技能大賽對中職校教育教學(xué)的負(fù)面影響

劉安陽

【內(nèi)容摘要】中職技能大賽已深入中職教學(xué)中，每年的校賽、州賽、省賽及國賽，這一系列重要比賽在中職教育教學(xué)中已形成規(guī)律，比賽促進(jìn)職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，對正常教育教學(xué)，學(xué)生心理變化，對各地區(qū)、各學(xué)校之間也正產(chǎn)生潛移默化的影響，有些影響是積極的，有些是消極的，負(fù)面的，如何消除這些負(fù)面影響，筆者通過多年的研究，結(jié)合技能大賽在中職教學(xué)改革中的研究，發(fā)現(xiàn)一些問題，探索出一些相應(yīng)的解決辦法，在此與各位同仁共同探討。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 負(fù)面影響 解決辦法

職業(yè)教育改革很多年，取得了很好成績，而今，教育部提出了“普教有高考，職教有大賽”的教學(xué)理念，為職業(yè)教育相關(guān)工作指明了辦學(xué)方向，通過大賽能夠讓學(xué)生充分掌握操作技能，通過學(xué)生獲獎情況進(jìn)行推優(yōu)、保送高一級學(xué)校就讀，推薦到用人單位等?？梢哉f，比賽、獲獎已經(jīng)成為展現(xiàn)中職學(xué)校、中職學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要參考依據(jù)。

2016年筆者有幸參加黔東南州重點(diǎn)課題《技能大賽支撐下小型中職校計算機(jī)專業(yè)改革研究——以網(wǎng)絡(luò)綜合布線為例》課題的研究工作。通過對學(xué)生心理和行為的變化調(diào)查，對參加比賽和各專業(yè)輔導(dǎo)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職技能大賽對教學(xué)是存在一定的負(fù)面影響的。

一、技能大賽影響中職教育教學(xué)的因素

1.技能大賽影響正常的教育教學(xué)秩序。正常的教學(xué)秩序因?yàn)榧寄艽筚?，有些老師和同學(xué)會放下其他科目或正常的教學(xué)活動，突擊比賽，或多或少影響了正常教學(xué)開展。

2.技能大賽會讓學(xué)生產(chǎn)生偏科思想，影響學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在無意識中注重某一科目的學(xué)習(xí)，從而忽略了其他科目，對學(xué)生成長極為不利。

3.技能大賽影響學(xué)生價值取向，師生對比賽成績期望值過高，比賽獲獎后學(xué)生自信心得到提高，沒有獲獎的學(xué)生內(nèi)心深受打擊，影響學(xué)生心理健康成長①。

4.技能大賽比賽壓力過大，增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生不健康的心理問題。

5.技能大賽容易造成師生緊張情緒，嚴(yán)重的會造成身體機(jī)能上的問題。

6.技能大賽涉及到出行問題，出行與居住等方面容易出現(xiàn)安全隱患，增加出行風(fēng)險。

7.技能大賽環(huán)境容易造成校與校、老師與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。

二、解決和規(guī)避技能大賽對中職教育教學(xué)的負(fù)面影響

（一）針對技能大賽影響正常的教育教學(xué)程序的解決辦法

技能大賽對教育教學(xué)有一定的影響，主要表現(xiàn)在學(xué)生復(fù)習(xí)備賽的過程中。有些班級有很多同學(xué)參加了技能大賽，正常的教育教學(xué)秩序被打亂，其他老師正常教學(xué)工作無法開展。要解決這一問題，筆者認(rèn)為從挑選選手和輔導(dǎo)過程做好工作方可解決②。

1.在挑選選手的過程中，要做到精選，每個項(xiàng)目精選一至二名最好，指導(dǎo)教師要深入了解學(xué)生，選拔在精不在多。

2.比賽選手的輔導(dǎo)應(yīng)與正常教學(xué)區(qū)分開來，不能占用正常上課時間，利用晚上、課外活動、周末等時間進(jìn)行。

（二）如何解決學(xué)生因技能大賽而產(chǎn)生偏科的思想

我們在強(qiáng)調(diào)比賽科目的同時，輔導(dǎo)老師要讓學(xué)生回歸到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生意識到每一學(xué)科的重要性與實(shí)用性，學(xué)科沒有好壞，每一學(xué)科都很重要，要做到全面發(fā)展，只有學(xué)好每一學(xué)科，才能適應(yīng)社會的需求，要正確面對每一個學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（三）解決學(xué)生心理問題

1.如何疏導(dǎo)比賽師生心理，讓師生心理健康成長

比賽猶如戰(zhàn)場，有比賽就會有勝負(fù)，部分師生功利思想突出，對比賽成績期望值過高，學(xué)生參加比賽，輔導(dǎo)教師和學(xué)生自身的期望值都很高，一旦比賽失敗，內(nèi)心就會很受挫折③。做好心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)就顯得很重要，參賽師生樹立一個良好的心理是搞好比賽的關(guān)鍵，不能以功利論英雄，能參加比賽就已經(jīng)很優(yōu)秀，看得到自身的問題與不足，合理制定比賽計劃，合理分析比賽得失，為下次比賽重新做好準(zhǔn)備，在這個人才濟(jì)濟(jì)的年代，一次比賽說明不了什么，做到勝不驕，敗不餒。

2.如何化解學(xué)生比賽壓力過大，心理負(fù)擔(dān)過重問題

要以平常心對待比賽，雖然比賽是嚴(yán)肅的，殘酷的，比賽總會出一個冠軍、亞軍等結(jié)果，但在比賽過程中要有一顆平常心態(tài)，做到從容應(yīng)對，得之坦然，失之淡然。用心了，盡力了，無愧于我心。比賽有那么多優(yōu)秀選手，而第一名只有一個，所以能夠在比賽中有所收獲，有所突破，有所進(jìn)步才是最重要的，才是比賽真正的意義所在?；鈱W(xué)生比賽壓力過大，還是從心理進(jìn)行疏導(dǎo)。

3.舒緩比賽中的緊張情緒

比賽中出現(xiàn)適當(dāng)?shù)木o張情緒是正常的，但一旦過于緊張，影響正常比賽就不好了。筆者通過對本校參加比賽的學(xué)生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)比賽過程中肌肉緊張，動作僵硬，大腦一片空白的占5.88%，緊張但不嚴(yán)重占69.12%，一點(diǎn)不緊張的占5.88%?？梢姳荣愡^程選手是有緊張情緒的。所以在比賽前和比賽過程中首先要做好心理調(diào)整，放松心情。

要舒緩緊張的情緒可以從兩個方面進(jìn)行：

（1）比賽前，可以在考場外走走，看看校園環(huán)境，甚至可以和同學(xué)擺談與比賽無關(guān)的事，把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方；

（2）比賽中，出現(xiàn)緊張情緒時，可以做深呼吸，自我平復(fù)一下心情，喝水，上廁所等，學(xué)會舒緩自己情緒。

（四）如何解決學(xué)生安全出行的問題

安全出行，是完成好比賽的重要工作。出行與居住是容易出現(xiàn)安全隱患，存在風(fēng)險。一般來說，安全問題主要有三方面：第一，出行問題。各校在組織選手參加比賽時，一定要乘坐合格的車輛，駕駛?cè)藛T也應(yīng)具有相應(yīng)的資格。不得搭便車，搭乘老師的車、騎車等去比賽，這樣存在很大的安全隱患。第二，居住問題。學(xué)生群體出行，居住安全很重要，一定要選擇正規(guī)的酒店或賓館，并做好安全檢查，給學(xué)生做好防盜，防火，防其他不安全事故的宣傳教育，做到防患于未然。第三，飲食問題。團(tuán)隊(duì)外出，需注意飲食安全，帶隊(duì)人員要做好人員飲食安全教育，飲食要注意衛(wèi)生，集體行動，不吃不鮮，不健康的食品，保證賽前、賽中、賽后安全回到學(xué)校④。

（五）如何化解比賽過程中發(fā)生的校與校、老師與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾

比賽過程和比賽后，總有些人為失敗找借口，為失敗找原因。會有一些人抱怨，如東道主占主場優(yōu)勢，賽前漏題，設(shè)備有問題，舟車勞頓等這樣那樣的借口。地方越小，矛盾越多，在一個地區(qū)來說，適合比賽，具備比賽條件的學(xué)校不多，整個地區(qū)就那么一兩所學(xué)校，所以每年的比賽就會選定在這些學(xué)校。例如網(wǎng)絡(luò)綜合布線，黔東南各縣基本上都沒有設(shè)備，大家的能力也參差不齊，所以每次比賽基本上是東道主拿第一，也讓很多老師和同學(xué)產(chǎn)生不公平心理，從而內(nèi)心滋生小矛盾。所以老師和學(xué)生都要看到所在區(qū)位的不足，正確面對比賽結(jié)果。對于主辦方來說也應(yīng)注意比賽的公平與公正，只有比賽環(huán)境相對公平了所有參賽選手才不會感覺受到不公平待遇。要做到這些，可以從試卷命題，比賽環(huán)境公開等方面進(jìn)行解決。如請不參與比賽的學(xué)校的老師（如高職院校的老師）進(jìn)行命題，也可以將比賽設(shè)置在高等院校，讓大家都在一個公平的環(huán)境里面比賽，一方面提高比賽水平，另一方面也體現(xiàn)公平合理⑤。

三、展望與期盼

國家和相關(guān)主管部門重視職業(yè)教育的發(fā)展，這是職業(yè)教育值得的欣喜的事，是職業(yè)教育得以蓬勃發(fā)展的動力，廣大一線老師和學(xué)校積極響應(yīng)號召，積極參與，以校興我榮，校衰我恥的高尚情操積極投身職業(yè)教育，認(rèn)真選拔優(yōu)秀學(xué)生，精心輔導(dǎo)，最后取得了可喜的成績，是一件雙贏的事情。

我們在看到取得的成績的同時，不應(yīng)該忽略許多在比賽過程中付出艱苦努力，卻因種種原因沒有獲獎的老師和同學(xué)，他們?yōu)榱吮荣惛冻霾槐全@獎師生少，卻沒有取得好成績，在師生心理，身體等方面都帶來很多負(fù)面的影響，甚至有些學(xué)生因?yàn)楸荣惒缓枚L期走不出失敗陰影，不自信等。筆者通過身邊的實(shí)際，歸納總結(jié)這些比賽心得，存在的問題與解決的辦法與各位同仁分享，希望能給比賽的師生提供一點(diǎn)幫助。

【注釋】

① 鄭少華. 職校網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)改革研究[J]. 職業(yè)，2012（9）：163-164.

② 孫維勝. 論學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及其培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2003（19）.

③ 鄧小明. 中職《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》精品課課業(yè)評價體系構(gòu)建研究[J].職業(yè)教育研究，2013（6）.

④ 張瑞華. 關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)的思考[J].職業(yè)教育（下旬刊），2013（4）.

⑤ 王莉. 綜合布線課程教學(xué)與改革探討[J]. 科技信息，2011（14）：611.

【基金項(xiàng)目：《技能大賽支撐下小型中職校計算機(jī)專業(yè)改革研究——以網(wǎng)絡(luò)綜合布線學(xué)科為例》。主持人：唐躍松，2015年黔東南州教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，批準(zhǔn)號：2015A003?！?/p>

（作者單位：貴州省麻江縣中等職業(yè)學(xué)校）