曹翔
中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2017)07-000-01
摘 要 本文從移動互聯網的概念及特點出發,提出了移動互聯網對高校體育教學的影響及應用對策,意在促進新型的、智能化的教學模式在高校體育教學中更好的實施。
關鍵詞 移動互聯網 高校體育 研究
一、移動互聯網的概念及特點
(一)移動互聯網的概念
移動互聯網是新時代的產物,隨著經濟的迅速發展,移動互聯的分布愈發廣泛。2011年5月由工業和信息化部電信研究院發布的移動互聯網白皮書中,指出了移動互聯網的三個具備要素:移動終端、移動網絡和應用服務。以智能手機和平板電腦的應用為主,接入網絡服務渠道,即可實現移動互聯的效果。如今移動互聯以廣泛應用于生活、工作和學習各個領域,高效、智能、便捷的優勢帶給人們新的生活體驗。
(二)移動互聯網的特點
1.智能化
智能化是移動互聯網最大的特點,隨時隨地只要具備移動互聯的三個要素,即可在線瀏覽各種信息或資料。智能手機不僅可視頻電話,也可通過終端APP下載各類軟件,如游戲、購物、直播、學習等分類網站信息或視頻。除智能手機與平板電腦外,智能化的手表、書包、服飾、眼鏡已被開發出來,它能通過電子信息識別人的身份、聲音等,為大眾提供各種細化的現代服務。
2.即時性
信息共享是互聯網最大的優勢。為方便人們生活,移動互聯應用而生,無論智能手機還是平板電腦都相當于一臺“掌上電腦”,只要能連接上3G、4G或WIFI,即可利用碎片時間瀏覽各類新聞,與世界信息保持同步,真正可以做到“足不出戶知天下事”。如今網絡視頻吸引了眾多了年輕人關注,只需下載一個視頻APP,在規定時間內上線即可與網絡主播互動。
3.廣泛性
移動互聯已應用到我們生活、學習和工作的各個方面,且不受時間與空間的限制,隨時隨地可通過微信、人人網、新浪微博等社交平臺分享自己的喜怒哀樂。全民網絡時代的到來,體現在可利用移動互聯實現信息搜索、實時定位、移動支付、視頻通話等應用服務,全新的智能化應用將帶給用戶更新穎、更便捷、更廣泛的服務體驗。
二、移動互聯網對高校體育教學的影響
(一)促進體育課程的創新
據統計,截止到2016年6月中國網民數量達7.10億,互聯網普及率超出全球水平3.1百分點。龐大的網民數量中,10~29歲的年輕群體占用戶數量的75%,其中大學生所占比例高達36%。利用移動互聯開展高校體育教學是一種創新型的教學模式,它是指利用智能化的創新產品與服務改變原有枯燥的體育教學,使教師與學生能擺脫守舊觀念,開闊思路,以視頻、圖片或在線教學的模式激發學生的興趣,實現知識的共享與交流。
(二)增加獲取知識的便捷
體育教學包括理論和實踐教學兩部分,理論教學是學生們比較厭惡的一部分,枯燥、無味、與實際脫離,使體育理論教學面臨眾多的困難。智能手機或平板電腦可實現視頻、圖片、聲音的在線傳輸,學生只需登錄到同一頁面,隨時隨地觀看教師的講解。若不能同時在線,亦可通過網絡便捷性搜索到以前的教學課程,溫習或瀏覽。智能化的時代使知識的獲得更為便捷,這就是信息共享的優勢。
(三)增加教學管理的互動
學生與教師間貌似有一道不可逾越的鴻溝,除課堂教學外,與教師私下交流少之又少。智能化手機的應用,讓圈子更聚集,通過人人網、騰訊QQ、新浪微博等社交平臺,可建立學習或交流的圈子,實時溝通每個人的想法。如微信群是年輕人常用的一種交流方式,可搶紅包、可在語言或視頻,使師生關系更和諧。
三、移動互聯網在體育教學中的應用對策
(一)學校提供支持和保障
在高校體育教學中推進移動互聯網教學具有一定難度,它離不開學校在人才、資金、技術上的支持與保障。如果說高校學生每人配備一個智能手機或平板電腦,這是不實現的事情。但學校應從技術層面給予學生更大的知識,如全校覆蓋WIFI,學生利用智能工具連接網絡,使智能化的網絡教學模式得以實現。
(二)增加教師的綜合素質
教師綜合素質直接影響到高校體育的教學水平,許多教師誤認為體育僅是眾多科目中最微不足道的一門,學生對其重視程度不夠,無需浪費太多時間與精力。事實上,只有健康的身體才能更好地投入到學習與工作中。首先,改變傳統的教學觀念,積極引導學生適應移動互聯網的教學模式;其次,加大廣大教師在移動互聯教學方面知識的學習與培訓,提升其綜合素質。
(三)構建網絡教學新模式
“誰是教學的主體”一直是教育界爭論的問題,隨著時代的發展,人們越來越發現“以生為本”更適合現代教育的發展。年輕人精力充沛,對網絡中新鮮事物充滿好奇心,以移動互聯的方式開展體育教學活動,將打破原有枯燥的教學模式,使學生們不受時間、空間因素的限制獲取知識。筆者與廣大學生期待這種新型的移動互聯網教學新模式能廣泛應用到高校體育教學中去。
四、結語
移動互聯網是新時代科技革命的產物,如今廣泛應用于人們的生活、學習和工作中。利用移動互聯智能、簡單、快捷、廣泛的優勢,應用到高校體育教學中,將會促進高校教學模式的改革。新的教學模式為學生提供更優質的教學內容,促進師生關系的和諧發展。
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