思政教學中的大學生法律意識探討

劉健

摘 要：法律意識培養是大學生思政教學的主要部分，所以在大學生的思政教學過程中最大限度的激發學生的學習興趣，培養學生的學習興趣是非常有必要的。本文以大學生思政教學工作中的法律意識培養展開詳細的探討。

關鍵詞：思政教學；大學生；法律意識；依法治校

大學生是我國最寶貴的人力資源，是整個民族的希望與寄托，并擔負著歷史的責任。大學階段是人生發展的關鍵時期，同時也是形成良好學習習慣，樹立人生觀和價值觀的重要時期。因此在大學生的思政教學中，有關老師要以激發學生的學習興趣為主，并對學生在學習中遇到的問題進行深入的分析與研究，從而有效提高思政課程的教學水平，以此方式達到培養大學生的法律意識的最終目的。

1思政教學中培養大學生的法律意識的意義

1.1提升大學生的道德素養

目前，我國的部分高校在思政教學工作中培養大學生法律意識的過程中，主要是以馬克思理論作為思政課程教學的基礎，主要目的是通過利用哲理來武裝大學生頭腦，從而實現對大學生理想信念，人生價值，道德修養，愛國主義等多方面教育，以培養大學生的法律意識為主，從而不斷提高他們的法律意識和道德素養，使大學生成為時代的主導力量。

1.2促進大學生的全面發展

在信息技術迅速發展的背景下，我國市場經濟的全球化發展進程日益加快，從而使得大學生的就業壓力較大，而且就業情況也不樂觀。要想在激烈的市場競爭中站穩腳跟，高校就必須積極培養大學生的法律意識，促進他們的全面發展，使他們成為一個德才兼備的社會接班人[1]。

2思政教學中培養大學生的法律意識的方法分析

鑒于培養大學生的法律意識的意義非常重大，因此在大學的思政教學工作中，有關老師必須通過多種途徑，采取多種方法，來對大學生的法律意識做出培養，達到有效提高大學生法律意識的目標，為大學生長遠發展打下堅實的基礎。

2.1強調基礎課重要性，培養大學生法律意識

例如，目前我國的某一大學將道德修養和法律課程基礎教育作為必修課。這門學科是集政治性，思想性，綜合性，實踐性等為一體的大學課程[2]，為了培養學生的法律意識，一些老師積極將馬克思主義作為培養大學生道德修養的指導思想，并在每月的18號定期開展人生觀，價值觀，法律觀等培訓教育活動，在活動中學生們的積極性較高，都認真的聽老師將法律課程相關知識，采用這種方式從而幫助大學生提升自身的道德修養和法律意識，以便于將學生培養成德才兼備，高素質的社會接班人。

2.2開展校園法律教育

要想切實提高大學生法律意識，在校園內積極開展法律知識教育活動是非常有必要的。為了達到這一效果，我國某校的管理人員首先開設了法律教育課程，以便于在校園內將法律知識進行大范圍的傳播、宣傳，并將培養大學生道德修養和法律意識作為管理工作的核心任務，主要強調對學生法制思維的教育。然后還要求老師在法律課堂教學中將案例教學作為主要教育方式，通過鼓勵學生多分析案例，從而來培養學生的法律思維，有效激發學生對法律知識案例教育法的學習興趣，增強課堂教學效果。最后要求有關老師豐富法制教育的活動內容、形式，比如，法制知識演講大賽，法律內容趣味問答，法律講座等，通過多種途徑來使學生了解更多的法制內容，從而使他們掌握更多的法律知識，擁有正確的人生態度，以法律的立場為出發點，正確的認識社會。

2.3加大依法治校力度

為了有效提高大學生的道德修養，學校的管理高層還應該積極樹立以學生需求為本的教學理念，并強化依法治校工作，加大其管理力度，同時在依法治校的過程中始終堅持以學生為本原則，努力創設一個和諧、輕松的法制教育氛圍。在此環節要積極做好這幾點：

①管理人員必須加快依法治校建設活動的發展進度，強調制度建設[3]，并自覺執行依法行政相關工作內容；在法律允許范圍內，及時對學校的行政部門，行政法規等相關制度進行不斷完善；促進學校能夠形成和諧、良好的教風。

②強化學校教職人員的法制教育，從而提高教職人員的道德素質；提升思政老師的法律素養，加強法制教育工作的專業隊伍建設；借助先進技術的優勢，例如利用互聯網，多媒體，校園內部微信平臺等，向更多的人員普及法律知識，并在此過程中完善法律知識宣傳制度，從而將其任務得到落實；實行校園工作公開制度，保證各項工作都能夠進行公開[4]，確保校務工作的透明化。

③強化教師管理，例如某校管理高層定期將老師組織起來進行專業培訓，將老師作為法制教育培訓工作的主要對象，在提高老師法律意識的基礎上，促進學生道德修養的有效提升；積極建立教師管理制度，并加強對其管理制度的不斷完善，從而更好的體現了大學老師的以人為本教育理念。但是有一點必須引起學校老師的高度關注，就是在依法治校建設活動中，老師一定要做到重制度，重平等[5]，一切決定以學生為主，實現法律意識培養工作的制度管理，規范化管理，這樣一來，不但能夠實現培養大學生的法律意識的目標，還能夠為學生的學習營造一個輕松、良好的文化氛圍，促進學生的身心健康發展。

3結束語

在學生法律意識的培養過程中，老師要積極樹立以學生為主的法制教育觀念，并在教學中尊重學生，并提高對相關管理制度完善工作的高度重視，從而有效的激發學生對思政課程、法律知識的學習興趣，使學生可以積極參與到學校的法制教育活動中，在提高學習效率的同時，促進我國大學思政課程教學水平的進一步提升。

參考文獻：

[1]劉吉堂，金淼.思政課實踐教學中高職大學生法律意識的培養[J].經濟視野，2016（8）：139-140.

[2]金華.“大思政”教學中高職大學生法律意識的培養[J].產業與科技論壇，2016，15（15）：119-120.

[3]種新鋒.淺析大學生在思想政治教學中加強法律教育[J].教育界，2012（25）：26-26.

[4]熊祥梅.在思政課堂教學中培養大學生法治意識的途徑[J].文學教育：中，2017（1）：138-139.

[5]王丹.創新《思想道德修養與法律基礎》課程教學增強大學生法律意識[J].法制博覽，2016（3）：28-28.