淺談巧用座位，提高成績

樊振樓

摘要：課堂座位是一個重要而又長期被人們忽視了的課堂環境因素。那么座位對成績提高有沒有影響？是否一學期就一個座位模式呢？筆者結合十多年的班主任經驗，覺得還是平時用小組合作式座位，考前復習改變成秧田式座位更能提高成績。

關鍵詞：課堂座位；小組合作式座位；考前復習；秧田式座位

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0012-01

課堂座位是一個重要而又長期被人們忽視了的課堂環境因素。課堂座位編排方式對學生的身體健康與心理發展均有重要影響，課堂座位的編排是項復雜的工作，它要受制約于多方面的因素影響。課堂座位的編排必須遵循學生生理發展的特點，不能有損于學生身體。但是，新課改要求，座位除上述要求外，還必須打破傳統模式，有利于小組合作探究，前提是：同組異質。于是，各種各樣的座位如雨后春筍般出現，如圓形，扇形，U型，螺旋形，馬蹄形，小組合作型，模塊形等類型逐漸來代替原來的秧田式座位。尤其是小組座位更受青睞。那么是否一學期就一個座位模式呢？作為班主任，這很值得我們去深思。下面我們先分析一下小組式座位意義：

（1）打破了傳統的以身高或成績為標準的秧田式的排座方式，各小組以興趣取向、學習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配，有力的保護了學生的自尊心，維護了學生平等的受教育權，更有利于異質同學間的取長補短、互助共贏。

（2）體現了學生的學習主體地位。小組式座位有利于學生的自主學習和合作探究，實現了以學生為中心，突出了“學”。教師的教學設計、活動安排都要圍繞學生，以有利于學生的思維啟迪、合作交流為途徑，有效達成教學目標。

（3）有利于調動學生的學習積極性，使課堂真正“活”起來。原來的座位方式及老師的“一言堂”，容易導致學生出現打瞌睡、跑神兒、搞小動作等現象，而小組式的坐法要求組員同學之間互相監督、互相提醒，互相提問、互相幫助，督促本組同學要認真聽講、主動思考、積極交流，踴躍發言，學生學習參與度高，課堂就會出現真正意義的活躍。

（4）便于交流，有利于學生深入的思考問題，透徹的理解問題，學習效率高。在不用老師講解的情況下，學生通過自主學習和組內的合作交流就能得出正確的結論和答案，極大的提高了學生獨立解決問題，而這一過程會正是學生深度思考的過程，結果必然是對知識記憶深刻、理解到位，甚至會達到了一個較高的層次。

（5）有利于增強學生的團隊意識、競爭意識和集體榮譽感。

（6）有利于建立新型的師生關系和同學關系。以小組為單位的座位有很濃厚的學習氛圍，它是以學生為核心的。在學習過程中老師置身于其中，參與討論、研究、質疑、點撥，與學生處于一種平等的交流、研討狀態，更有利于拉近師生的感情距離。

（7）小組座位方式強調了集體的作用，無論是在分擔任務還是學習過程，都大大減輕了學生的壓力、增強了信心和勇氣，增加了動手實踐的機會，因此，能夠培養創新精神和實踐能力。

（8）課堂師生有效互動是在教師和學生之間進行的，可以激發學生的學習興趣、讓學生主動積極地投入教學過程，并在其中獲得豐富而有質量的學習經驗的教學交流活動。

這種座位筆者認為很適合學習新課，但是一學期的座位能不能再改變一下呢？臨近期末考試，或者天氣寒冷或者天氣炎熱，學生又很浮躁，但是復習任務又很大，學生對面而坐，不積極學習的學生更容易說話或者打擾別人學習。怎么辦？筆者覺得還是在考前改變成秧田式座位。

秧田式排列法是中小學最普通、最常見的一種傳統的座位編排方法。研究表明，在這種座位模式下，所有的學生都面向教師，教師容易控制學生，容易發揮自己在教學活動中的主導作用，因而傳授知識的效果比較理想。但這種座位模式也有一些弊端，不過，確實較為適合現在大班額復習的教學環境的，為了克服這些弊端，筆者的經驗是：老師應多走下講臺，與學生互動，并且教室的前后左右與教室中間都可以不定時的作為臨時講臺，讓學生臨時轉向一個方向去聽課，打破傳統，不妨是一種極好的選擇；前后6人或8人為一個小組。合作時，要求：全體起立，轉身，碰頭，開口，輪流發表意見，這樣更能營造積極向上的教學氛圍，并能變劣勢為優勢。同時，結合座位，教師要多關注弱勢地區，加強教師對后排、邊排學生的監管和影響。

但是，考前秧田式座位調整還要遵從多種搭配相結合的原則，方能更有效的提高學習效率。如：

（1）身體原因，先天性疾病要優先照顧。

（2）學習成績，每一個同學都希望成績得到進步，對于進步較大的，要給予鼓勵，一方面是對學生努力的肯定，另一方面也對其他學生起到了榜樣和暗示作用。在這種積極的氛圍下，必然推動整個班集體的共同進步。

（3）男女搭配，互相彌補，使他們相互促進，共同進步。

（4）性格搭配，內向與外向搭配，這樣，不僅能促進性格的完善發展，而且能促進他們互相幫助，互相融洽，促進共同發展。

綜上所述，平時講課與考前復習可以利用不同的座位形式來提高學習和復習效果。但是無論哪種座位的編排，教師都必須想辦法調動學生的學習積極性，提高學生的學業成績，促進學生身體、心理的健康發展。教師如果不用心去教，成績就無從談起。