在高中物理教學(xué)中如何使小組合作學(xué)習(xí)更為有效

劉國強(qiáng)

摘要：如何使小組合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)實(shí)施過程中更為有效，是當(dāng)前教育者應(yīng)該認(rèn)真思考的課題，本文從高中物理教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，通過具體案例對小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施進(jìn)行了思考與探索。

關(guān)鍵詞：高中物理；小組合作效率

“學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、基礎(chǔ)不扎實(shí)、上課睡覺、不交作業(yè)”，這些問題在當(dāng)今非重點(diǎn)高中學(xué)生中普遍存在。他們是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長的一代：聰明、靈活、知識豐富，但溝通能力較弱，合作意識不強(qiáng)。再加上物理這門課偏難的特點(diǎn)，更是讓許多教物理的老師頭疼，下多大辛苦也成效不大。小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)是解決這些難題的良方，但是如果操作不當(dāng)，又會使小組合作流于形式，甚至還不如傳統(tǒng)課來得實(shí)惠。扎實(shí)做好小組合作學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使小組合作的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

一、建立小組合作的重要性

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯的特征。它有力的挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主合作的機(jī)會。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作和競爭意識，發(fā)展學(xué)生的交往與審美能力。開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動、探索中獲得知識遠(yuǎn)比手把手教會他們“是什么”要重要。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣以及學(xué)生分工合作的習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生正確交流和積極實(shí)踐的習(xí)慣。

二、如何建立各小組開展有效的學(xué)習(xí)

組建小組，要求小組成員必須凝聚在一起，群策群力，互幫互助。經(jīng)過多年摸索實(shí)踐，以六個(gè)人一組最為合適，三個(gè)縱排，需要小組合作時(shí)前排轉(zhuǎn)過身即可，一個(gè)班約八到九個(gè)小組。選小組時(shí)盡量要按學(xué)習(xí)成績和能力差異搭配，男女搭配，但組與組之間要實(shí)力相當(dāng)，即組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。再就是組長的選拔至關(guān)重要，要選個(gè)好的組長，既要學(xué)習(xí)成績好、有責(zé)任心又要表達(dá)好。一個(gè)好的組長能帶動整個(gè)小組的進(jìn)步，這在教學(xué)的過程中去發(fā)現(xiàn)挖掘并加以培養(yǎng)，小組建立好后，會發(fā)揮非常大的作用。

三、如何開展小組活動。提高學(xué)習(xí)效率

1.在課前如何實(shí)施小組活動

為使物理學(xué)科分解難度，學(xué)起來更高效，我們準(zhǔn)備了學(xué)案中的預(yù)習(xí)部分。學(xué)案是提前一天發(fā)下去的，在上課之前教師要把學(xué)案收起來批改，如果時(shí)間比較緊就批改組長的，也能發(fā)現(xiàn)本節(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)的程度，上課時(shí)就有針對性了，余下的學(xué)案由組長批改，做到心中有數(shù)并針對組員的錯(cuò)誤進(jìn)行輔導(dǎo)。預(yù)習(xí)學(xué)案自實(shí)行以來，收效很大，學(xué)生帶著疑難點(diǎn)聽課自然效率高，而教師也有的放矢，能夠做到“三講三不講”，高效率的課堂就形成了。

2.在課堂上如何實(shí)施小組活動

課堂中的小組活動要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，并非任何時(shí)候都可以進(jìn)行合作交流，有的時(shí)候需要學(xué)生獨(dú)立思考或計(jì)算，討論不要太頻繁，亂哄哄的效果反而不好。教師需要把握好學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，從教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的預(yù)習(xí)情況出發(fā)，討論一些有難度、有爭議的問題，在討論過程中教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥，才能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中拓寬思路、掌握多種方法。討論結(jié)束后小組還要自我展示，根據(jù)教師分配的任務(wù)，組長指定發(fā)言的人，遇到困難可與組內(nèi)其他成員共同解決或?qū)で笃渌M幫忙解決，最后由教師精講，實(shí)現(xiàn)我校提倡的“三疑三探”的教法。

3.在課后如何實(shí)施小組活動

上完課后，組長首先要檢查并輔導(dǎo)小組成員做作業(yè)，如果作業(yè)有難度由組長代表本組在課余時(shí)間找老師解決，然后回來再教其他組員。收作業(yè)時(shí)，先由組長將本組作業(yè)收起再交給課代表，每組作業(yè)采取不同的放置順序便于教師的檢查。其次在進(jìn)度緊張的情況下，有一些課上來不及處理的習(xí)題可以利用課余時(shí)間輔導(dǎo)組長即可，其他組員由組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。在消化知識的環(huán)節(jié)中小組合作起到了不可估量的作用，大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)還起到很好的效果。

四、如何調(diào)動小組合作的積極性。能夠持之以恒

任何一個(gè)措施在沒有激勵(lì)的作用下都會付之東流，難以堅(jiān)持下去，為此我想了好多辦法，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.做好組長的工作

組長在小組內(nèi)的作用之大、工作強(qiáng)度的之大讓好多學(xué)生有所畏懼，因此做好組長的工作非常關(guān)鍵。教師要多找組長們談話，讓他們認(rèn)識到在幫助別人的同時(shí)，自己也在大幅度的提升，不僅是成績上的提高更是能力上的提升，隨著自身素質(zhì)的不斷進(jìn)步，組長們會更加勝任他們的工作。

2.必要時(shí)要給小組物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)分兩種，一種是精神上的，一種是物質(zhì)上的。精神上的獎(jiǎng)勵(lì)在平時(shí)的課堂上多用鼓勵(lì)性的語言，而物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)不宜太頻繁，只要在每次學(xué)校組織的大型考試中以考試成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)即可，主要以小組為單位獎(jiǎng)前三名，小組內(nèi)所有成員都受獎(jiǎng)，這樣就把整個(gè)小組成員的榮譽(yù)牢牢地綁在一起。為避免長期不受獎(jiǎng)的小組沒有積極性，我們還可以增設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)，這樣受獎(jiǎng)小組達(dá)到將近一半，皆大歡喜。獎(jiǎng)品不論價(jià)格高低，即使是很小的東西，也能起到很大的作用，因?yàn)楹⒆觽冏钤诤醯氖悄欠輼s譽(yù)感。在獎(jiǎng)品上，我們借鑒教學(xué)奇人荊志強(qiáng)的做法，要有創(chuàng)意，比如發(fā)蘋果6（大蘋果上貼一個(gè)數(shù)字6），歷史上最高獎(jiǎng)（頒布圣旨）等，還可以發(fā)巧克力，糖果等食品，讓學(xué)生感到每次都有驚喜，而且期待這種驚喜，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就更有動力、更有激隋了！

經(jīng)過長期的摸索實(shí)踐，小組合作起到前所未有的效果。不僅杜絕了不交作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)生的成績也在大幅度的上升，學(xué)生樂意學(xué)，教師輕松教。同時(shí)在小組合作的過程中學(xué)生的各種能力得到了培養(yǎng)：與人交往的能力，互助、合作的意識，集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感以及領(lǐng)導(dǎo)能力都會悄無聲息地得到提高。當(dāng)然學(xué)無止境，在教學(xué)中還有許多地方需要不斷地摸索和改進(jìn)，積極聽取他人的長處去更加優(yōu)化自己的教學(xué)，而小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。隨著孩子們的成長，我們也在幸福地做老師！

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣第一中學(xué)）