教育國際化視野下大學(xué)英語教師自我發(fā)展意識研究

馮媛媛++張洪穎

摘要：本文對教育國際化視野下大學(xué)英語教師的自我發(fā)展做了探討分析研究，提出相對應(yīng)的策略措施，提升大學(xué)英語教師的能力，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，為我國大學(xué)英語教育提供堅實的基礎(chǔ)和保障。

關(guān)鍵詞：教育國際化視野；大學(xué)英語教師；自我發(fā)展意識；研究探討

一、大學(xué)英語的重要性

大學(xué)階段是塑造一個人情感態(tài)度價值觀的重要時期，大學(xué)教育在整個人生中占據(jù)重要的地位。隨著大學(xué)英語教育體系的不斷完善，需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際情況，對于英語教師轉(zhuǎn)型發(fā)展做出分析研究。

在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)逐漸國際化的趨勢下，伴隨著我國加入世界貿(mào)易經(jīng)濟(jì)組織和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會對人才的要求也隨之提高，逐漸與國際化接軌，傳統(tǒng)教育模式受到了一定的沖擊，因此大學(xué)英語顯得尤為重要。這也對大學(xué)英語教師的教學(xué)實力與綜合素質(zhì)提出了非常高的要求，教師不僅要有扎實的專業(yè)功底，還要積極參與國際交流的教育活動，使教育理念緊跟世界，保持與發(fā)達(dá)國家相對應(yīng)的先進(jìn)教育水平，為我國科技強國人才興國的戰(zhàn)略打下堅實的基礎(chǔ)。

二、大學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型策略

新國際視野下的大學(xué)英語教學(xué)與以往不同，需要教師擁有較高的綜合素質(zhì)。大學(xué)英語教師需要積極轉(zhuǎn)變自我態(tài)度，保持終身學(xué)習(xí)的能力，提升自我修養(yǎng)和能力，來適應(yīng)時代和潮流的變化。

1.樹立終身學(xué)習(xí)的意識

在新教育國際化視野下，社會對于新型的英語教師職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的要求是比較高的，不僅需要教師具有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)專業(yè)功底和素養(yǎng)，還需要具有全面綜合的素質(zhì)。教師在完成教學(xué)工作的日常目標(biāo)和規(guī)劃的同時，還要注意讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。對在教學(xué)過程中遇到的問題，要積極地分析和解決，不要過度重視應(yīng)試教育結(jié)果，要多組織拓展素質(zhì)教育和實際教學(xué)應(yīng)用活動，在實踐中檢驗教育成果。

2.提升教師自身能力

為了適應(yīng)時代和潮流的發(fā)展，大學(xué)英語教師應(yīng)該注重課堂和實踐相結(jié)合，在完善和提升自身專業(yè)功底的基礎(chǔ)上，更要提升自我的綜合素質(zhì)。不能只追求單一的課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，而要轉(zhuǎn)變理念，拓展學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點關(guān)注教學(xué)成果的實際運用是否有效，是否實用，保持對教學(xué)和教育工作的積極態(tài)度。在培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)的同時，更要注重對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，以身作則，為他們樹立良好的榜樣，也為當(dāng)前探究教育國際化視野下大學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型的發(fā)展規(guī)劃提供先例。

3.注重英語和其他專業(yè)學(xué)科知識的聯(lián)系

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和我國加入世貿(mào)組織，國家對大學(xué)英語教師的要求越來越高，大家更加關(guān)注將英語與其他專業(yè)知識相結(jié)合，這樣能加深國際的交流和對專業(yè)知識的進(jìn)一步理解運用，對于學(xué)生自我發(fā)展和促進(jìn)專業(yè)的精進(jìn)具有非常巨大的作用。同時，與其他學(xué)科的交流與互動，有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生開闊視野，為他們將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.構(gòu)建科學(xué)合理的教育模式

在當(dāng)前教育國際化的視野下，如何構(gòu)建科學(xué)合理的教育模式是需要我們深思的問題，這不僅需要大學(xué)英語教師的努力，也需要全社會和國家相關(guān)政策的支持。如何正確地看待這門語言學(xué)科，從而避免學(xué)習(xí)過程中的過度盲目，對西方文化的過度推崇和對傳統(tǒng)文化的缺失和忽視，這些都是需要我們認(rèn)真考量的。英語教學(xué)的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的實際運用能力，更多的應(yīng)用表現(xiàn)在生活與工作的交流以及對西方優(yōu)秀文化的借鑒與吸收上。大學(xué)英語教師自身素質(zhì)的提高為學(xué)生正確地弘揚本國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和吸取西方先進(jìn)文化做出了模范和示例作用。大學(xué)英語教師在國際化教育視野下的積極轉(zhuǎn)型和積極改變對于我國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，對于我國弘揚本民族優(yōu)秀文化和吸收借鑒西方先進(jìn)文化有著積極的意義。教師的示范作用往往對學(xué)生有著非常巨大的影響力，因此教師自身樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)可以不斷提升自身的能力和素質(zhì)，這對學(xué)生來說起到一個很好的模范帶頭作用，學(xué)生會主動地將英語與自身專業(yè)知識相結(jié)合，不斷地在工作和生活中注意加以運用，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力，為他們未來的發(fā)展提供了更多的機(jī)會和可能。

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