談基礎(chǔ)數(shù)學(xué)在中等職業(yè)教育中的作用

張曉苓

摘要：數(shù)學(xué)是中職教育的薄弱環(huán)節(jié)。本文從正確認(rèn)知數(shù)學(xué)、增強(qiáng)科研與創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面來(lái)探討數(shù)學(xué)在中等職業(yè)教育中的地位和作用問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；職業(yè)教育

英國(guó)自然科學(xué)家、哲學(xué)家羅杰說(shuō)：數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門鑰匙，忽視數(shù)學(xué)必將傷害所有的知識(shí)。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)對(duì)于不同時(shí)期不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生或者社會(huì)中人是多么的重要。職業(yè)中專的學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差。特別是數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生基礎(chǔ)更差。面對(duì)這樣的學(xué)生，作為教師，自然會(huì)考慮怎么樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而教好他們。在此，本人結(jié)合從事中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.正確認(rèn)知數(shù)學(xué)在中等職業(yè)教育中的地位和作用

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里甚至是現(xiàn)在，一個(gè)認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)已經(jīng)根深蒂固扎根于中職學(xué)生的心中，即：只要在自己的專業(yè)方面懂得理論，會(huì)操作就是合格的學(xué)生了，對(duì)于課本中的基本公式、運(yùn)算和例題會(huì)套用就可以了，實(shí)在不會(huì)也無(wú)所謂，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是普通勞動(dòng)者，而普通勞動(dòng)者不需要過(guò)多的文化課。本來(lái)他們的基礎(chǔ)很差，尤其數(shù)學(xué)是中職生薄弱的學(xué)科。這樣，數(shù)學(xué)等文化課隨時(shí)會(huì)被沖掉，教師只能壓縮教學(xué)內(nèi)容，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)21世紀(jì)給各級(jí)人才需求所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，人們不得不重新思考應(yīng)該如何對(duì)待數(shù)學(xué)。

1.1數(shù)學(xué)內(nèi)涵豐富，應(yīng)用廣泛

在日常生活、生產(chǎn)實(shí)際中，時(shí)常從數(shù)學(xué)的角度提出、分析并解決問(wèn)題。如在考察生產(chǎn)情況是否正常時(shí)，應(yīng)用一種概率統(tǒng)計(jì)的觀念。當(dāng)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展又給數(shù)學(xué)的應(yīng)用提供了一種實(shí)現(xiàn)的可能，數(shù)學(xué)內(nèi)容，思想方法乃至數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)廣泛地滲入到了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，因此當(dāng)前有這樣一種提法：“高新技術(shù)的基礎(chǔ)是應(yīng)用科學(xué)，而應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)。”

1.2數(shù)學(xué)是提高思維能力的有力手段

當(dāng)前各種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)從某種意義上來(lái)講是思維能力的競(jìng)爭(zhēng)，思維科學(xué)正在迅猛發(fā)展。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種思維活動(dòng)，是培養(yǎng)思維能力的重要途徑和手段，數(shù)學(xué)在鍛煉思維、提高思維水平方面發(fā)揮著突出的作用。

1.3數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、毅力、信心、態(tài)度，創(chuàng)新精神等個(gè)性的品質(zhì)起著突出的作用

通過(guò)這些認(rèn)識(shí)，我們更加明確了應(yīng)該如何教好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是背背公式，套套題型，而應(yīng)該是一種方法的教學(xué)和過(guò)程的教學(xué)，在教學(xué)中要滲入政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等諸多方面的信息，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是要為學(xué)生走出校門做好準(zhǔn)備。

2.如何發(fā)揮數(shù)學(xué)在中等職業(yè)教育中的地位和作用

2.1增強(qiáng)科研意識(shí)、提高教學(xué)效率

2.1.1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，出路在科研。面對(duì)新的情況和現(xiàn)實(shí)，教師不能只靠拼體力、時(shí)間來(lái)達(dá)到分?jǐn)?shù)的一點(diǎn)點(diǎn)提高，而應(yīng)站在更高的角度考慮教學(xué)，結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，在教材的基礎(chǔ)上與老師們一起制定新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷提高科研質(zhì)量努力達(dá)到教學(xué)工作成為一種有目的、有計(jì)劃，有科學(xué)的方法的研究過(guò)程。

2.1.2經(jīng)常參加市區(qū)組織的教研活動(dòng)，通過(guò)與老師們的交流使我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，運(yùn)算能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等等不良現(xiàn)象有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。因此，我覺(jué)得更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。同時(shí)，走出校門到兄弟學(xué)校去聽(tīng)課，可以借鑒到他人的很多經(jīng)驗(yàn)。為今后在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、探索出適合職專學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)律，做好

鋪墊。

2.2樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、探索教學(xué)模式

2.2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，教學(xué)面向所有的學(xué)生，并促進(jìn)每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展，注意個(gè)體的差異，進(jìn)行層次教學(xué)，對(duì)不同水平的學(xué)生，有不同的要求，并在教學(xué)中給學(xué)生以思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，這個(gè)內(nèi)化要使學(xué)生在一種平等、民主、合作的氛圍下進(jìn)行。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，不僅老師給學(xué)生提問(wèn)題，而且可以學(xué)生給老師提問(wèn)題，學(xué)生給學(xué)生提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.2.2不斷的創(chuàng)造新的教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍，從新課的引入到新課的進(jìn)行，從教學(xué)手段的使用到教學(xué)方法的選擇。如由折紙的厚度引入指數(shù)函數(shù)；在講新課如等差數(shù)列的前項(xiàng)和公式時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)一定的情景，請(qǐng)學(xué)生觀察思考、分析，并得出結(jié)論；利用多媒體講三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)、立體幾何的異面直線關(guān)系，在教學(xué)方法上不斷變化，講練結(jié)合、討論式、啟發(fā)式、問(wèn)題解決式、“引、講、導(dǎo)、練”，跟據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，做到心中有數(shù)。

2.2.3細(xì)心呵護(hù)每位學(xué)生、耐心培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（1）眾所周知，人的智商大部分沒(méi)有太大區(qū)別，學(xué)習(xí)不好的原因主要是非智力因素起了重大作用。學(xué)生參與教學(xué)的狀況也是極不如人意的，上課不聽(tīng)講，不自己做練習(xí)，常此以往，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)很難進(jìn)步。這就是職校生的共性，因此，我們要想辦法使學(xué)生集中注意力，在興趣上培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的事例引入教學(xué)內(nèi)容，如彩票與概率，戰(zhàn)爭(zhēng)與數(shù)學(xué)等等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊許多東西都與數(shù)學(xué)有關(guān)，因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我們還將數(shù)學(xué)與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。

（2）在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生懶惰，不積極參與的情況。我改變以往課堂練習(xí)放給學(xué)生的做法，下課就收，分小組比賽。同時(shí)，也將學(xué)生以往的錯(cuò)誤給予指點(diǎn)，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收到一定效果。課堂上適當(dāng)設(shè)置難度，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所成，有成就感，逐漸培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難，解決困難的信心，在解題中培養(yǎng)學(xué)生的毅志力。對(duì)基礎(chǔ)極差而在學(xué)習(xí)上有微小進(jìn)步的學(xué)生大力肯定，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)。

總之，要改變數(shù)學(xué)在職業(yè)教育中的困境，不僅要重新正確地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，還要結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給以教材改革和教法改革，使學(xué)生不再厭學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，并充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的巨大作用。endprint