基于網絡教學模式下計算機教育改革的分析

摘 要：隨著網絡教學模式的不斷普及，不僅降低了教育成本，而且實現了將多種教學資源進行有效整合，增加教育模式和教育手段，與此同時，也方便了教師在教學過程中對學生實施更好的管理。本文對計算機網絡教育中的主要模式進行總結，論述了基于網絡教學模式下計算機教育改革的具體策略。

關鍵詞：網絡教學模式 計算機教育 改革

前言：自從進入21實際以來，網絡技術得到了迅速發展和普及，對人們生活和工作等領域影響十分嚴重。對于學校教育來說，是培養國家未來創新型人才的主要場所。近年來，隨著我國教育的深化改革，傳統教育模式漸漸被新課程思想和多媒體教學所取替，使人們加深了對網絡技術的認識。在教學過程中，很多教師投身入網絡教學模式下的計算機教育改革研究，并取得了很大成就。

一、計算機網絡教育的主要教學模式

1.教師的主導模式

在計算機教學過程中，對教師實際操作要求很高，因此，想要徹底實現計算機教育改革，就必須將這些特征進行仔細歸納。對于傳統教學模式來說，顯得過于死板，而且在教學過程中體現不出生動形象的特點，使學生不能產生濃厚的學習興趣，教師在對實際操作進行講解過程中，幾乎都是運用口述進行講解，但在教學效果上并不明顯[1]。

2.學生自主學習模式

在新課標要求中，教師應該在課堂上處于主導地位，以學生為主體。隨著科技的不斷發展進步，實現了經濟文化的全球化發展，單單依靠教師進行文化轉播，會導致學生跟不上時代潮流，最終被社會所淘汰，因此，學生在計算機技術學習過程中，應該具有自主學習能力，通過自主學習，去獲得更多知識。在傳統教學模式中，一般學生都會完成教師所下達的計算機學習任務，但由于缺少實踐操作和應用，導致學生在計算機學習過程中并未取得很好的學習效果。在網絡教學過程中，學生可以通過網絡見識到更多知識，更能激發出學生的學習興趣，有利于學生學習成績的提升。另外，教師在培養學生自主學習過程中，可以根據以下方法來進行：

（1）制定教學計劃

教學計劃的制定，應根據不同時期的不同學生進行合理制定，包括課程設計、課時安排以及教學目標等。

（2）制定教學大綱

在任何學科的教學工作開展中，都需要做出教學重點和難點的安排，并根據學生特點和課程改革內容，選擇合適的教材和學習資料等，另外，教師還要不斷豐富教學方式和課堂內容，來激發學生自主學習的興趣。

（3）電子課件和教案設計

教師在教學準備工作中也可以利用計算機技術，制定出完整的教學計劃，并利用電子課件，來講前期設計好的教案融入到課堂教學中。只有這樣，才能保證學生跟隨教師思路進行學習，提高學生自主學習能力，讓學生獲得更多知識。

二、網絡模式下進行計算機教育改革的具體策略

1.借助網絡發展實現教師引導學習

在網絡模式對計算機教育進行改革過程中，不但可以彌補傳統教學方式中的很多問題，還可以拉近學生與多媒體教學的距離，并且構成相對封閉的教學框架。對于計算機教育改革來說，通過網絡教學模式的應用，可以為學生創造一個良好的學習環境，還可以激發出學生的好奇心，提升學生學習興趣，對學生整體計算機成績提高起到巨大促進作用。另外，在計算機教學過程中，通過使用網絡教學，教師實現了與學生在同一電腦屏幕上進行對話的目標，教師可以通過網絡教學中的監控模式，時刻檢查學生學習狀態和情況。學生也可以通過網絡教學中的電子舉手功能，及時向老師詢問不懂的問題，保證困難及時得到解決。

2.借助計算機網絡進行合理評價

在傳統教學模式中，教師并不注意對學生的評價工作，如果有，也是針對作業完成情況和考試成績進行，這種評價方式對于學生來說，不僅在思想上起不到任何促進學習作用，而且還容易對學生接收信息產生一定影響。通過對計算機網絡教學模式的應用，可以在計算機教學過程中減輕教師工作壓力，可以利用投票方式，讓學生講不懂得問題提出，這樣，教師在教學過程中可以開展針對性教學。通過網絡教學，教師實現了很多問題共同解決，突破了傳統教學模式中的局限性，節省了教學時間，提高了教學效率。當然，如果想要實現上述教學，學校就要增加一定資金投入，引進相關網絡教學軟件，為教學質量提升提供基礎[2]。

3.實現了教學資源共享

與傳統教學模式相比較，網絡計算機教育更容易獲得優質的教學資源。眾所周知，網絡最大的作用就是信息傳輸功能，在網絡這個大平臺當中，實現了將所有信息整合在一起，人們在網絡這個大平臺中實現了信息互通，資源共享。對于計算機教學來說，通過利用網絡教學，學校可以將一些優質的教學課件自己教學大綱等下載下來，供全校教師借鑒和學習。學生在課堂學習之余，還可以利用網絡課堂進行知識強化學習和知識拓展學習。另外，學生可以通過網絡，與成績好的學生進行溝通交流，學習優秀的學習方法，取長補短。學校也可以利用網絡技術，收集更好的教學內容和課程，以實現學校教育教學內容的實時更新。

結語

綜上所述，基于網絡教學模式的計算機教育，不僅為學生提供了豐富的學習資源，而且在增加了課堂上的互動性，讓學生有效體現出了課堂主體地位，在機上教師在課堂中的合理引導，賦予了學生更多的獨立思考能力和實踐能力。因此，對于各個學校來說，必須實現對傳統教育模式進行改革，積極采取創新教育模式，引進網絡教育，以便于學生更好掌握所學知識，提升自身學習效果。

參考文獻

[1]徐佳麗. 基于網絡教學模式的計算機教育改革探討[J]. 教育現代化，2016，35：54-55.

[2]張紅軍. 淺談基于網絡多媒體教學模式的計算機教育改革[J]. 信息通信，2016，10：288-289.

作者簡介

蘇采兵（1976年） 女，黑龍江齊齊哈爾人，漢族，現職稱：副教授，學歷：本科，研究方向：計算機科學與應用