創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟背景下高校創(chuàng)業(yè)文化培育研究

郭亞梅

摘 要：隨著社會經(jīng)濟結構多元化發(fā)展，國家把鼓勵發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟作為重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，相應地，高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，推動大學生創(chuàng)業(yè)工作的進行是對國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要支持。該文從創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的背景出發(fā)，提出了創(chuàng)業(yè)文化的培育的有效途徑。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟；地方院校；創(chuàng)業(yè)文化；培育

中圖分類號 G647.38 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）13-0172-02

當今時代是一個洋溢著創(chuàng)業(yè)熱情的時代，個體、組織及國家之間的競爭很大程度上聚焦在創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力上。黨和國家領導人準確把握住時代脈搏，提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號。而高校作為最重要的人才培養(yǎng)基地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是整個教育體系中不可缺失的環(huán)節(jié)，要把創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因固化到學生的思想和行為中，努力創(chuàng)建出具有競爭力的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

1 高校創(chuàng)業(yè)文化建設的意義

1.1 有利于推動高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐的開展 隨著高校逐年擴招，我國每年畢業(yè)的大學生人數(shù)都在不斷增長，學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。要緩解此局面，首要是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從過去傳統(tǒng)的就業(yè)思路中跳出來，不能只將眼光死死盯住公務員、國企及事業(yè)單位等所謂穩(wěn)定或光鮮的鐵飯碗，要學會不能理想就業(yè)時可以自謀出路，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。高校創(chuàng)業(yè)文化的培育對學生就業(yè)思路的轉(zhuǎn)變有著潛移默化的影響，更大限度地激發(fā)大學生投入到創(chuàng)業(yè)的隊伍中去，從而推動高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展。

1.2 有利于培養(yǎng)高校管理者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念 通過培育高校創(chuàng)業(yè)文化，可以使得高校管理者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的辦學理念，不再以“提高學生專業(yè)技能、增加學生就業(yè)率”為唯一目標，而是能將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入到辦學中來。在教會學生掌握專業(yè)知識技能的同時，教會他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能，鍛煉他們吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神、與人協(xié)作的團隊意識等，讓他們在畢業(yè)后無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都能更加獨立自強，更具競爭力。當高校管理者能夠充分認識到創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐開展對于人才培養(yǎng)的重要性時，我們的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作才能真正的開展起來，才能協(xié)調(diào)高校其他各方面教學與管理工作為新興創(chuàng)業(yè)教育做好鋪墊。

1.3 有利于發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)文化的輻射作用 高校創(chuàng)業(yè)文化具有一定的輻射功能，一旦形成，對高校尤其是地方高校的各個方面都會有深遠的影響。從學校本身發(fā)展來說，高校創(chuàng)業(yè)文化的傳播，使得社會對于創(chuàng)新型人才的需求和期望達到一個良性的狀態(tài)，并將需求再次真實的反饋到高校當中，形成人才培養(yǎng)有效對接的良好機制，從而使得高校的競爭力以及適應性得到良好的提升。從整個社會發(fā)展角度來說，高校創(chuàng)業(yè)文化確實促進了社會文化的發(fā)展。近年來，在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的社會環(huán)境下，高校本著育人的職責，努力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，開展各項創(chuàng)業(yè)實踐活動。建立各種創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園，各地方高校還放眼校外，與地方政府及企業(yè)合作，在增加學校競爭力的同時促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，形成整個地域良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

1.4 有利于高校更好地進行人才培養(yǎng) 對于地方院校來說，進行創(chuàng)業(yè)文化的培育不僅是推動創(chuàng)業(yè)工作的前提，更是促進大學生轉(zhuǎn)變觀念，更大程度挖掘自己潛能的必要手段。傳統(tǒng)觀念，學生只要在學校學好一些基礎知識和專業(yè)課技能就是一個合格的大學生了。而當下的高校創(chuàng)業(yè)文化，要求大學生在踏入社會之前就具備一定的創(chuàng)新能力和初步的創(chuàng)業(yè)意識。在虛擬或者真實的創(chuàng)業(yè)訓練中，培養(yǎng)自己的各方面的意志與能力，如堅毅的品質(zhì)、與人協(xié)作的能力等等。這些對高校培養(yǎng)人才的模式與目標提出了新要求，更好地促進高校培養(yǎng)出適應當今社會需求的高能人才。

2 高校創(chuàng)業(yè)文化建設的有效途徑

2.1 大力營造創(chuàng)業(yè)氛圍，轉(zhuǎn)變高校師生的思想觀念 創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展首先需要沖破思想上的束縛，營造敢于創(chuàng)新、寬容失敗、崇尚創(chuàng)業(yè)的大氛圍。那么，立足高校來說，首先要轉(zhuǎn)變師生的觀念。很多高校教師一直沿襲著“口傳心授”的教學模式，由于自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與創(chuàng)新意識，很難給學生營造出好的創(chuàng)業(yè)氛圍。學校可以組織教師到企業(yè)參觀學習，鼓勵教師自身參與創(chuàng)業(yè)活動，派送教師參加相關創(chuàng)業(yè)培訓。讓他們掌握相關的創(chuàng)業(yè)技巧，從根本上培養(yǎng)教師的創(chuàng)業(yè)文化理念。要推動高校創(chuàng)業(yè)文化的建設，高校首先要大力進行創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造，其次轉(zhuǎn)變學生的觀念。我們很多好學生甚至“學霸”都是只會看書和考試，動手實踐及創(chuàng)新能力幾乎未被開發(fā)。因此，要鼓勵學生積極投入到創(chuàng)業(yè)實訓中來，多聽相關講座，多參加相關比賽，對他們會有極大的提高，并會在短期內(nèi)豎立起他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

2.2 完善管理機制，形成健全的創(chuàng)業(yè)支持體系 制度保障是創(chuàng)業(yè)文化建設的基礎，只有建立一個科學健全的規(guī)章制度，才能夠使得高校的創(chuàng)業(yè)文化在建設上獲得堅實的保障和動力，并擁有更大的自由發(fā)展空間。因此，高校應當成立大學生創(chuàng)業(yè)工作領導小組專門指導整個學校的創(chuàng)業(yè)工作部署，將大學生的創(chuàng)業(yè)工作納入學校的整體發(fā)展規(guī)劃當中。有很多地方高校在教務部門設立了創(chuàng)業(yè)科室，還有高校成立了專門的創(chuàng)業(yè)學院。高校還應該在教師的人事制度和考核制度上進行相應的創(chuàng)新，通過人事制度和考核制度，引導教師在創(chuàng)業(yè)實踐上得到更大的發(fā)揮空間，通過制度鼓勵教師，把專業(yè)的知識或者科技的成果，作為創(chuàng)業(yè)的基礎，并且積極地走出校園參加相關的創(chuàng)業(yè)活動，從而更好地引導學生參與創(chuàng)業(yè)實踐的開展。學校應該整合一切資源，為教師和學生創(chuàng)業(yè)活動的開展，提供場地設施和啟動的資金，對于專門從事創(chuàng)業(yè)的教師，學校應該為其保留事業(yè)編制，解決他們參加社會創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。在職稱評定和人事考核上，可以進行靈活的調(diào)整，不單純以論文數(shù)量可是作為評價的標準，可以根據(jù)教師從事創(chuàng)業(yè)實踐的情況，將上繳的利潤、企業(yè)的規(guī)模作為新的考核標準和維度。對于參與創(chuàng)業(yè)的學生，學校應該靈活進行學生學籍的管理，適當?shù)匮娱L他們在校的學習年限，在學生進行創(chuàng)業(yè)期間，允許他們按照相關的計劃來進行課程的學習，如果他們能夠把學分修滿，同樣允許頒發(fā)相關的畢業(yè)證書和學位證書[1]。

2.3 改革高校人才培養(yǎng)模式，大力推動創(chuàng)業(yè)實踐 在高校的人才培養(yǎng)模式上，應該注重素質(zhì)教育的主體性，同時把綜合能力的培養(yǎng)放在人才培養(yǎng)的首要位置，把教育的空間拓展到課堂外，促進理論教學和實踐教學的良好結合，推動顯性課程和隱性課程的更好開展。此外，高校應開設以創(chuàng)業(yè)教育相關的公共必修課使學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)得到良好的提升。在課程的設置上面，還要注重新穎性和實用性，可以根據(jù)實際的情況，創(chuàng)設相關的模擬公司、創(chuàng)業(yè)論壇等，根據(jù)相關的特殊教學活動，使得學生的創(chuàng)業(yè)愿望得到良好的激發(fā)。高校還可以聘請有豐富企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗或者創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人擔任教學的講師，舉辦創(chuàng)業(yè)入門創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫等相關培訓，讓學生具備較強的創(chuàng)新水平，從而可以更好地促進創(chuàng)建文化的形成[2]。

2.4 整合校內(nèi)外資源，加強校企合作 整合校內(nèi)外資源，加強高校、企業(yè)、政府三方合作是搞好地方高校創(chuàng)業(yè)文化培育，推進地方高校順利開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的前提。可以引進來，也可以走出去。學校除了開設適當?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓課程外，還可以建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢中心，中心的成員可以從優(yōu)秀的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)師資隊伍選拔，也可以從政府以及校外的企業(yè)中聘請，這是引進來。走出去效果更為顯著。除了組織學生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽之外，很多地方還成立了大學生創(chuàng)業(yè)園，并設立專項資金用于大學科技園入駐科技項目的引導、支持和獎勵，有政府的支持和企業(yè)的指導，資金由市財政和示范園區(qū)共同安排，是非常好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實習基地。這樣一來，讓大學生創(chuàng)業(yè)教育不單單是學校的責任，更成為整個社會的責任和義務，從而為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供更多時的渠道和更有效的發(fā)展。

3 結語

綜上所述，在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟模式下，高校創(chuàng)業(yè)文化的培育是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得以順利開展和有效實施的必要保證。各高校可從自身實際情況出發(fā)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的培育與研究，設計出適合自身狀況的創(chuàng)業(yè)教育體系。并聯(lián)合政府、企業(yè)的多方支持，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育提供多方面的技術及資金支持，讓大學生創(chuàng)業(yè)教育不單單成為學校的責任，更成為整個社會的責任和義務。最終，在樹立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時，也為整個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展作出有效地貢獻。

參考文獻

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