淺談高中生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

儲思源

[摘 要]新課程提出在英語教學(xué)中要重視對學(xué)生非智力因素的積極開發(fā)。高中英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如使用工具書、預(yù)習(xí)、朗讀、課堂上思考、認(rèn)真做筆記、讀英文原著等習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]高中生；英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；習(xí)慣培養(yǎng)

[中圖分類號] G633.41 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2017）19004901

不少學(xué)生進入高中后，感到英語學(xué)習(xí)困難重重，壓力山大。單詞難記，課文難背，語法難懂。作為英語教師，我們要適應(yīng)新時代的新要求，盡快從以教師為中心的教學(xué)方式向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。要知道，學(xué)習(xí)英語，方法技巧很重要，但是習(xí)慣更重要。我們要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真書寫以及獨立解決問題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更輕松有效。

一、使用工具書的習(xí)慣

進入高中后，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與初中英語學(xué)習(xí)相比，生詞多了，知識量大了，閱讀和理解的難度也進一步加大。在平時的完形填空和閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會碰到生詞。我們可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友，如《牛津高階英漢雙解詞典》等， 平時經(jīng)常翻翻詞典，看看詞典上詞語的釋義和用法，再經(jīng)過自己的理解，加深對詞匯的記憶。萬丈高樓平地起，詞匯就好比英語學(xué)習(xí)這棟“大廈”的基礎(chǔ)。借助于工具書的使用，學(xué)生能夠掌握更多的詞匯，有更多的收獲。

二、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)好高中英語的一個非常重要的環(huán)節(jié)。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每一節(jié)課前都要做好預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查資料，讓學(xué)生增進對異國的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等文化背景知識的了解。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果對課堂教學(xué)的效果有著重要的影響，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究意識，使學(xué)生主動探究。比如，在教牛津高中英語模塊2 Unit 3 的Reading The Curse of the Mummy前，先讓學(xué)生進行充分的課前預(yù)習(xí)，讓他們利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的視頻或圖像，這樣學(xué)生的興趣就上來了，學(xué)習(xí)效果會比較好。

三、朗讀的習(xí)慣

朗讀是學(xué)好英語的最基本的方法，它能夠讓學(xué)生積累語言，培養(yǎng)語感。我們應(yīng)要求學(xué)生多進行朗讀，通過大量朗讀形成語感。學(xué)生在朗讀的同時能夠加深對課文細(xì)節(jié)的理解，提高獲取信息和處理信息的能力。

四、課堂上思考的習(xí)慣

聽課是英語學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是重中之重。在平時的教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。比如說動詞時態(tài)是高考中的重點和難點，為此，在教學(xué)動詞時態(tài)的相關(guān)題目解題策略時，我們要讓學(xué)生思考如何解題：遇到時態(tài)題時，我們首先應(yīng)尋找時間標(biāo)志詞。如果題干中有標(biāo)志性的時間狀語，則往往可以根據(jù)時間狀語選擇相應(yīng)的時態(tài)。在考查動詞時態(tài)時，題干通常會提供具體情境。

五、認(rèn)真做筆記的習(xí)慣

要學(xué)好英語，應(yīng)準(zhǔn)備好相關(guān)筆記本。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”我們要讓學(xué)生學(xué)會做好筆記，改變學(xué)生過分依賴?yán)蠋煹臓顩r。做筆記有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，同時也能提高學(xué)生批判性思維能力。

六、讀英文原著的習(xí)慣

通過閱讀原著，學(xué)生能夠獲取地道的英語語言文化背景知識，了解西方的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等。現(xiàn)階段的各級英語考試中也加大了對名著相關(guān)考查的力度。閱讀在高中階段是提高英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，與其硬著頭皮做閱讀理解題，不如讀一本自己感興趣的簡易原著小說（當(dāng)然這是針對基礎(chǔ)好一些的學(xué)生來說的）。良好的閱讀習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)生閱讀的效果，還能讓學(xué)生終身受益。要讓學(xué)生在英語課外閱讀過程中養(yǎng)成勤思、多思的好習(xí)慣。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生制定科學(xué)的閱讀計劃，要求學(xué)生根據(jù)制定的計劃，定時間，定書目，定閱讀量，要堅持下去，不能太過隨意。另外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊做讀書筆記的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生讀完后寫讀書報告或讀后感。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，教師對學(xué)生潛移默化的影響是不容忽視的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加高效，但是英語良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要有堅強的毅力，要長期堅持，才會體現(xiàn)對學(xué)習(xí)的明顯促進作用。

（責(zé)任編輯 周侯辰）