游戲在初中體育教學中的運用

張建祥

摘要：文章簡單敘述了體育游戲的特點——競技性、趣味性、變通性，陳述了體育游戲開展應堅持的原則——堅持“三性”原則、教師主導作用原則、學生的主體地位原則，論述了體育游戲開展的主要策略——熱身活動中開展、體育訓練中開展以及放松活動中

關鍵詞：初中體育；體育游戲；特點；原則；策略

體育游戲融體力與智力于一體，在中小學體育教學中被廣泛運用，熱身過程中使用，新授課過程中使用，放松環節使用等，游戲貫徹體育教學的始終，加之體育游戲的多樣性、競技性，不僅激發學生的興趣，也提高體育活動的主動性，體育教學可以收到一舉多得的效果。

一、初中體育游戲本身的特點

初中體育游戲本身形式多樣，不同的游戲類型會反映學生多種多樣的心理特征，具有競爭性、趣味性、娛樂性、知識性等特點。學生在游戲過程中也會培養出相對應的體育技能，以及能將各項能力綜合運用的良好素質，在初中體育游戲中培養學生之間的團隊意識、合作意識以及競爭意識。使得學生無論是在體力上還是在智力上都會得到充分的鍛煉機會。并在游戲過程中培養學生的體育熱情，使得教學內容在游戲的過程中更容易被學生理解與記憶。

此外，初中體育游戲中有許多規則的限定，需要學生去遵守。這樣的游戲規范也能有助于學生提高自身的規范意識，對于學生日后在社會中的發展也有著重要的意義。

二、初中體育游戲的選用

1.依托于初中生的生理、心理特征選擇

所選的初中體育游戲本身需要在初中生能承受的體能范圍之內，再者需要符合初中生的年齡特點。并且需要考慮到初中體育游戲開展過程中可能涉及到的場地問題、天氣問題等方面。比如在春秋季節當天氣狀況較好的時候可以給學生適當安排一些運動負荷量大、時間長的初中體育游戲。反之在夏季冬季就需要考慮天氣因素帶來的影響，適當減少運動強度。最重要的是所選初中體育游戲需要反映學生的需求，并且有益于學生身心健康的發展。

2.依托課程安排與結構

在初中體育游戲的選擇上，應該保證與課堂教材相關知識相吻合，無論是內容上還是形式上都不能脫離開課堂教學目標。再者由于初中體育游戲活動的開展是為了激發學生的課堂參與熱情，所以在游戲正式開展之前應該安排一些游戲練習環節。比如單雙數報數一類的游戲。在學生練習的過程中引導學生很快的掌握該游戲的玩法要領，做好充分準備，使得學生在正式游戲過程中能有最佳狀態，以此來提升體育課堂的教學效率，充分調動學生的生理機能。

三、在進行體育游戲時應注重的問題

在初中體育教學中進行體育游戲要有一定的秩序性，在游戲過程當中難免會有很多的方式方法，在這些環節里，學生會異常興奮，課堂氣氛也會達到高潮。但是過度的興奮會影響課堂的教學，教師要合理把握，既不能使學生的興趣減少，又要完成課堂的教學內容。進行體育游戲時要有一定的健康性。教師在組織游戲時，其設計的游戲內容和游戲方式一定要健康向上，不能一味地注重游戲的有趣性。要知道體育游戲應以教學為目的，具有輔助教學的作用，且不能只是單純的游戲，教師要合理運用，讓學生在健康積極的教育環境下成長。體育游戲還要有一定的安全性，如今的大部分體育游戲都具有很強的競爭性，有競爭就難免有身體上的對抗。而體育游戲往往有很強的趣味性，學生一旦進入這種興奮的狀態，就難以控制自己的情緒，也很容易忽視體育游戲的安全性，這就要求教師要有合理的安排，游戲之前要進行安全教育。例如，在進行類似足球、籃球等競爭性比較激烈的游戲之前，教師要全面講解游戲中要注意的事項，并警告學生如果不服從管理，將會給予處分，教師還要親自帶領學生進行跑步、拉腿等熱身準備活動。在心理上也要告誡學生不要一味想取勝，要注重團隊意識，友誼第一，比賽第二。教師要考慮全面，讓學生全面發展，綜合素質得到全面提高。

四、體育游戲在初中體育教學中應注意的問題

1.適當的準備活動

一般體育課老師都會讓學生做一些準備活動，使得學生身體各個方面的技能達到最佳狀態，另外也一定程度上使學生避免在體育活動之后身體上產生不適。在準備活動的選擇上，應避免一些枯燥乏味的體育項目，比如慢跑之類。不僅缺乏新意，也容易使學生產生厭煩心理。教師可以設置將慢跑換成蛇形跑之類有趣味性的熱身活動。女生則可選擇以進行跳繩、跳皮筋，踢毽子等活動。

2.多樣化、創新的游戲內容

體育游戲能夠順利進行需要考慮許多外在條件，同時游戲內容也要很好的反映課堂教學目標。但由于受我國目前的體育教學現狀的影響，許多學校并未購置多樣化的體育器材，所以這就需要發揮初中生的動手實踐能力與創新能力，讓學生自己制作教具，比如學生在進行打沙包游戲之前，可以自制沙包；擲手榴彈比賽中，可以將礦泉水瓶里裝滿沙子當做教具等等方式，這樣一定程度上也增加了體育游戲的趣味性。

3.將課堂教學融入體育游戲中

教師通過直觀的教學方式進行游戲講解之后，使得學生充分了解活動的內容、流程、要求，以及評分標準等等。強調該體育游戲本身的教學目的，和應該遵守的相關規則，來保證課堂教學目標的完成。教師講解完畢以后，可以通過對學生提問的方式來檢驗學生是否完全掌握相關要領。或者可以在進行體育游戲過程中，采取邊講邊玩的教學方式，依據初中生的心理特點根據具體情況開展教學，比如學生排好隊形將教師圍在中間，教師利用小黑板將體育游戲中簡單的動作要領畫出來，使得學生能快速了解游戲內容。

4.控制運動量

教師在開展體育活動的過程中，應隨時觀察學生的身體狀況，調節運動密度，以免學生的體育運動量超過運動負荷。并且根據學生的體力狀況來調節體育游戲的時長。游戲結束后教師要及時的進行活動總結，并評選出游戲中優勝的一方，對游戲整體提出一些看法和以后要注意的事項。

五、結語

體育游戲以其趣味性和創造性豐富了初中體育教學課堂，廣受師生好評，深得體育教師的重視和喜愛，對提高學生的學習熱情和興趣，提高練習的有效性有很大幫助。同時，體育教師要加強創新意識和能力，不斷加強體育游戲在體育教學中的紐帶作用，更好地應用于體育教學中。

（作者單位：隴西縣福星初級中學）