淺談如何做好新時期農村初中班主任工作

黃長珍

摘要：農村班主任工作是一項復雜而艱巨的工作，從點滴做起，從小事做起，因材施教，給學生關愛，才能把工作做好。1.建立和諧的班集體；2.多開展班集體活動；3。走進學生心靈；4.發展個性，提高自信；5.講究方法，保護自尊。

關鍵詞：班集體；學生心靈；發展個性；保護自尊

農村初中學生普遍素質偏低。由于父母在外地打工，留守字女多，住校生多，班主任工作就更困難，責任更大，但是只要我們班主任有愛心，有耐心，有責任心，就一定能把工作做好。下面是我作為一名農村班主任的幾點膚淺的體會。

一、建立一個和諧的班級體

班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與學校，學生與科任教師，學生與家長的紐帶。但是，僅僅依靠班主任一個人的力量，把班級工作做好難度非常大。因此，搞好班主任工作，首先要建立一個和諧的班集體，通過觀察和分析，我挑選一些關心集體、團結同學、學習認真，有一定組織能力，和奉獻精神的學生來擔任班干部。我學習魏書生老師的班級管理的做法，班內實行“分級管理制”。一級管理：選擇齊名管委。負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：課代表，負責各學科的學習情況，及時輔佐任課教師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作。如“燈長、門長、窗長、圖書管理員”等。把班內大小瑣碎的工作分配到個人，人人都是官，人人都是班內的主人，收到了很好的民主激勵效應。要實現班集體學習和行為上的目標管理高度統一，并長期保持強大的凝聚力、戰斗力，就必須有一個和諧的班集體。

二、開展班集體活動，增強集體榮譽感

農村學校由于教育思想滯后，資源的短缺。大型的集體活動相對較少，因此學生的集體觀念淡薄，這就要求我們班主任多開展豐富多彩的班集體活動，培養學生的集體榮譽感。

首先，班主任要加強對學生熱愛集體的教育，努力營造團結友愛和諧上進的集體氛圍，要善于發現和捕捉班上關心集體，幫助他人的好人好事，要制定一個“好人好事”記載本，開展批評和自我批評專欄。召開“我是班級小主人”的主題班會

其次，抓住時機，增強集體意識。比如每年一次的校運動會，我總是教育學生人人要為班集體增光，每周一次的升旗活動，我要求學生穿校服，隊伍要站整齊，表現班集體積極向上的精神面貌，還有跳繩比賽、拔河比賽、朗誦比賽，我要求學生積極參加，充分調動各種積極因素，發揮學生的聰明才智，使之人盡其才，努力創造佳績，獲得榮譽。通過這些集體活動，培養學生懂得尊重他人，團結互助。

三、走進學生心靈。中學生正處與青春期，生理和心理都處于走向成熟的過度期

尤其是農村學校的中學生，家長的文化素質水平偏低，有的父母忙于外地打工，無暇顧及孩子，留守兒童居多。中學生的生活除了學習，同時還會碰到很多很多成長中困惑的問題。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長中遇到的各種困難。我班上曾經有一個特別頑皮的男學生，科任教師經常批評他，很多同學也不愿意跟他交往。針對這樣的學生，首先，我到他家走訪，了解他的家庭情況。發現他的父母離異，跟著奶奶生活。在這樣的家庭成長的孩子可能成為問題學生。于是我改變了以前簡單粗暴的教育方法。每次犯錯，我耐心引導他，鼓勵他，讓他試著和其他學生交往，讓他學會換位思考。在生活上照顧他，給他家庭的溫暖。有時給他家里帶去一點好吃，在他過生日時悄悄送上一件小禮物，用愛去溫暖他的心靈。慢慢地他從心里上接受了我，認識到自己的缺點。這以后，他上課遵守紀律，與同學的關系也融洽多了，后來還競選勞動委員，在班上起了模范帶頭作用。

四、發展個性，提高自信

個性是指具有一定傾向性的比較穩定的心理特征的總和。每個學生都有自己的興趣和愛好。作為后進生，雖然在學習上比較落后，但個性的發展是健全的。這就要求教師因人而異，因勢利導地發展他們的特長，充分讓他們看到自己的長處，捕捉他們的閃光點，從而提高他們的自信心。

我班有一名擅長畫畫的女生，學習成績不夠理想，對學習缺乏信心，上課不守紀律，不能按時完成各科作業，總是挨課任老師批評。因為她會畫畫，我就把辦黑板報的任務交給她完成。在我的鼓勵下，她的自信心增強，上課也遵守紀律了，對學習也產生了興趣。在她的帶動下，有多位調皮好動的學生跟她學繪畫。班風也比以前好多。當時，我如果只是一批評，很可能扼殺了他繪畫的才能，因此，我們應該抓住后進生的閃光點，提高他們的自信心。

五、講究方法，保護自尊

班主任對學生的評價，在班級管理中有導向作用。尤其對于性格自卑的學生，學習成績落后的學生，在運用表揚和批評的時候，要講究方法，因人而異，注重學生的心理承受能力。

有一次，我上語文課，在進行兩人對話演練，兩人小組進行操練時，大部分學生在進行練習，有一名男生一言不發，當時我怒火沖天，恨不得給一巴掌，心想上班主任的課，居然敢這樣放肆，但是多年的班主任工作告訴我要冷靜冷靜，如果當眾批評，只能使后進生更加自卑，不利于后進后生的成長。于是下課后把他叫到辦公室，讓他說一說原因。他說，同桌是女生，我不好意思與女生對話。我明白了他只是性格內向，不敢與異性講話。試想一下，如果使用簡單粗暴的方法對待這名學生，后果不堪設想。這以后，我有意創造機會鍛煉他與同學交往的能力，他的性格變開朗了，學習成績也有所提高。事實證明，學生自尊心強，要面子，批評學生時要講究方式方法，保護他們的自尊心。

農村班主任工作是一項艱巨而復雜的工作，只有從點滴做起，從小事踏踏實實做起，因勢利導，給學生更多的關愛，才能把班主任工作做好。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，找到打開每個學生心靈的鑰匙，快快樂樂做個優秀的班主任。