如何提高音樂課堂學生學習興趣

周曲

激發孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑。因此，讓學生每每帶著濃郁的興趣走近音樂課堂，讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，是我們每位音樂教師所期待的。如何在音樂課堂上激發學生的學習興趣，讓學生擁有積極的心態和愉悅的體驗呢？下面淺談自己粗淺的認識。

一、要使學生對音樂教師感興趣

音樂教師應具備過硬的專業知識和純熟的技巧技能，如樂理知識、排練節目的能力、一定的專業特長及各種樂器的演奏等，而且要善于表現自己的專業水平。在上唱歌課時，可以聲情并茂的給學生范唱，還可以用鋼琴伴奏。這樣使學生能夠被教師豐富的知識和過硬的技能所折服，從而激發起學生對音樂課的興趣。例如，在教授唱歌課《金孔雀輕輕跳》這一課時，當講到傣族人民常用的特色樂器是葫蘆絲時，為了使學生能夠真切的感受到葫蘆絲的音色，筆者用葫蘆絲演奏了一首樂曲《月光下的鳳尾竹》。在演奏的過程中，學生們的掌聲此起彼伏，注意力高度集中。在課堂末尾的拓展部分，安排了為歌曲編排舞蹈動作這一環節。首先給同學示范了一段孔雀舞，在學生在驚訝于精彩表演的同時，極大地增加了他們對音樂課的濃厚興趣。學生也都躍躍欲試，紛紛跟著跳了起來。就這樣一節普通的唱歌課，在筆者的精心設計下，顯得生動而又活躍，使學生在聽到下課鈴時，還感覺到對這節課戀戀不舍，意猶未盡。

二、運用多媒體激發學習興趣

采用多媒體教學，使學生更直觀地認識音樂我們開設音樂課的目的是培養廣大學生的音樂感受能力。音樂不能單純停留在那種先練打節奏，接著唱音符，然后讀歌詞，最后學唱歌的老套教學法上。這就要求我們的課堂教學應該逐漸轉向以感受、鑒賞為主的教學模式。比如：在學習《中華人民共和國國歌》一課，在教學中可以這樣安排：首先播放國歌，同時展示國旗在世界各地高高飄揚、我國運動員在國際比賽中登上領獎臺熱淚盈眶地望著國旗冉冉升起、天安門前萬眾矚目莊嚴的升旗儀式等情景，然后再學唱歌曲。教學效果表明，這不僅是一堂音樂課，更是一次深刻的愛國主義教育。學生的愛國熱情通過多媒體教學被激發出來，深深地表現到他們的作品中。可見，在多媒體音樂教學中，適當擴展教學內容，課堂深化，精心組織材料，對學生進行情感教育，培養高尚的情操，有時可得到事半功倍的效果。

三、豐富教學形式。培養學生興趣

對于小學低年級學生來說，游戲和故事是最具有吸引力的，因為這一時期的孩子具有豐富的想象力和模仿能力，其思維方式以形象性為主，所以采用游戲和故事的方法比較符合他們的認知規律，有助于活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。同時，教師要善于設計相應的體態律動活動，讓學生隨著音樂的旋律進行律動，可以調動學生的學習熱情。例如，教師可以對學生說：“今天我們來做一個游戲好不好？”學生都會回答：“好！”積極性高漲，課堂氣氛馬上沸騰起來，他們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，注意力空前集中。在游戲過程中，教師可以融合節奏訓練，讓動物的叫聲充滿節奏，然后出示其中某一種聲音，讓學生模仿和表演，要求節奏歡快、準確，每一位學生都希望在教師面前好好表現，所以不但充分調動了學生的積極性和主動性，而且培養了學生良好的學習興趣。又如，在教學《小貓釣魚》、《小牧笛》、《搖籃曲》等歌曲時，教師都可以運用寓教于樂的方式實施教學，讓學生分角色表演，讓學生參與到音樂活動中，使他們在活動中明白歌曲的道理。再如，在學習《龜兔賽跑》這節課時，筆者讓學生以小組為單位進行角色表演，學生們分別扮演小兔子和小烏龜，根據需要扮演旁白，根據自己對故事的理解進行表演，通過親身體驗融入到故事情境中，提高學生的音樂感悟能力，教學效果事半功倍。

此外，還可以通過故事的形式激發學生興趣。在教學《小紅帽》這一課時，教師可以先給學生講一講《小紅帽和大灰狼》的故事，在最短的時間內吸引學生的注意力，然后引入新課的教學，激發學生的參與熱情，讓學生在歡快、愉悅的氛圍中快樂地學習音樂。還可以通過競賽等形式，激發學生學習的熱情。例如，在學習《歡樂頌》這節課的時候，我們可以將學生分成幾個小組，學生要聽從教師的指揮，團結協作，共同完成任務，這個活動可以提高學生的反應能力和協調能力。又如，在學習《十只小豬過河》這節課時，我們可以讓學生進行表演競技比賽，比一比哪一個小組表演得最好，給表演最好的小組頒發紀念品，調動大家參與的熱情和動力，讓學生積極參與到課堂中來。

四、開展課外活動。發展音樂興趣

音樂課外活動不僅可以激發和培養學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力，還可以使學生獲得更多審美體驗，養成良好的合作意識和團隊精神。它豐富了學生課余生活，促進學生德、智、體、美全面發展的重要途徑。學生在參加音樂活動過程中，發展了對音樂的興趣及審美能力，又豐富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高素質和能力。因而音樂課外活動對增加學生的學習興趣提高教學質量是一個重要途徑。無論采取什么樣的內容和形式，都是為了激發學習興趣。因此緊扣教材，采用開展了讀譜知識講座、節奏訓練、識譜要決、集體項目（舞蹈隊、合唱隊、器樂合奏隊）、個人項目（獨唱、獨奏）等活動豐富學生的課余生活，開闊他們的眼界發展特長有很大的作用。經過訓練同學們最喜愛搶答、猜謎語、對歌接龍等游戲，這是他們表現自己的機會。在輕松沒有壓力的課外活動中，學生們自由參加活動獲得知識，真正成為了學習的主人。有些同學還從中找到了閃光點。有一名男孩文化課程是公認的不理想。自從他在這里找到自信后，文化課也有了進步。他認為自己也有了優點，有了前進的動力，得到了同學的尊重，受到了老師的表揚，他還能自暴自棄嗎？

總之，在音樂教學實踐中，教師在新音樂課程標準的教育理念指導下，根據學生身心的特點，合理運用各種素材，善于激趣、重視激趣，才能真正發揮音樂的獨特功效，實現音樂教育改革的目的。

（作者單位：遼寧省盤錦市大洼區王家學校）