淺議如何提高中職學生英語學習積極性

鄒靜

隨著社會全球化的不斷發展，英語的重要性不言而喻，孩子們從義務教育就開始學習英語，在全球化的大形勢下，學好英語勢在必行，那么，如何提高中職學生的學習積極性，使他們能更快更好的適應社會，甚至能脫穎而出呢？本文從以下幾個方面進行了淺顯的探討：

一、中職學生的特點

中職學生通常在初中都是“后進生”，很多同學基礎較差，大部分同學都覺得英語課在“聽天書”，單詞難記，語法難記，課文不懂。有的同學根本就沒有學習的興趣，有的同學有興趣，但缺乏引導，學得不好，他們需要的是與“填鴨式”不同的教學方法和教學環境，重拾他們的學習興趣和學習信心。

二、如何提高學生的積極性

（一）培養學生的學習興趣。都說“興趣是學習的第一教師”，要提高學生的學習積極性，首先就是要激發學生的學習興趣。

1.從最簡單和最易接受的方面開始，熏陶學生聽英語歌，看英語電視劇，看英語動畫片，做英語小游戲，這些方法最能被學生所接受，也能比較快的讓他們掌握好標準的英語發音，培養比較好的語感，讓他們在“學中玩”，在“玩中學”。由于很多同學的學習基礎比較薄弱，在進校的時候很有可能連26個字母都記不全，發音也不標準，在開學第一節課的時候就可以對學生的基本情況進行摸底，我們可以采取更淺顯易懂可接受的方法讓他們首先對英語感興趣，甚至可以用上幼兒英語教學的一些方法，唱英文的兒歌，學簡單的單詞，先建立學習的自信心，不要讓他們感覺“反正我中學就沒有學懂，現在更加學不懂”的想法。

2.創造良好的學習氛圍。當學習有個大環境的時候，通常能比較快的讓學生融入其中。可以讓班上英語好的同學起帶頭作用，反復讀反復練。也可以在教室的各個地方貼上中英文標識，讓他們在無形中接受到英語的信息。在學生參與到這些朗讀和學習中時，多給予鼓勵和表揚，鼓勵他們多說，大聲說。在課堂上避免“填鴨式”教學，一味的記單詞或者背課文，可以用角色扮演等小游戲讓全體同學都參與進來，創造一個活躍的學習氛圍，不要還沒有到上課，學生就感嘆“唉，又是聽不懂的課”了，而是讓他們很期待，“今天有什么游戲啊”今天的比賽可要好好加油哦”，這樣就容易提升學生的參與感，也能有個良好的學習氛圍。

（二）培養良好的師生關系。古人說“因材施教”，中職生通常處在叛逆期和青春期中，他們的心理通常比較敏感，培養良好的師生關系很有必要。

1.轉變教師身份。中學的教育通常比較嚴肅，在我們的中職教育中，如果能以朋友的身份跟他們溝通，會更易于他們接受老師的觀點，也更容易產生親近感。要讓學生感受到老師的關心和尊重，對老師產生“信任感”，有問題的時候就不會逃避，而是會積極的詢問，有利于知識的深化和吸收。

2.提升教師水平。教師要加強自身各方面的學習。一個不斷學習不斷進步的教師，必然能影響他的學生們。

（1）更新職業教育理念。在現代，職業教育已經不是“沒有出路”的選擇了，職業教育是為了滿足全社會各行各業的需求，保持持續學習的心態，不斷進步的選擇。現代職業教育，不僅要抓技能，也要抓文化，做全方面發展的適應社會的“大國工匠”。因此，在教學當中，我們更要時刻灌輸學生這種新型的職業理念，讓他們能更清楚的定位，不僅僅要把技能學好，也要把文化知識學扎實。

（2）教師要豐富自己的專業知識和課外知識，用生動有趣的實例給學生上課，讓課堂中充滿新鮮與活力。中職學生普通毅力不強，學習動力不足，這就需要老師們多花心思，想辦法創造能讓他們學進去的方式方法，創新教學手段，不僅僅在專業上多吸收新鮮的知識，更要豐富課外知識，多跟學生親近。比如說最近有部電視劇《三生三世十里桃花》特別火，學生也特別喜歡看，上課下課總是在聊，我們就可以加入相關的知識，從簡單的“桃”翻譯成“peach”，“桃花”翻譯成“peach blossom”或者“peach flower”，深一點就可以把“三生三世，十里桃花”翻譯成“Life After Life，Blooms Over Blooms”更進一步的話，可以教他們“桃之夭夭，灼灼其華”，可以根據詞義自己來翻譯句子。

（3）教師應多學習一些心理知識，多了解學生不同時期的心理特點，對學生的學習情況進行合理的分析和引導。中職學生通常處于青春期和叛逆期中，要能把握他們這個年齡段獨有的特色，比如說以自我為中心的意識比較強，就要教育他們要學會“換位思考”；覺得自己已經是大人了，很多事情喜歡自己做決定，自己處理，那么在可控范圍內的事情就讓他們自己處理，但是也告訴他們在處理之前能盡可能的將自己的處理方法跟老師溝通；自尊心也比較強，心理比較脆弱，那就不能隨意批評，以跟成年人溝通的方式好好講；而有的學生自卑心理比較強，就要抓住一切能抓住的機會，有目的的進行表揚，而不是泛泛的說“表現真好”。在課堂上提出的問題分等級，簡單的問題讓基礎較差的學生回答，并給予表揚，復雜一點的問題就交給學習比較好的學生回答，給予獎勵，這樣便能隨時把握學生的動向，更好的進行教學，也更易讓學生接受。

（三）將學習與就業相結合。中職學生比普通高中的學生要更早的進入社會，因此，將學習與就業相結合能使他們在工作中盡快的進入狀態。有些學生認為中職生沒有必要學習英語，那么，就必須讓他們知道，英語作為全球使用范圍最廣的語言之一，不懂英語，就很有可能連最基本的產品說明，工作流程都不清楚，怎么能干好工作？有些優秀的企業會要求學生有較好的英語底子，會進行一些英語測試，這個時候英語好的學生就能脫穎而出。因此，可以要求學生收集一些專業相關的英語詞匯，或者是常用的英語口語進行練習，有目的的學習通常能取得更好的效果。

三、結語

國家在大力呼吁“大國工匠”，怎么樣讓孩子們從“工人”轉變為“工匠”，每一步都彌足珍貴，現代職業教育已經不單單是教會學生一門手藝，更多的是將理論與實踐相結合，不僅僅是要學習先進的教學方法、教學理念和教育制度，也要實現職業教育的社會化，讓社會各階層人民都能接受職業教育培訓，實現終身學習。職業教育的目的就是為了“滿足個人的就業需求和工作崗位的客觀需要，進而推動社會生產力的發展，加快國家產業結構的調整與轉型”，所以在社會全球化的大前提下，好好學習英語也是一門強有力的技能，提高中職學生英語學習的積極性，需要我們教師從多方面了解學生，從實際出發，才能取得更行之有效的成果。