素質教育視角下高中體育教學改革的構思與設想

賴順溪

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 體育是高中階段的基礎科目，其在我國高中教育體系架構中占據著十分重要的發展地位。然而，結合當前高中體育教育體育教學實際，現狀并不理想，如何結合當前的素質教育發展形勢，對體育教學現狀進行分析，以探索可行性教學策略，打造高效體育課堂，已成為高中體育教學改革的重中之重?；诖?，文章就素質教育視角下高中體育教學提出了改革實踐的構思與設想，以供參考。

關鍵詞 素質教育視角 高中體育教學改革 構思與設想

素質教育是一種嶄新的現代化教育理念，在未來，其必將會成為教育發展的新趨向，而如何融入進高中體育教育中也成為了有關部門和人員面臨的重大問題。素質教育發展形勢下，推進高中體育教學改革，是體育教學改革不斷深化的需要，更是落實素質教育改革的全面要求。但是，由于受到傳統教育教學思想的影響，高中對體育創新化教育的理解仍舊處于誤區當中，使得體育教育教學未能得到更好的發展?？梢?，就素質教育視角下高中體育教學改革的構思與設想這一課題展開探討與分析，將有著十分重要的研究意義。

一、高中體育教學現狀

在這種傳統觀念影響下，高中學校在開展體育教學活動時，普遍缺乏對學生進行素質教育的時代意識，認為體育課程只是一門追求身體鍛煉的基礎學科，在開展教學活動時都在以“體質教育”為目標，致力于增強學生體質時，忽略了素質的滲透教育。在此情況下，體育教育被局限在傳統的思想下，高中體育教育學水平日益下降，不利于學生日后終身體育意識的培養。此外，體育教師在開展體育教學活動時，依然沿用傳統教育的老路。也就是說，教師在開展教學活動時，片面追求教學的進度與技能的講授。在這種單一發展的教學模式下，體育教學喪失了趣味性，變得枯燥乏味，學生的學習積極性和主動性也被嚴重削減，體育成為了學生應付學習任務的一門普通學科。

二、素質教育視角下高中體育教學改革的實踐構思與設想

（一）以學生為主體，激發學生對體育課的情感

“素質”主要來自特定性環境的潛移默化以及自身被動接受外界影響的一個生理完善過程。高中體育教學的目標應體現在使每一個參與活動的個體都能夠在接受教育的過程中產生感受；提高受教育個體的體育素養；培養與完善個體的人格，使之能夠成為對社會有貢獻的人。為此，在開展體育活動時，教師應采取多樣化的形式，讓學生理解素質教育的內涵。其次，體育教師還要在正確把握教學改革發展方向的基礎上，對原有的教學思想進行一次全面深刻的思考，去其糟粕，取其精華，探索新的教學思想，豐富自己的教學理論，從而使這些教學理論能夠更好地實現與素質教育理念的融合，指導體育教學活動的實施。同時，學校還可以通過校園廣播、網站等媒介，開展陽光體育的宣傳活動，從思想層面增強學生對體育鍛煉的認識，從而調動學生投身體育鍛煉活動中的積極性。

（二）教學寓教于樂，提高學生的課堂學習效率

高中體育教學中所存在的單一化一直為社會人士所詬病，我們可以看到在體育課堂上，學生跟隨著教師的步伐走，在教師示范、講解教學中，接受教師定向性灌輸的知識與技能。那么，在學生配合下，教師也隨之把教學重點放在了“基礎知識、基本技術、基本技能”三基的教學上，學生最后所接受的只是基礎性知識和基本技能。毋容置疑，學生在這種教學模式下，長期性地處于被動地位，積極性日益低下，體育教學成效并不明顯。針對這一情況，教師在進行體育教學時，可以適當穿插一些游戲，因勢利導，讓學生真正體會到其中的樂趣。

譬如說：在開展“障礙跑”項目教學時，教師就可以根據教學內容的需要，適時引入游戲，把教學課堂設計成“封鎖區”的游戲地帶。在如此新穎的教學環境中，學生也會熱情高漲，此時教師就可以鼓勵學生突破“封鎖區”防線達到勝利終點。這樣一來，“障礙跑”就會脫離傳統教學枯燥單一的味道，愈發具有吸引力，而學生自然而然也會認真投入練習，積極參與鍛煉，認真對待。

（三）滲透德育教育，實現體育活動的教育價值

素質教育的最終目的集中在人格的完善與培養上。體育教師要引導學生合理利用已有的資源，和同學們一起解決問題，互相激烈、互相幫助，為了共同的目標去努力奮斗。在這種集體運動項目中，團隊成員為了完成目標而需要實現的思想和行為，有助于幫助他們團隊精神的培養。這種團隊精神能夠使每一個成員的知識技能得到充分發揮，并且對隊內成員不足之處進行補充，充分調動了整體學生的積極性，并形成了一種默契的合作方式，推動了團隊創作性過程的發展。因此，教師在開展體育教學工作時，應要適當地安排籃球、排球、足球等集體性的體育競賽項目，進一步培養團隊間的協助意識。相信學生在長期的活動參與中，能體會到團結友愛、互幫互助的的重要性。

三、結語

總而言之，體育作為一門傳統學科課程，其在我國高中學校教育體系中所占據的地位是無可替代的。素質教育改革深入推進環境背景下，實現高中體育教學改革，是高中體育教育發展的必然選擇，同時也是教育進步的重要標志。作為一名從事高中體育教學一線教師，應深入研究體育教學的各個階段，立足當前教學現狀，對原有的體育教育進行審視與反思，以更好地實現體育教育與素質教育的融合

參考文獻：

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[2] 曾麗君.體育選項課教學的現狀及對策研究[J].新課程（教研版）.2010（4）.