多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

王懷民

摘 要：由于我國小學(xué)英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用體系的構(gòu)建與運(yùn)用存在這幾大點(diǎn)問題，要不斷加大多媒體在小學(xué)英語中的運(yùn)用，要讓小學(xué)英語教學(xué) 更具時(shí)代性，多樣性，全面為學(xué)生考慮。但是在建設(shè)和不斷改進(jìn)這一過程中學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步的采取措施進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)多媒體應(yīng)用體系的構(gòu)建。使得在教學(xué)過程中最大限度的發(fā)揮其作用，為小學(xué)英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文討論了應(yīng)用多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還有該如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量 應(yīng)用

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大家越來越看重英語的實(shí)用性。當(dāng)然，英語教學(xué)也在不斷地受到重視，大多數(shù)學(xué)校在小學(xué)三年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語課程。隨著英語教學(xué)的不斷普及，那么隨之而來的的教學(xué)方法也是層出不窮。最近幾年很流行的多媒體教學(xué)也應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中。大多數(shù)的學(xué)校也相應(yīng)的配備了多媒體教室，雙向式教學(xué)系統(tǒng)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。甚至于很多學(xué)校認(rèn)為不僅僅只有英語才需要多媒體教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校甚至于在每一件教室都配置了多媒體設(shè)備，以方便老師教學(xué)，為老師的教學(xué)提供了優(yōu)越的條件。為了響應(yīng)國家的號(hào)召，也為了加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)的手段被積極地引入教學(xué)課堂。由于多媒體的引進(jìn)使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)氛圍在不斷地提高和不斷地改善。這是方法的引進(jìn)不僅讓老師的教學(xué)質(zhì)量提高了，也讓學(xué)生在這樣輕松愉快高質(zhì)量的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。那么現(xiàn)在我們來談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)英語教育中是如何應(yīng)用的。[1]

一、運(yùn)用多媒體PPT呈現(xiàn)，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，孩子們對(duì)事物的好奇心十分強(qiáng)烈。老師們完全可以利用小學(xué)生們的好奇心強(qiáng)，想要表現(xiàn)自我能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈等心理特點(diǎn)。老師們?cè)谥v課的時(shí)候要利用好多媒體這個(gè)設(shè)備，老師們可以在課下提前做好關(guān)于課堂學(xué)習(xí)英語的PPT，利用幻燈片，產(chǎn)生動(dòng)畫效果，也可以利用這多媒體設(shè)備課件所提供的動(dòng)畫效果來刺激學(xué)生們的好奇心，求知欲，播放歡快愉悅的音樂節(jié)奏可以輕松的引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，這樣一來，不僅加強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的氛圍，也拉近了學(xué)生和老師之間距離，使得學(xué)生們和老師之間的關(guān)系越來越融洽。關(guān)鍵是，這樣一來，學(xué)生們不僅可以把以前所學(xué)過的知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍，而且最重要的一點(diǎn)是把學(xué)生們?cè)谡n件玩耍的心很快的拉回課堂，把心放在學(xué)習(xí)英語的課堂上，并且激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。為了提高學(xué)習(xí)效率打下了良好的基礎(chǔ)。我也相信進(jìn)行這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們都會(huì)充滿激情的取學(xué)習(xí)英語。

1.生動(dòng)教學(xué)，設(shè)置懸念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)英語最主要的一點(diǎn)就是要張口去說，英語中的很多對(duì)話都是在不同的語言環(huán)境下進(jìn)行的。就像說漢語一樣，在什么樣的場(chǎng)合說什么樣的話，英語也是一樣的，在不同的語境下面說不同的話。相比以前，還沒有多媒體教學(xué)的時(shí)候，在課堂上老師和學(xué)生很難創(chuàng)造出真實(shí)的語境，都是硬邦邦的去教學(xué)，學(xué)生們也很難提起興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅僅教學(xué)質(zhì)量不高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也在大打折扣。然而，現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量不斷提高傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足也在不斷地改進(jìn)。當(dāng)然了，作為老師也一定要為學(xué)生們提供盡量真實(shí)的語境，運(yùn)用多媒體所提供的情境，促進(jìn)整體的感知，讓學(xué)生們更加透徹的理解和掌握對(duì)話。

（1）柏拉圖曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)的都是以老師為中心，起到?jīng)Q定性作用因素的就是教師所取得的教學(xué)效果。我個(gè)人認(rèn)為這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生們并沒有真正的參與其中，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并有參與絲毫的興趣，他只是一種強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，并且會(huì)有可能扼殺學(xué)生們對(duì)美好事物的求知欲望。但是現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)的加入，課堂教學(xué)模式就可以改變，也可以很好的解決和彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式的漏洞。

（2）老師進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要充分的結(jié)合書本。列如：在最新版人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)書中有這樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：Welcom back to school。這章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生們能聽會(huì)說還能夠掌握和理解課文內(nèi)容，能夠主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語能夠產(chǎn)生極大地學(xué)習(xí)興趣。老師要結(jié)合書本和多媒體設(shè)備，在課堂教學(xué)前老師提前做好PPT，播放英語歌的錄音，讓學(xué)生們跟著錄音演唱，與學(xué)生們進(jìn)行英語交流。老師可以通過錄音的方式進(jìn)行教學(xué)也可以播放英文小短片，讓學(xué)生們積極的投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍當(dāng)中去.這樣一來，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)氛圍都取得了極大地改善。

二、充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生們的想象力

孩子們的想象力和創(chuàng)造力是極大的，也就是說沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。老師要充分利用多媒體教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的手段充分激發(fā)學(xué)生們的想象力。例如，在人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)中有這樣一句話：We have a new friend today.I am from the USA.老師們?cè)谡n堂教學(xué)的時(shí)候，就可以通過多媒體播放不同國家的間的國旗和不同國家之間打招呼的方式，充分提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師也可以提問問題讓學(xué)生們模仿不同國家之間打招呼的方式。讓學(xué)生們自由發(fā)展現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的想象力，多說多動(dòng)嘴把硬邦邦的英語說的越來越流利越來越順口。因?yàn)槌浞掷枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在不斷地增加，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力也在不斷地加強(qiáng)，老師的課堂教學(xué)質(zhì)量由于多媒體教學(xué)技術(shù)的加入也在得到不斷地改善和提高。所以，從各方面考慮，我們應(yīng)該更加積極主動(dòng)地使用多媒體，利用他所帶給學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)。[2]

結(jié)語

利用多媒體能夠極大地激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體可以創(chuàng)建更加真實(shí)的交流英語的環(huán)境，利用多媒體可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和老師課堂教學(xué)效率。現(xiàn)如今，多媒體作為一種輔助的教學(xué)手段，不僅僅結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為主導(dǎo)，學(xué)生們作為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們作為主體的創(chuàng)造性。這樣一來，學(xué)生們的基本技能得到了極大地訓(xùn)練，而且為進(jìn)行英語交流也打下了實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。總而言之，多媒體應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，對(duì)于改善和提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了意義非凡的作用。不僅僅豐富了英語教學(xué)手段而且促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]郝建平 李靜純《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“人民教育出版社

[2]張春燕.[中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)站]