多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

王懷民

摘 要：由于我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用體系的構(gòu)建與運(yùn)用存在這幾大點(diǎn)問題，要不斷加大多媒體在小學(xué)英語中的運(yùn)用，要讓小學(xué)英語教學(xué) 更具時(shí)代性，多樣性，全面為學(xué)生考慮。但是在建設(shè)和不斷改進(jìn)這一過程中學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步的采取措施進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)多媒體應(yīng)用體系的構(gòu)建。使得在教學(xué)過程中最大限度的發(fā)揮其作用，為小學(xué)英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文討論了應(yīng)用多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還有該如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量 應(yīng)用

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，大家越來越看重英語的實(shí)用性。當(dāng)然，英語教學(xué)也在不斷地受到重視，大多數(shù)學(xué)校在小學(xué)三年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語課程。隨著英語教學(xué)的不斷普及，那么隨之而來的的教學(xué)方法也是層出不窮。最近幾年很流行的多媒體教學(xué)也應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中。大多數(shù)的學(xué)校也相應(yīng)的配備了多媒體教室，雙向式教學(xué)系統(tǒng)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。甚至于很多學(xué)校認(rèn)為不僅僅只有英語才需要多媒體教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校甚至于在每一件教室都配置了多媒體設(shè)備，以方便老師教學(xué)，為老師的教學(xué)提供了優(yōu)越的條件。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，也為了加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)的手段被積極地引入教學(xué)課堂。由于多媒體的引進(jìn)使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)氛圍在不斷地提高和不斷地改善。這是方法的引進(jìn)不僅讓老師的教學(xué)質(zhì)量提高了，也讓學(xué)生在這樣輕松愉快高質(zhì)量的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。那么現(xiàn)在我們來談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)英語教育中是如何應(yīng)用的。[1]

一、運(yùn)用多媒體PPT呈現(xiàn)，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，孩子們對(duì)事物的好奇心十分強(qiáng)烈。老師們完全可以利用小學(xué)生們的好奇心強(qiáng)，想要表現(xiàn)自我能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈等心理特點(diǎn)。老師們?cè)谥v課的時(shí)候要利用好多媒體這個(gè)設(shè)備，老師們可以在課下提前做好關(guān)于課堂學(xué)習(xí)英語的PPT，利用幻燈片，產(chǎn)生動(dòng)畫效果，也可以利用這多媒體設(shè)備課件所提供的動(dòng)畫效果來刺激學(xué)生們的好奇心，求知欲，播放歡快愉悅的音樂節(jié)奏可以輕松的引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，這樣一來，不僅加強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的氛圍，也拉近了學(xué)生和老師之間距離，使得學(xué)生們和老師之間的關(guān)系越來越融洽。關(guān)鍵是，這樣一來，學(xué)生們不僅可以把以前所學(xué)過的知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍，而且最重要的一點(diǎn)是把學(xué)生們?cè)谡n件玩耍的心很快的拉回課堂，把心放在學(xué)習(xí)英語的課堂上，并且激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。為了提高學(xué)習(xí)效率打下了良好的基礎(chǔ)。我也相信進(jìn)行這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們都會(huì)充滿激情的取學(xué)習(xí)英語。

1.生動(dòng)教學(xué)，設(shè)置懸念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)英語最主要的一點(diǎn)就是要張口去說，英語中的很多對(duì)話都是在不同的語言環(huán)境下進(jìn)行的。就像說漢語一樣，在什么樣的場(chǎng)合說什么樣的話，英語也是一樣的，在不同的語境下面說不同的話。相比以前，還沒有多媒體教學(xué)的時(shí)候，在課堂上老師和學(xué)生很難創(chuàng)造出真實(shí)的語境，都是硬邦邦的去教學(xué)，學(xué)生們也很難提起興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅僅教學(xué)質(zhì)量不高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也在大打折扣。然而，現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量不斷提高傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足也在不斷地改進(jìn)。當(dāng)然了，作為老師也一定要為學(xué)生們提供盡量真實(shí)的語境，運(yùn)用多媒體所提供的情境，促進(jìn)整體的感知，讓學(xué)生們更加透徹的理解和掌握對(duì)話。

（1）柏拉圖曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)的都是以老師為中心，起到?jīng)Q定性作用因素的就是教師所取得的教學(xué)效果。我個(gè)人認(rèn)為這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生們并沒有真正的參與其中，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并有參與絲毫的興趣，他只是一種強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，并且會(huì)有可能扼殺學(xué)生們對(duì)美好事物的求知欲望。但是現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)的加入，課堂教學(xué)模式就可以改變，也可以很好的解決和彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式的漏洞。

（2）老師進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要充分的結(jié)合書本。列如：在最新版人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)書中有這樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容：Welcom back to school。這章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生們能聽會(huì)說還能夠掌握和理解課文內(nèi)容，能夠主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語能夠產(chǎn)生極大地學(xué)習(xí)興趣。老師要結(jié)合書本和多媒體設(shè)備，在課堂教學(xué)前老師提前做好PPT，播放英語歌的錄音，讓學(xué)生們跟著錄音演唱，與學(xué)生們進(jìn)行英語交流。老師可以通過錄音的方式進(jìn)行教學(xué)也可以播放英文小短片，讓學(xué)生們積極的投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍當(dāng)中去.這樣一來，教學(xué)效果和學(xué)習(xí)氛圍都取得了極大地改善。

二、充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生們的想象力

孩子們的想象力和創(chuàng)造力是極大的，也就是說沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。老師要充分利用多媒體教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)的手段充分激發(fā)學(xué)生們的想象力。例如，在人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)中有這樣一句話：We have a new friend today.I am from the USA.老師們?cè)谡n堂教學(xué)的時(shí)候，就可以通過多媒體播放不同國(guó)家的間的國(guó)旗和不同國(guó)家之間打招呼的方式，充分提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師也可以提問問題讓學(xué)生們模仿不同國(guó)家之間打招呼的方式。讓學(xué)生們自由發(fā)展現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的想象力，多說多動(dòng)嘴把硬邦邦的英語說的越來越流利越來越順口。因?yàn)槌浞掷枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在不斷地增加，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能力也在不斷地加強(qiáng)，老師的課堂教學(xué)質(zhì)量由于多媒體教學(xué)技術(shù)的加入也在得到不斷地改善和提高。所以，從各方面考慮，我們應(yīng)該更加積極主動(dòng)地使用多媒體，利用他所帶給學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)。[2]

結(jié)語

利用多媒體能夠極大地激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體可以創(chuàng)建更加真實(shí)的交流英語的環(huán)境，利用多媒體可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和老師課堂教學(xué)效率。現(xiàn)如今，多媒體作為一種輔助的教學(xué)手段，不僅僅結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)模式中以老師為主導(dǎo)，學(xué)生們作為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生們作為主體的創(chuàng)造性。這樣一來，學(xué)生們的基本技能得到了極大地訓(xùn)練，而且為進(jìn)行英語交流也打下了實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。總而言之，多媒體應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，對(duì)于改善和提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了意義非凡的作用。不僅僅豐富了英語教學(xué)手段而且促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]郝建平 李靜純《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》“人民教育出版社

[2]張春燕.[中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)站]