談談如何培養具有凝聚力的體育教研組

摘 要：體育教研組是學校為體育教師便于備課，便于教學，便于研究，便于協調工作而設立的教學組織。如何提高教研組的整體業務水平，全面提升教研組的凝聚力，發揮教研組的職能，為學校營造一個平等和諧、寬松愉快的教育環境。體育教研組在這方面要做的工作還不少，本人認為應做好以下工作。

關鍵詞：培養；凝聚力；體育教研組

一、 把好體育教師的聘任關是培養具有凝聚力的體育教研組的前提

教育部門及學校在選人方面至關重要，應以人為本，以德為本。只有通過正常途徑、任人唯賢，才能得到好的用人效果。未獲得《教師資格證》的老師一律不招聘。教師崗位應能上能下，能進能出，不搞終身制。

二、 加強師德教育，全面提高教師素質是搞好體育教研組凝聚力的保證

要想使學校體育上檔次，出成績必須造就一支高素質的教師隊伍。體育教師要不斷繼續學習，不斷充電，不斷完善自己。要轉變觀念，大膽探索，增強體育創新意識。在觀念上應達成共識，在資源上達到共享，在行動上達到共賞。工作積極主動，同時注意苦練基本功。體育教師基本功不扎實，勢必會導致其工作被動，甚至影響全局，從而挫傷同伴的積極性，造成不信任因素。體育教師要有廣博的知識，還應有全面的能力。

三、 確立引領人是發展凝聚力的親和點

體育教研組應由一名學校領導牽頭，安排一名師德高尚、事業心強、教學經驗豐富、基本功扎實、教學出色、有較強教科研能力的老師擔任學科帶頭人。學科帶頭人一般兼任教研組長，是排頭兵、是本組公認的骨干教師。學科帶頭人應帶動本學科老師務實創新，大膽改革教育教學方法，主動地自我充實、自我超越，營造一個輕松愉快的教育教學環境。

四、 科學、合理的制度是建設凝聚力的保障

教研組的活動既是一種教學管理活動，也是一種開放式的教學研究活動，既需要管理層的合理引導，也要建立健全考勤、考評等制度，讓教師有“規”可依、有“規”必依、違“規”必究，切實維護好制度的嚴肅性和權威性，為學校體育教育質量提供保障機制。

體育組教師應分工明確、團結協作，這樣有利于學校體育工作的協調發展。如果分工不明確，責任不到人，管理不細致，就會導致工作失誤，從而影響到體育老師的聲譽，造成一些不團結因素。所以，開學初教研組長就應對本組工作明確地分工，責任到人。在實施時全組教師通力協作，共同完成，發揚先人后己，公而忘私的集體主義精神。這樣一個工作有條不紊、團結協作的體育教研組必定具有很強的生命力、戰斗力，就能取得好成績。

（一） 教研計劃要科學化

教研計劃必須注重教研活動的目的性、針對性、系統性、有效性，以課程改革為核心，以課堂教學為重點，以發現、研究、解決問題為著眼點，以活動為載體，以合作的方式分階段統籌編排、設計一系列活動內容，為各年級教研活動提供規范性綱要。

（二） 教研過程要務實化

教研活動要取得成效，必須做好每一次活動的執行方案和落實措施，做好相關的活動記錄，對所經歷的活動、取得的成果、總結的經驗、存在的不足等要進行系統回顧，為教研組積累豐富的教研資源。教研資源共享化。教研組要設置全體教師共享的器材、活動中心、課件、文章，要提供豐富的活動方案、教案、訓練計劃等，并定期整理、修改、更新內容，為教師提供及時而豐富的教研資源。

（三） 評價體制的人文化

建立健全公正、公平、人文的考核與評價體制，是教研組工作的重點之—。實踐中，教研組對課堂教學質量的考核，應制定統一標準和評價體系，以提高課堂教學的實效性、杜絕放羊式教學；學校課余訓練的考核以輸送體育考生數量與運動會成績為考評指標，教研成績的考核以集體備課、公開課、說課、微課、教研課、科研課題，獲獎文章、論文發表等項的總體積分作為考評標準，年度考核、評優與評先、晉升職稱時優先考慮腳踏實地、認真負責的教師，對各級教學比賽，教研組要多派中青年教師參加，加快他們成長的步伐，從而增強體育組的凝聚力。

五、 正確對待各種名利，減少內部矛盾，有利促進體育教研組的凝聚力

一名德才兼備的優秀教師必定會處理好個人與集體、獲取與奉獻、名利與利益的關系。獲得好的榮譽、成績固然重要，但不能貪功盡利、居功自傲。面對名利應胸懷坦蕩，共同分享。但也不能搞平均主義、吃大鍋飯的分配形式，應樹立競爭機制，實行多勞多得、按勞分配的原則還是合情合理的。

六、 真誠、精彩的備課、評課與議課是增強凝聚力的關鍵點

優勢互補，相互尊重，相互理解，促進體育教研組教師之間的相互信任。古人云：“三人行，必有我師”。體育教師學歷、工作經驗、業務素質、教學能力、教研水平的不同，可能各有所長。在具體執行過程中，每次集體備課必須確定“主備人。和“協備人”，做到以老帶新、以老促新，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶的作用，讓每個教師都能真正參與這—活動，讓全組教師在民主、平等、合作、互補的基礎上，緊扣教學、教研的需要，抓住重點問題、疑難問題進行集體攻關，依托群體智慧進行釋疑解惑，使全體教師在積極交流中獲得共識、在深入探討中深化認識，并不斷豐富和創新自己的教學策略，最終實現教研方案最佳化、教研過程最優化、教研成果最大化，真正促進教師專業成長，讓集體備課更富吸引力、生命力，讓教研組更有凝聚力。體育教研組長應協調好中間的關系，發揚優點，糾正缺點，充分發揮集體的優勢，促進體育組教師之間的相互配合，相互融洽相互理解，提高整個教研組的凝聚力。

七、 結論與建議

一個成功的集體總是離不開寬松愉快的環境，總是與團結協作的精神、真誠待人的品質和積極向上的作風分不開的。體育教研組之所以能有較強的凝聚力和生命力，是學校管理機制不斷完善的結果，是全組成員相互配合、共同努力的結果。

參考文獻：

[1]丁凡.淺談提高體育團體凝聚力的對策與建議[J].科教文匯（上旬刊），2009（1）：283.

[2]謝旭東.論體育團隊的凝聚力[J].棗莊師專學報，2000（02）.

作者簡介：

劉蒼蘢，福建省南安市，福建省南安市國光第二中學。