高中英語學習方法研究

王元辰

摘要：可以說，有關方法的知識是尤為關鍵的知識，也就是如何學要遠遠重要于學什么，高中英語學習也是這樣。初中時期的英語注重基礎知識與語法內容的學習，而高中時期的英語重視高中的同學閱讀能力的培養，即在文章、語言中靈活地應用掌握到的英語知識，進而持續提升自身的語音應用技能、邏輯思維能力、判斷分析技能等。為此，本文闡述了高中英語學習的一些方法。

關鍵詞：高中；英語；學習；方法；閱讀

在高中時期，作為一門主導課堂的英語跟語文、數學的重要性都一樣。針對高中的同學而言，比較熟悉英語課程，這是由于歷經了小學和初中時期的英語學習，高中同學的英語學習基礎業已具備。相比較于初中英語知識，高中英語知識的難度有較大的提升，提升了分析長難句的能力、要求的詞匯量等，因此高中的同學應當劃分更多的時間進行學習，從而提升學習成績。對于高中英語學習來講，需要重點由課外閱讀、語法、聽說、詞匯等環節掌握一系列最為基礎的學習原則與方法。

1提升自身的心理素質

針對學習高中英語知識來講，不少高中的同學都心生畏懼，這主要是由于他們自身的心理素質比較差。為此，在學習英語知識的時候，應當注重自身良好心理素質的培養。一是應當端正學習態度，應當積極主動地學習英語知識，保持對英語知識的學習興趣，還能夠通過一些有趣的學習方式使自身感受到英語知識的巨大吸引力，也能夠在一定的學習情境當中跟其他的同學進行英語交際。這樣一來，無論是學習英語的興趣，還是學習英語的自信心會有所提升，從而有助于自身戰勝英語學習過程中碰到的一系列難題。二是應當具備相應的自律能力。具體來講，需要勤于復習英語知識，做到不遺忘之前的學習成果；查缺補漏，避免逐步地擴大漏洞?？傊?，高中的同學自身應當保持良好的心理狀態，提升自身的自律意識，不斷地規范自身，從而更加科學地學習高中英語知識。

2搞好課堂的學習環節

一是高度重視課前的預習。在對新知識的學習之前，需要積極主動地進行預習。明確即將學習的新知的思維模式，針對自身存在疑問之處，借助跟同學之間的溝通、查詢資料等方式探究問題的答案，戰勝困難。二是高度重視課堂的聽講。在進行預習之后，應當積極主動地參與教學課堂，變成教學過程的一名成員，在仔細聽講的過程中把握住關鍵的知識點，記錄下重要的知識點，有目的性與針對性地聽講預習過程中碰到的一系列難題，確保能夠在當堂課上解答疑惑。三是高度重視課后的復習。應當及時地進行課后的復習，根據課堂記錄的筆記內容，回顧掌握的內容，且進行一些概況。四是高度重視課后的作業。不僅僅要完成教師布置的作業，還應當由作業當中明確自身的缺陷，在解題的過程中具體地應用知識，倘若時間充分，那么還能夠通過各種方式翻譯相同的句式或者是解答相同的問題。五是高度重視課后的學習和完善。高中的同學自己能夠安排相應的完善學習的知識，可以做一些課外題，也能夠查詢一些書籍、聽講座、訪談優秀人物等，從而起到完善課堂學習的效果。

3搞好閱讀理解訓練

對于高中英語閱讀理解能力的提升來講，應當在日常的學習中注重練習。具體來講，一是快速閱讀。所謂的快速閱讀就是注重速度，先瀏覽問題，再結合相應的問題探究關鍵詞、答案，在原文中定位，上下兩行間可能就會出現答案，以及每一道題目都可能跟相應的段落或區間相對應。像是第一段或第一句話可能就是第一題的答案所在，而最后的兩段或一段可能就是最后一道題的答案所在。二是注重精讀。精度要求心平氣和，也是要求把握好題目，再帶著問題進行閱讀。與此同時，要求高中的同學的進一步思索，不能夠一味地憑感覺盲目地選擇答案。三是做好完形填空題。對于完形填空題來講，先是閱讀完整篇文章，明確大概的意思。當然，在第一次閱讀的時候能夠做完一部分較為簡單與清晰的題目。在第二次閱讀的時候應認真地閱讀，把握文章的涵義，結合事態與語法進行選擇，特別是應當有效地排除錯誤的選擇，從而使準確性提升?？傊?，對于閱讀理解題來講，需要注意的是，應當重復地推敲拿不準的選擇，有些時候能夠憑借語感進行選擇。

4搞好聽說練習

當前，啞巴英語的學習時代已經過去，高中的同學面臨的一個難題就是聽說。為此，需要處理好聽說這兩個問題，即應當借助任何的時機進行溝通、交際，而課堂上的教學時間比較少，僅僅在課堂上聽說遠遠不行，高中的同學應當為自身爭取更多的機會去閱讀、聽、講等，尤其是需要充分地應用早晨與晚上的時間進行訓練。缺少跟外國人交流的機會，高中的同學就能夠跟自己的教師、同學進行交流，要么是聽錄音機等，也可以錄制下自己要表達的英語語言，再放出來聽，從而判斷自己的發音準確性；還能夠多播放、錄制、歌唱、傾聽幾次自己喜歡的英文歌曲，這樣在重復的練習過程中，就能夠在潛移默化中聽懂、會講。

5搞好寫作訓練

作為高中的同學來講，寫作也是一個關鍵的方面?？梢哉f，聽說讀寫是互相影響和互相聯系的。長期進行英文寫作，能夠更加精確地把握英語知識，也能夠提升自身的聽說讀能力。高中的同學在寫英語的時候，能夠立足于簡單的句式、簡短的幾句話。在寫作的過程中，能夠根據中文的涵義借助英語進行表達，從而逐步地通過英語的思維方式進行寫作。在初期寫作的時候，能夠借助一些小的句式、詞語、簡單句、常用語等，在到達相應的水平之后，能夠借助一部分強調句式、非謂語動詞短語、定語從句等復雜的結構進行表述。當然，還需要注重連接詞語的應用，這樣可以更加準確地表述意思。

結語

總而言之，對于一名高中的同學來講，存在非常多的學習英語的方法，然而其都跟閱讀、聽說、寫作、詞匯等密切相關，一些高中的同學感覺自己就是學不好英語知識，英語對于他們來講可能就是噩夢。實際上，針對這樣的高中的同學來講，大部分都是缺少詞匯量，倘若記憶好學習過的詞匯，再拓展自己的詞匯量，那么學習英語就變得輕松多了。

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