英語課堂教學送教下鄉聽后感

宋春妮

有幸參加了淳化教育局組織的小學英語教學送教下鄉活動，在這幾節課中，我聽了不同學區代表教師上的課。幾位教師精湛的教學設計、獨具匠心的教法，都讓我受益匪淺。同時，也讓我了解了現代英語課堂的發展趨勢，并從中領會了小學英語教學的先進理念。下面就本次活動談談自己的幾點觀后反思：

一、聽課評析

教學中，他們采用多種教學方法讓學生用英語的思維方式掌握了課本知識點，標準流利的課堂用語給學生創設了英語學習的語境，提高了學生的學習熱情。其次，教學流程設計完美，思路清晰，活動形式多樣，特別是教學中注重了知識與能力的結合，巧妙設計了一個知識檢驗環節，幫助學生很好地記憶了新授內容。在操作中，兒歌與游戲并重，注重學生語言實際應用能力的提高，既注重了教材的整合，也增強了語言的輸入量，讓學生的英語信息量得到了擴展，有效地利用了生活實際，提高了課堂教學效益。

同時，在悅耳動聽的歌曲中，我們又欣賞到了清新自然的研討課。執教老師自身素質非常好，語言標準，聽上去給人以舒適、甜美的感覺，教師那親切、自然的教態，朝氣、蓬勃的青春活力感染了在座的師生。整堂課設計得條理清晰，層次分明，教材處理得當，操作到位，運用了很多精美的圖片和實物等。也運用了多媒體課件，把在座生師引入了一個童話般的世界中。展示課教學中，教師注重了與學生之間的近距離接觸，消除了與學生的生疏感。教學轉化成了一個多方位、多角度的教學活動，拓展教材，同時也注重教學手段的不斷變化，從個人練習到小組練習，再到全班練習，操練很得體，方法很恰當，整堂課給我們留下了很深刻的印象。

二、在未來的教學中怎樣去完善教學。提高教學效益

聽了三節優秀展示課后，我覺得作為一名英語教師應該從以下幾方面去完善自己。

1.遵循英語教學原則。

在教學中我們應充分體現“讓每一個孩子都成為成功者”的原則，面向全體學生，尊重個體差異，創設良好的課堂氛圍，注重積極評估，建立學生學習的自信心和成就感，充分體現情景教學原則。教學設計充分體現趣味性原則，教學活動充分體現聽說領先原則。

2.創設良好的課堂氛圍。

良好的課堂氛圍是提高教學效益的重要方式之一。因此，作為小學英語教師要注意自己的教學設計、糾錯方式、提問方式、維持紀律方式、課堂用語的使用方式等，在教學中不斷變換課堂活動形式，更多地注意啟發式教學和操練的層次性和多變性，還要注意課堂節奏的多變性，以創設良好的課堂氛圍。

3.注意課堂用語的使用。

掌握一門語言首先需要大量的語言信息輸入。在這方面教師對學生起著潛移默化的示范作用，在教學應盡量使用英語組織教學，并輔以動作、表情和圖片，幫助學生更快、更好地理解英語、使用英語。

總而言之，課堂是學生成長、發展的陣地，也是教師鍛煉發展的平臺。通過這次的聽課學習，我深深體會到：作為英語教師應該把握好教材，合理地運用教材所提供的語言材料，把那些死的語言文字化成豐富多彩的語言實踐活動，通過精心設計教學流程，讓學生有一個更大、更自由、更貼近生活的廣闊課堂，讓教材中的語言知識成為學生進入社會生活、施展才華的基石。

編輯 聶蕾endprint