎變幻的音樂背景襯托下，使學生感到神奇、刺激、有趣，同時也獲得了強烈的美感。接著，我設計了一系列懸念，引發學生思考。

三、充分準備好每一堂課，追求知識內容美

地理本身是一門非常有趣的科學，所以每一節課我都會告訴學生一個他們感興趣的、最新的和地理有聯系的東西，比如上第一單元時我就介紹宇宙最新探索發現，中國以及國外探索太空的進展，他們感興趣的火箭、航天飛機、衛星、航天站等等；第二單元時呢我就介紹天氣預報，一些城市發生的沙塵天氣，那時正好一則消息報道中國一座城市夏季白天突降暴雨，白天一下變成了黑夜，街道上亮起了路燈，這些都能極大地提高學生學習地理的興趣。

要想每節課都有亮點，引起學生的興趣，這就對地理教師提出了很高的要求，教師要不斷提高自己的知識面，獲取更多的，最新發生的和地理有關的事情。敏銳的洞察力洞悉發生的事情是不是和地理有關，所以我的課余時間絕大部分花在上網查閱新聞資料上。只有這樣，才能緊緊抓住學生學習的心。

四、積極開展豐富多彩的課外活動，培養學生創造美

地理課外活動是課堂教學的延伸。在活動中，除了要擴大和加深地理學習的內容，還要對學生進行多種能力訓練，同時又可以在活動中進行形象生動的審美教育，培養學生正確的審美觀念，培養他們具有感受美、鑒 賞美、創造美的能力。

在天文興趣小組的活動中，我設計了這樣一些美的活動形式：①組織觀看《飛碟之迷》、《地球奧秘》、《月球探索》等等錄像資料，使學生對宇宙的浩渺、宏大產生一種強烈的興趣和美感。②組織學生翻拍天文照片，并形成“天文奇觀”、“九大行星”、等幾個天文知識系列，讓學生在選擇、整理、翻拍的過程中獲得豐富的天文知識，并且培養學生鑒賞美、創造美的能力。另外，開展氣象小組活動、設立地理櫥窗、制作“神州風采”的地理資料卡、組織用黑板報的形式探索地理新知。這些多彩、自主的活動，既培養了學生的實踐能力和創造能力，而且使學生直接、間接地去領略自然美，從而激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國山河的美好情感。

在實際教學過程中，要努力發掘，并引導學生展開豐富的聯想。充分發揮想象力，細細品味其中固有的美的情感，讓學生在學習的過中認識自然之美、人文之美、生活之美，能感受美，享受美并最終創造美，我想這就是地理教學的終極目標。

參考文獻：

[1]《美學基礎知識》曹利華著 北京師范大學出版社

[2]《美學四講》李澤厚 天津社會科學院出版社

[3]《美學基本原理》劉叔成等著 上海人民出版社

[4]《美學基本原理》上海人民出版社。

[5]《中學地理教育中的美育》西南師大出版社2001年版編著（黃京鴻主編）等。endprint