談中考地理復(fù)習(xí)中的知識(shí)記憶方法

楊生壽

[摘 要]在地理中考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將零散、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，教會(huì)學(xué)生概括、對(duì)比等記憶方法。

[關(guān)鍵詞]地理；中考；復(fù)習(xí)；知識(shí)記憶

[中圖分類號(hào)] G633.55 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）19009601

中考地理知識(shí)包括地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理四部分。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，使零散、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，提高運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面談幾點(diǎn)有效的知識(shí)記憶方法。

一、概括記憶

1.數(shù)字串。如：一個(gè)地球，兩種運(yùn)動(dòng)方式，三種人，四大洋，五個(gè)溫度帶，六大板塊，七大洲。

2.編口訣。如：（我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位）兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)重臺(tái)海福吉安，還有港澳好河山。

3.編順口溜。如：（我國(guó)的陸上鄰國(guó)）東朝鮮，北蒙古，東北、西北俄羅斯，西南有印度、不丹、錫金、尼泊爾，西北部鄰三斯坦，南接越、老和緬甸。

4.諧音記。如東西半球的分界線為西經(jīng)20°、東經(jīng)160°，西經(jīng)用W、東經(jīng)用E，可用“二娃六姨”來(lái)記。

二、對(duì)比記憶

對(duì)于易于混淆的概念，可加以對(duì)比記憶。如山谷和山脊，山峰和盆地等。數(shù)值向大的一側(cè)突出是山谷——“大姑”，向小的一側(cè)突出是山脊——“小雞”，概括為“大姑養(yǎng)小雞”這一判斷方法。山頂（山峰）：等高線閉合，且數(shù)值從中心向四周逐漸減小。盆地或洼地：等高線閉合，且數(shù)值從中心向四周逐漸增大。緩坡與陡坡及陡崖：等高線重合處為陡崖；等高線越密集，地形越陡峭；等高線越稀疏，坡度越舒緩。

三、規(guī)律記憶

如，全球氣溫和降水的分布規(guī)律：從低緯向高緯遞減。赤道熱，降水多；兩極寒，降水難。回歸線，分兩邊。陸西岸，降水虧；陸東岸，降水富；中緯度，居內(nèi)部，距海遠(yuǎn)，氣候干。

四、聯(lián)想記憶

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖形的輪廓、形狀，看是否有明顯好記的特征，再根據(jù)觀察出的形狀特征把圖形記住，為解答讀圖題奠定良好基礎(chǔ)。

1.輪廓特征，記省份、國(guó)家、大洲。如：黑龍江省像天鵝，中國(guó)像雄雞，意大利像長(zhǎng)筒靴，南美洲像冰激凌。

2.形狀觀察，記大江、大海。如：黃河像“幾”字形，大西洋像“S”形。在學(xué)生記住主要圖形結(jié)構(gòu)以及地形分布特點(diǎn)之后，讓學(xué)生在黑板上根據(jù)自己的印象將觀察到的圖像畫(huà)出來(lái)，這樣能考查學(xué)生的圖像記憶能力和模仿能力。通過(guò)對(duì)圖像的思考和回顧，將印象中的圖像最大可能地還原，在模仿繪制圖形的過(guò)程中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

3.求同存異。有些圖形有明顯的相似性，如曲線圖、折線圖等，要把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生作比較，“同中求異，異中求同”，歸納出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而掌握一大類圖的判讀方法。

4.點(diǎn)、線、面結(jié)合。有些圖形必須從點(diǎn)（港口、礦產(chǎn)地、城市等）、線（河流、山脈、鐵路線等）、面（國(guó)家、省區(qū)、科技園區(qū)、工業(yè)帶、農(nóng)業(yè)帶等）之間的相對(duì)位置來(lái)幫助記憶和判讀。讓學(xué)生在地圖上填注城市、河流、山脈、礦產(chǎn)、鐵路等名稱，提高學(xué)生讀圖、填圖能力。

五、詩(shī)文即興記憶

“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，天上指源頭巴顏喀拉山，海指渤海。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”“一山有四季，十里不同天”是指由于地形、地勢(shì)原因形成的山地氣候，具有穩(wěn)定性。“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”反映我國(guó)重要的地理分界線——秦淮線南北的氣候差異。

六、成語(yǔ)、謎語(yǔ)記憶

“得隴望蜀”，隴指甘肅省，蜀指四川省；“黔驢技窮”，黔指貴州省；“瓊漿玉液”，瓊指海南省。還有謎語(yǔ)這種文字游戲，如“紅色之路”——赤道，“船出長(zhǎng)江口”——上海，“孔子墓”——丘陵。

七、用圖記憶

在地圖中可以用字母、數(shù)字等標(biāo)注出重要地理事物，輔助學(xué)生記憶，并用以反饋整理，讓學(xué)生在圖上記，在圖上寫(xiě)，逐步培養(yǎng)學(xué)生用地圖解題的習(xí)慣。“圖”的考查內(nèi)容比例呈逐年遞增之勢(shì)，所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)化地圖的利用，教給學(xué)生讀圖方法，提高學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、填圖、畫(huà)圖、用圖的良好習(xí)慣。注重圖文結(jié)合，把多種教學(xué)地圖組合使用，如把中國(guó)地形圖與政區(qū)圖疊加，可明顯地顯示出三級(jí)階梯上的省份。也可用兩張或兩張以上的同類地圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)特征，促進(jìn)學(xué)生觀察力、注意力、想象力、思維力和記憶力的全面發(fā)展。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到對(duì)所學(xué)的知識(shí)觸類旁通、舉一反三，從而提高復(fù)習(xí)效率。

綜上，在中考地理復(fù)習(xí)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采用適合學(xué)生的、用起來(lái)得心應(yīng)手的知識(shí)記憶方法，化難為易，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，自然就能實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

（責(zé)任編輯 周侯辰）