創(chuàng)新教育在高校健美操教學中的實踐研究

葛智斌

（廣州體育學院，廣東 廣州 510500）

理論與方法探索

創(chuàng)新教育在高校健美操教學中的實踐研究

葛智斌

（廣州體育學院，廣東 廣州 510500）

新課程背景下，要求教師創(chuàng)新教學、激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新教育的落實能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，為今后發(fā)展奠定基礎。尤其在體育教學中，隨著新課程教育改革的落實，體育教學得到了重視。而健美操作為體育教學之一具有重要作用，將創(chuàng)新教育融入健美操教學中，能夠?qū)崿F(xiàn)健美操教學的根本性轉(zhuǎn)變，推動學校健美操教學進步。本文根據(jù)筆者多年教學經(jīng)驗，就創(chuàng)新教育在健美操教學中的實踐進行簡要分析，并提出相應教學策略。

創(chuàng)新教育；學校；健美操教學；實踐方法

新課程改革使高校教學發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，推動了教育教學的發(fā)展。創(chuàng)新教育在一定程度上能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，但是怎樣將創(chuàng)新教育融入高校健美操教學，成為高校體育教學中的重要研究課題。同時，隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，社會對復合型人才的需求越來越高，而創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)越來越多的復合型人才，符合社會發(fā)展。

1 創(chuàng)新教育的含義

受傳統(tǒng)教育影響，我國教師在教學中習慣用傳統(tǒng)教學方式教學，而傳統(tǒng)教學中講求以教師為主體、“一刀切”模式，學生缺少學習興趣，教學內(nèi)容單一、教學形式枯燥，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生制約，并且長此以往，學生產(chǎn)生厭學情緒進而造成學生成績較低、教師教學效果平平。并且隨著現(xiàn)代教育的落實，傳統(tǒng)教學已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，隨之而來的是創(chuàng)新教育形式，倡導教師積極應用創(chuàng)新教育，擺脫傳統(tǒng)教學制約、創(chuàng)新教育理念。創(chuàng)新教育中，提倡學生為主體，教師在教學中起到引導性作用，創(chuàng)新教學理念、教學方法。營造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使其主動參與到教學中；培養(yǎng)學生自主學習意識，當滿足以上條件時，學生學習成績自然將會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，教師教學效率也得以提升。健美操教學融入創(chuàng)新教育，需要教師挖掘?qū)W生的潛在能力，不斷地引導學生融入教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學中引導學生合作學習，教師自身也要對教學進行總結、不斷完善，對學生不懂的問題積極尋找有效的方法進行深入挖掘，為學生答疑解惑，但并非是將問題答案直接講解給學生，而是引導學生找到適當?shù)慕鉀Q方法，進而使問題得到解決。此外，“授人以魚不如授人以漁”，只有讓學生掌握學習方法才能培養(yǎng)學生自主學習意識，這也是創(chuàng)新教育中的教學理念。

高校學生中學生邏輯思維、思想意識逐漸成熟，他們有自己的觀念定義，所以在健美操教學中，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，以為后續(xù)教學做鋪墊；反之，如果教學中學生沒有較高的參與性，對學生而言，健美操學習將會是一種學習負擔。傳統(tǒng)教學中教師強調(diào)學生的動作掌握，重復練習，以學生成績?yōu)楹饬浚欢鴦?chuàng)新教育背景下，與傳統(tǒng)教學有著天壤之別，創(chuàng)新教學中主張?zhí)岣邔W生的課堂參與性，積極鼓勵學生，肯定學生的思想意識，這也是創(chuàng)新教育的特點所在。創(chuàng)新教育中，教師由主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕浣牵⑶遗囵B(yǎng)學生的主體意識，增加學習信心，當學生的參與性被調(diào)動后學生自然會將更多的時間投入到學習中，而這也正是自主學習的表現(xiàn)，從根本上提升學習效率。

2 高校健美操教學中存在的問題

2.1 學生參與性不高

健美操是一項受歡迎的、普及性強的、集舞蹈、音樂、健身等為一體的體育項目，健美操包含多種類型，如搏擊操、拉丁健美操等多種類型。如果將其應用在教學中，需要將不同類型的健美操分為不同的課程，實行分層教學，而實際教學情況卻是，無論什么類型的健美操都被劃分為健美操教學中，由此一來，使得學生對健美操產(chǎn)生思想認知偏差，對健美操缺少本質(zhì)性理解，在教學中缺少參與性。此外，受傳統(tǒng)教育教學影響，體育這門學科在教學中沒有較高的地位，進而造成教學管理的松散，教師在課堂教學中按部就班地交給學生舞蹈動作，較為形式化，使得學生對健美操教學也沒有較高的重視，進而造成教學效果不理想。因此，想要提升健美操教學效率，還需要激發(fā)學生的參與性，只有學生的參與性得到提升才能使健美操得到重視，進而提升教學效率。

2.2 創(chuàng)新教育融入健美操教學受到限制

教育教學一直處于不斷改革階段，雖然注重創(chuàng)新教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、激發(fā)學習興趣等，但是高校體育教學中較為重視競技類教學項目，健美操教學只是體育教學中的邊緣地位，這樣學科劃分使得健美操教學采用“一刀切”模式，首先教師進行動作教學，教師將動作分為幾個節(jié)拍，然后學生重復教師動作；最后教師對某個有難度動作進行簡單的講解、對學生動作不到位進行糾正。教學形式固定化，缺少有效的交流、溝通。并且這樣的教學方法在競技類教學中較為適合，應用在健美操教學中顯得過于僵硬，缺少教學靈活性。并且在動作掌握上，如果教師不對動作進行詳細分析，學生對動作掌握就會模糊化，進而不能對健美操學習有準確的定位，使健美操教學中創(chuàng)新教育的融入受到限制。

2.3 缺少教學評價

在教學過后，教師對教學進行評價，有助于學生對知識的理解，能夠及時認識到自身存在的不足并進行改正，同時教師也能在評價中不斷地總結，進而完善教學。體育競技類教學中，教師進行教學評價能夠?qū)W生學習情況有客觀的認知，并且教師在評價中及時了解學生存在的不足。而在健美操教學中，教學缺少有效評價，使得在健美操考試中較為形式化，學生缺少實質(zhì)性的理解，對教學沒有起到推動性效果。

3 創(chuàng)新教育融入高校健美操教學的策略

將創(chuàng)新教育融入高校健美操教學中一直是我國教育改革的重點，創(chuàng)新教育的融入有助于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提升學生學習技巧，使教學變得更有靈活性，更具有生機。接下來筆者將創(chuàng)新教育的應用方法劃分為幾點，主要從學生的學習興趣、創(chuàng)造性培養(yǎng)方法上分析。

3.1 創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)學生參與性

興趣是推動人向前發(fā)展的動力，是人不斷進步的催化劑。因此，教師只有提升學生的學習興趣，學生才能主動參與到教學中，將更多的時間放在健美操練習中。筆者認為，在傳統(tǒng)教學中學生缺少學習興趣和參與性，究其原因是健美操教學內(nèi)容單一，教學氛圍枯燥、死板、無味，進而造成學生沒有較高的學習興趣。所以，創(chuàng)新教育的融入首先就要從教學內(nèi)容上進行優(yōu)化，取其精華剔其糟粕，徹底改變傳統(tǒng)教學形式；教師教學內(nèi)容選擇上，盡可能選擇具有生機、激情的教學內(nèi)容，吸引學生主動走進教學中，進而激發(fā)學生的教學參與性，當有學生的參與性被帶動后，學生之間相互影響就會產(chǎn)生聯(lián)動效應，帶動了班級整體學生的參與性，為后續(xù)教學奠定基礎。

3.2 營造快樂學習氛圍

創(chuàng)新教育在國外已達到普及，效果顯著，并且據(jù)調(diào)查顯示，創(chuàng)新教育的首要前提是為學生營造愉快的學習氛圍，只有在這樣的教學模式下，創(chuàng)新教育才能發(fā)揮真正的作用效果，更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。究其原因，在創(chuàng)新教育模式下，學生的創(chuàng)新意識才能得到發(fā)揮，當學生體驗到健美操所帶來的樂趣，才能投入其中，并且有效地緩解教師教學壓力，在輕松、快樂的環(huán)境中學習，主動研究動作技巧，讓學生愛上健美操、主動學習。

3.3 合作學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

合作學習是文化課教學中一種常用的教學方法。當下應用在健美操教學中，無疑是一次教學模式的突破，并且經(jīng)過實踐，效果良好，學生積極性較高。合作學習，顧名思義，學生分組性學習模式，教師將學生劃分為不同的小組共同練習。例如，在健美操教學中，教師根據(jù)班級人數(shù)將4～6名學生分為1組，合作練習。在合作練習中，小組學生相互交流，相互糾正動作，共同進步。

4 創(chuàng)新教育在高校健美操中的作用

4.1 推動學生多樣化發(fā)展

健美操具有增強身體素質(zhì)、形式豐富、適應性廣泛等特點，對學生有著較高的要求，學生想要達到一定的學習效果具有一定的難度。但是將創(chuàng)新教育應用在健美操中能夠簡化學生學習難度，同時有助于學生全面發(fā)展，提升學習效率，便于學生對健美操的理解；應用創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，當學生獲得一定的技能后，學生能夠自己進行健美操編排，在編排過程中，不斷深化對健美操理解，同時提升健美操水平。由此可見，健美操能夠推動學生多樣化發(fā)展。

4.2 幫助學生建立自信心

將創(chuàng)新教育應用在健美操教學中，能夠增加學生的自信心，這對學生思想意識培養(yǎng)具有重要的作用。在教學中，通過教師的不斷鼓勵，學生能夠感受到健美操所帶來的快樂和益處，在動作編排中能體會到健美操學習的重要性；得到教師的認可，感受到成功的喜悅，學生的自信心就會提高。

5 結 語

高校健美操教學中融入創(chuàng)新教育對教學起到推動性作用，對學生今后發(fā)展也有著積極的影響。這還需要教師突破傳統(tǒng)教學限制，勇于嘗試新的教學形式，以為教學奠定基礎。筆者分別從創(chuàng)新教育含義、高校健美操教學中存在的問題、創(chuàng)新教育融入高校健美操教學策略和創(chuàng)新教育在高校健美操中的作用4個方面進行分析，希望對高校健美操教學有所幫助。

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1674-151X（2017）01-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.053

投稿日期：2016-12-21

葛智斌（1977—），講師，碩士。研究方向：高校體育教育與訓練。