在高中物理教學中如何使小組合作學習更為有效

劉國強

摘要：如何使小組合作學習在高中物理教學實施過程中更為有效，是當前教育者應該認真思考的課題，本文從高中物理教學的實踐出發(fā)，通過具體案例對小組合作學習的有效實施進行了思考與探索。

關鍵詞：高中物理；小組合作效率

“學習習慣不好、基礎不扎實、上課睡覺、不交作業(yè)”，這些問題在當今非重點高中學生中普遍存在。他們是網(wǎng)絡環(huán)境下成長的一代：聰明、靈活、知識豐富，但溝通能力較弱，合作意識不強。再加上物理這門課偏難的特點，更是讓許多教物理的老師頭疼，下多大辛苦也成效不大。小組合作學習確實是解決這些難題的良方，但是如果操作不當，又會使小組合作流于形式，甚至還不如傳統(tǒng)課來得實惠。扎實做好小組合作學習的各個環(huán)節(jié)，才能使小組合作的學習起到事半功倍的效果。

一、建立小組合作的重要性

作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯的特征。它有力的挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主合作的機會。培養(yǎng)了學生的團體合作和競爭意識，發(fā)展學生的交往與審美能力。開展合作學習，讓學生在活動、探索中獲得知識遠比手把手教會他們“是什么”要重要。小組合作學習可以培養(yǎng)學生獨立思考的習慣以及學生分工合作的習慣，還能培養(yǎng)學生正確交流和積極實踐的習慣。

二、如何建立各小組開展有效的學習

組建小組，要求小組成員必須凝聚在一起，群策群力，互幫互助。經(jīng)過多年摸索實踐，以六個人一組最為合適，三個縱排，需要小組合作時前排轉過身即可，一個班約八到九個小組。選小組時盡量要按學習成績和能力差異搭配，男女搭配，但組與組之間要實力相當，即組內異質，組間同質。再就是組長的選拔至關重要，要選個好的組長，既要學習成績好、有責任心又要表達好。一個好的組長能帶動整個小組的進步，這在教學的過程中去發(fā)現(xiàn)挖掘并加以培養(yǎng)，小組建立好后，會發(fā)揮非常大的作用。

三、如何開展小組活動。提高學習效率

1.在課前如何實施小組活動

為使物理學科分解難度，學起來更高效，我們準備了學案中的預習部分。學案是提前一天發(fā)下去的，在上課之前教師要把學案收起來批改，如果時間比較緊就批改組長的，也能發(fā)現(xiàn)本節(jié)學生預習的程度，上課時就有針對性了，余下的學案由組長批改，做到心中有數(shù)并針對組員的錯誤進行輔導。預習學案自實行以來，收效很大，學生帶著疑難點聽課自然效率高，而教師也有的放矢，能夠做到“三講三不講”，高效率的課堂就形成了。

2.在課堂上如何實施小組活動

課堂中的小組活動要選擇恰當?shù)臅r機，并非任何時候都可以進行合作交流，有的時候需要學生獨立思考或計算，討論不要太頻繁，亂哄哄的效果反而不好。教師需要把握好學習的時機，從教學的具體內容和學生的預習情況出發(fā)，討論一些有難度、有爭議的問題，在討論過程中教師巡視并適當點撥，才能讓學生在合作學習中拓寬思路、掌握多種方法。討論結束后小組還要自我展示，根據(jù)教師分配的任務，組長指定發(fā)言的人，遇到困難可與組內其他成員共同解決或尋求其他組幫忙解決，最后由教師精講，實現(xiàn)我校提倡的“三疑三探”的教法。

3.在課后如何實施小組活動

上完課后，組長首先要檢查并輔導小組成員做作業(yè)，如果作業(yè)有難度由組長代表本組在課余時間找老師解決，然后回來再教其他組員。收作業(yè)時，先由組長將本組作業(yè)收起再交給課代表，每組作業(yè)采取不同的放置順序便于教師的檢查。其次在進度緊張的情況下，有一些課上來不及處理的習題可以利用課余時間輔導組長即可，其他組員由組長負責輔導。在消化知識的環(huán)節(jié)中小組合作起到了不可估量的作用，大大減輕了教師的負擔，同時還起到很好的效果。

四、如何調動小組合作的積極性。能夠持之以恒

任何一個措施在沒有激勵的作用下都會付之東流，難以堅持下去，為此我想了好多辦法，現(xiàn)總結如下：

1.做好組長的工作

組長在小組內的作用之大、工作強度的之大讓好多學生有所畏懼，因此做好組長的工作非常關鍵。教師要多找組長們談話，讓他們認識到在幫助別人的同時，自己也在大幅度的提升，不僅是成績上的提高更是能力上的提升，隨著自身素質的不斷進步，組長們會更加勝任他們的工作。

2.必要時要給小組物質上的獎勵

獎勵分兩種，一種是精神上的，一種是物質上的。精神上的獎勵在平時的課堂上多用鼓勵性的語言，而物質上的獎勵不宜太頻繁，只要在每次學校組織的大型考試中以考試成績進行獎勵即可，主要以小組為單位獎前三名，小組內所有成員都受獎，這樣就把整個小組成員的榮譽牢牢地綁在一起。為避免長期不受獎的小組沒有積極性，我們還可以增設進步獎，這樣受獎小組達到將近一半，皆大歡喜。獎品不論價格高低，即使是很小的東西，也能起到很大的作用，因為孩子們最在乎的是那份榮譽感。在獎品上，我們借鑒教學奇人荊志強的做法，要有創(chuàng)意，比如發(fā)蘋果6（大蘋果上貼一個數(shù)字6），歷史上最高獎（頒布圣旨）等，還可以發(fā)巧克力，糖果等食品，讓學生感到每次都有驚喜，而且期待這種驚喜，這樣學生在學習中就更有動力、更有激隋了！

經(jīng)過長期的摸索實踐，小組合作起到前所未有的效果。不僅杜絕了不交作業(yè)的現(xiàn)象，學生的成績也在大幅度的上升，學生樂意學，教師輕松教。同時在小組合作的過程中學生的各種能力得到了培養(yǎng)：與人交往的能力，互助、合作的意識，集體的榮譽感、責任感以及領導能力都會悄無聲息地得到提高。當然學無止境，在教學中還有許多地方需要不斷地摸索和改進，積極聽取他人的長處去更加優(yōu)化自己的教學，而小組合作學習的良好學習品質也不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導，長期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。隨著孩子們的成長，我們也在幸福地做老師！

（黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣第一中學）