技能大賽對中職校教育教學的負面影響

劉安陽

【內容摘要】中職技能大賽已深入中職教學中，每年的校賽、州賽、省賽及國賽，這一系列重要比賽在中職教育教學中已形成規律，比賽促進職業教育蓬勃發展，對正常教育教學，學生心理變化，對各地區、各學校之間也正產生潛移默化的影響，有些影響是積極的，有些是消極的，負面的，如何消除這些負面影響，筆者通過多年的研究，結合技能大賽在中職教學改革中的研究，發現一些問題，探索出一些相應的解決辦法，在此與各位同仁共同探討。

【關鍵詞】技能大賽 負面影響 解決辦法

職業教育改革很多年，取得了很好成績，而今，教育部提出了“普教有高考，職教有大賽”的教學理念，為職業教育相關工作指明了辦學方向，通過大賽能夠讓學生充分掌握操作技能，通過學生獲獎情況進行推優、保送高一級學校就讀，推薦到用人單位等。可以說，比賽、獲獎已經成為展現中職學校、中職學生學習成果的重要參考依據。

2016年筆者有幸參加黔東南州重點課題《技能大賽支撐下小型中職校計算機專業改革研究——以網絡綜合布線為例》課題的研究工作。通過對學生心理和行為的變化調查，對參加比賽和各專業輔導教師的調查發現，中職技能大賽對教學是存在一定的負面影響的。

一、技能大賽影響中職教育教學的因素

1.技能大賽影響正常的教育教學秩序。正常的教學秩序因為技能大賽，有些老師和同學會放下其他科目或正常的教學活動，突擊比賽，或多或少影響了正常教學開展。

2.技能大賽會讓學生產生偏科思想，影響學生全面發展。學生在無意識中注重某一科目的學習，從而忽略了其他科目，對學生成長極為不利。

3.技能大賽影響學生價值取向，師生對比賽成績期望值過高，比賽獲獎后學生自信心得到提高，沒有獲獎的學生內心深受打擊，影響學生心理健康成長①。

4.技能大賽比賽壓力過大，增加學生心理負擔，容易讓學生產生不健康的心理問題。

5.技能大賽容易造成師生緊張情緒，嚴重的會造成身體機能上的問題。

6.技能大賽涉及到出行問題，出行與居住等方面容易出現安全隱患，增加出行風險。

7.技能大賽環境容易造成校與校、老師與老師、學生與學生之間的矛盾。

二、解決和規避技能大賽對中職教育教學的負面影響

（一）針對技能大賽影響正常的教育教學程序的解決辦法

技能大賽對教育教學有一定的影響，主要表現在學生復習備賽的過程中。有些班級有很多同學參加了技能大賽，正常的教育教學秩序被打亂，其他老師正常教學工作無法開展。要解決這一問題，筆者認為從挑選選手和輔導過程做好工作方可解決②。

1.在挑選選手的過程中，要做到精選，每個項目精選一至二名最好，指導教師要深入了解學生，選拔在精不在多。

2.比賽選手的輔導應與正常教學區分開來，不能占用正常上課時間，利用晚上、課外活動、周末等時間進行。

（二）如何解決學生因技能大賽而產生偏科的思想

我們在強調比賽科目的同時，輔導老師要讓學生回歸到正常的學習當中，要讓學生意識到每一學科的重要性與實用性，學科沒有好壞，每一學科都很重要，要做到全面發展，只有學好每一學科，才能適應社會的需求，要正確面對每一個學科的學習。

（三）解決學生心理問題

1.如何疏導比賽師生心理，讓師生心理健康成長

比賽猶如戰場，有比賽就會有勝負，部分師生功利思想突出，對比賽成績期望值過高，學生參加比賽，輔導教師和學生自身的期望值都很高，一旦比賽失敗，內心就會很受挫折③。做好心理輔導和疏導就顯得很重要，參賽師生樹立一個良好的心理是搞好比賽的關鍵，不能以功利論英雄，能參加比賽就已經很優秀，看得到自身的問題與不足，合理制定比賽計劃，合理分析比賽得失，為下次比賽重新做好準備，在這個人才濟濟的年代，一次比賽說明不了什么，做到勝不驕，敗不餒。

2.如何化解學生比賽壓力過大，心理負擔過重問題

要以平常心對待比賽，雖然比賽是嚴肅的，殘酷的，比賽總會出一個冠軍、亞軍等結果，但在比賽過程中要有一顆平常心態，做到從容應對，得之坦然，失之淡然。用心了，盡力了，無愧于我心。比賽有那么多優秀選手，而第一名只有一個，所以能夠在比賽中有所收獲，有所突破，有所進步才是最重要的，才是比賽真正的意義所在。化解學生比賽壓力過大，還是從心理進行疏導。

3.舒緩比賽中的緊張情緒

比賽中出現適當的緊張情緒是正常的，但一旦過于緊張，影響正常比賽就不好了。筆者通過對本校參加比賽的學生問卷調查，發現比賽過程中肌肉緊張，動作僵硬，大腦一片空白的占5.88%，緊張但不嚴重占69.12%，一點不緊張的占5.88%。可見比賽過程選手是有緊張情緒的。所以在比賽前和比賽過程中首先要做好心理調整，放松心情。

要舒緩緊張的情緒可以從兩個方面進行：

（1）比賽前，可以在考場外走走，看看校園環境，甚至可以和同學擺談與比賽無關的事，把注意力轉移到其他地方；

（2）比賽中，出現緊張情緒時，可以做深呼吸，自我平復一下心情，喝水，上廁所等，學會舒緩自己情緒。

（四）如何解決學生安全出行的問題

安全出行，是完成好比賽的重要工作。出行與居住是容易出現安全隱患，存在風險。一般來說，安全問題主要有三方面：第一，出行問題。各校在組織選手參加比賽時，一定要乘坐合格的車輛，駕駛人員也應具有相應的資格。不得搭便車，搭乘老師的車、騎車等去比賽，這樣存在很大的安全隱患。第二，居住問題。學生群體出行，居住安全很重要，一定要選擇正規的酒店或賓館，并做好安全檢查，給學生做好防盜，防火，防其他不安全事故的宣傳教育，做到防患于未然。第三，飲食問題。團隊外出，需注意飲食安全，帶隊人員要做好人員飲食安全教育，飲食要注意衛生，集體行動，不吃不鮮，不健康的食品，保證賽前、賽中、賽后安全回到學校④。

（五）如何化解比賽過程中發生的校與校、老師與老師、學生與學生之間的矛盾

比賽過程和比賽后，總有些人為失敗找借口，為失敗找原因。會有一些人抱怨，如東道主占主場優勢，賽前漏題，設備有問題，舟車勞頓等這樣那樣的借口。地方越小，矛盾越多，在一個地區來說，適合比賽，具備比賽條件的學校不多，整個地區就那么一兩所學校，所以每年的比賽就會選定在這些學校。例如網絡綜合布線，黔東南各縣基本上都沒有設備，大家的能力也參差不齊，所以每次比賽基本上是東道主拿第一，也讓很多老師和同學產生不公平心理，從而內心滋生小矛盾。所以老師和學生都要看到所在區位的不足，正確面對比賽結果。對于主辦方來說也應注意比賽的公平與公正，只有比賽環境相對公平了所有參賽選手才不會感覺受到不公平待遇。要做到這些，可以從試卷命題，比賽環境公開等方面進行解決。如請不參與比賽的學校的老師（如高職院校的老師）進行命題，也可以將比賽設置在高等院校，讓大家都在一個公平的環境里面比賽，一方面提高比賽水平，另一方面也體現公平合理⑤。

三、展望與期盼

國家和相關主管部門重視職業教育的發展，這是職業教育值得的欣喜的事，是職業教育得以蓬勃發展的動力，廣大一線老師和學校積極響應號召，積極參與，以校興我榮，校衰我恥的高尚情操積極投身職業教育，認真選拔優秀學生，精心輔導，最后取得了可喜的成績，是一件雙贏的事情。

我們在看到取得的成績的同時，不應該忽略許多在比賽過程中付出艱苦努力，卻因種種原因沒有獲獎的老師和同學，他們為了比賽付出不比獲獎師生少，卻沒有取得好成績，在師生心理，身體等方面都帶來很多負面的影響，甚至有些學生因為比賽不好而長期走不出失敗陰影，不自信等。筆者通過身邊的實際，歸納總結這些比賽心得，存在的問題與解決的辦法與各位同仁分享，希望能給比賽的師生提供一點幫助。

【注釋】

① 鄭少華. 職校網絡綜合布線課程教學改革研究[J]. 職業，2012（9）：163-164.

② 孫維勝. 論學生正確的學習態度及其培養[J].當代教育科學，2003（19）.

③ 鄧小明. 中職《網絡綜合布線》精品課課業評價體系構建研究[J].職業教育研究，2013（6）.

④ 張瑞華. 關于中等職業學校網絡綜合布線課程教學的思考[J].職業教育（下旬刊），2013（4）.

⑤ 王莉. 綜合布線課程教學與改革探討[J]. 科技信息，2011（14）：611.

【基金項目：《技能大賽支撐下小型中職校計算機專業改革研究——以網絡綜合布線學科為例》。主持人：唐躍松，2015年黔東南州教育科學規劃重點課題，批準號：2015A003。】

（作者單位：貴州省麻江縣中等職業學校）