賈建偉+葉清+陳嘉聰+潘曉菁
摘 要:校企協同育人是指將高校科研教育資源與企業優勢資源進行整合,使學生在企業生產經營過程中學習實踐,企業則對學生進行培訓和管理考核,以提高學生的綜合素質,培養企業或行業所需的應用型人才。本文立足校企協同育人平臺,探索加強大學生綜合素質教育的方法和途徑,實現雙方效益最大化,達到互利雙贏。
關鍵詞:校企協同育人;大學生;綜合素質
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》指出,要實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。目前,全國各高校在校企協同育人的理念下進行各項教育改革,在此背景下,研究加強大學生綜合素質教育的方法和途徑具有十分重要的意義。
一、校企協同育人在加強大學生綜合素質中的作用
1.有助于提升大學生的思想道德素質。思想道德素質是大學生綜合素質的靈魂,企業文化則是企業的內涵和氣質。通過校企協同育人,學生學習企業創業歷史和優秀企業文化,了解企業發展歷程,可以喚起大學生的歷史責任感和使命感,有助于學生培養實事求是、踏實肯干、敢為人先和無私奉獻的精神,努力踐行社會主義核心價值觀,樹立正確的人生觀和世界觀,自覺抵制拜金主義、享樂主義等消極思想。
2.有助于完善大學生心理素質。良好的心理素質是大學生今后就業和個人發展的重要保證。因此,高校必須注重大學生心理素質的不斷完善。校企協同育人,使大學生有機會深入了解企業生存與發展的道路,親身感受新時代激烈的競爭和挑戰,認識到健康的體魄和完善的心理素質是成為人才的必備條件。
3.有助于提高大學生科學文化素質。科學文化素質是大學生成才的先決條件。通過校企協同育人機制,高校組織大學生進入企業和實驗室,參與企業產品的研發、生產、銷售,在實踐操作中溫習學過的知識。
4.有助于培養大學生的創新創業素質。創新創業素質是人類社會進步的推動力。當今時代正需要創新型人才引領社會的發展,將來的社會也注定更加需要人才的創造力。通過校企協同育人平臺,高校能夠打造創新創業實踐的新模式,培養大學生的創新創業素質。
二、校企協同育人在加強大學生綜合素質中的實踐
我國高校教育在實踐過程中比較重視課堂上的單向灌輸,主要是教師講、學生聽。這種教育方式導致大學生被動學習,知識面窄,質疑精神缺位,總是把書本上的知識當作權威,缺乏創新能力,造成書本成績很好、實踐能力不強的狀況。立足校企協同育人平臺,高校能夠通過制訂對稱性互惠雙贏合作方案,不斷探索實踐,加強大學生綜合素質教育,提升大學生的綜合能力。
1.校企雙方借鑒實際案例,達成共建課程、共建師資、共建基地的共識。通過系統學習,高校可為合作企業培養潛在的未來員工,也可培養潛在的未來客戶。
2.校企雙方共同參與實驗班的日常管理與理論教學。邀請企業高管走進課堂,可以提升授課教師隊伍的教學水平,還可以增加課程的針對性。通過走進課堂與學生面對面的交流,企業高管可以直接了解青年學生職業規劃、就業訴求等方面的信息和數據。學校也可以派遣教師,參與企業市場分析、產品推薦、員工培訓等方面的工作。因此,學校本部教師與企業的互動,可以提高教師的業務水平。
3.在理論學習的同時,注重實驗班的實踐操作訓練。實踐操作包括兩種類型,一類是依托校企共建的校外實踐基地,組織學生在企業實習交流,學習企業文化,了解工作流程,在實踐中溫習學過的理論知識;另一類是依托高校的實驗室,加強校企之間的課題科研合作,并將實驗班納入項目,讓學生真正融入與合作企業相關的科研活動中。這樣既有利于學生鞏固專業知識,開闊視野,加深對企業產品的認識和了解,也有利于為合作企業節約科研成本。
4.在校園內開展系列能力提升活動。例如“企業精英進校園”,邀請知名企業經理人針對學生感興趣的話題舉辦講座,為學生提供了解社會的窗口,豐富其社會知識;SIYB培訓班為有創業意愿的在校學生提供系統學習創業課程的機會,有助于激發學生的創業熱情,提高學生的創新創業能力;創業沙龍,匯集政府、企業、高校等多方資源,為立志創業的青年學生提供交流平臺,幫助創業青年提高自我認知,對接優質創業資源。
綜上所述,通過校企協同育人機制,校企共同打造創新創業實踐的新模式,邀請行業技術精英為學生授課,使學生了解企業需求和市場的發展趨勢。學校和企業的共同引導,激發了大學生不斷提升自身綜合素質的渴望和潛能。