淺談新課改背景下的初中語文創新教育

陳維樂

摘要：進入新世紀以來，創新已經成為時代發展的主題，這不僅表現在經濟和政治中，在教育領域也有非常重要的應用價值，尤其是在初中語文教學中，其重要性尤為突出。在新課程改革背景下，創新教育逐漸受到中內外教育專家的重視和關注，而初中語文作為一門語言性極強的學科，其創新教育更是至關重要。本文旨在探討新課程改革下初中語文創新教育的應用，來完善初中語文的教學體系，使其獲得更好的發展。

關鍵詞：創新；教育；改革；初中；語文

0.引言

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺和發達的不竭動力。”創新已經成為國家發展和前進的主要動力，這在教育方面也有非常突出的體現。語文作為人們進行日常社交的一門非常重要的學科，它的創新教育也是非常關鍵的。新課程改革背景下，初中語文的創新教育在學生的整個教育階段非常關鍵，是培養學生創新能力的關鍵時期。因而，在初中語文教學中，要不斷加強學生的創新思維模式的培養，提高學生的創新意識，促進學生的全面發展。

1.創新教育在初中語文教學中存在的問題

1.1教師仍然采用傳統的教學理念

在新課程改革的不斷推進中，創新型教學理念的重視度越來越高，要求教師要創新初中語文的教學模式，注重培養中學生的創新思維和創新意識。但是在當前的初中語文實際教學中，為了提高中學生的語文成績，教師仍然延續之前的傳統語文教學理念，只是片面地進行機械式教育，這樣實際上對初中語文創新教育的發展起很大的負面影響。另外，在教學方式上，初中語文教師也缺乏創新理念，只是把初中語文教材上的只是“搬到”學生的腦子里，并沒有體現初中語文創新教育的精髓。

1.2初中語文教學用具沒有跟上時代的腳步

信息革命的進行使得許多先進的教學用具與我們見面，這些先進的教學設備對于初中語文的創新教育的開拓具有非常大的作用。但是，在學校中，相當一部分教師依然固執地使用老式、傳統的教學設備和工具，這對于學生創新思維和意識的發展非常不利，也不符合初中語文創新教育所傳播的理念。

1.3教師忽略了中學生的身心發展特點

學生在不同年齡階段會表現出不同的身心發展特點，因此每個年齡段的學生要采取不同的教育模式和教學方式，這才是初中語文創新教育所傳達出的理念。而現在的教師僅僅是在表面上表現出對于初中語文創新教育的認同，在實施過程中往往只是敷衍了事，根本不會在乎學生是否能夠接受教師的教學模式和方法，也不會考慮學生當前的身心發展水平，只一味地按照死板的程序進行語文教學。

2.創新教育在初中語文教學中的實際運用

2.1教師要完善教學方式，真正將創新教育融入課堂

傳統的初中語文教學模式只是把學生當作一個會說話的容器，一味地把各類復雜知識全部灌輸給學生，而不考慮學生是否能夠理解教師所教授的語文知識，這是初中語文教師明顯缺乏創新意識的體現。在這樣的情形下，往往會出現“事倍功猶不及”的現象。比較常見的現象是教師往往在教臺上講得大汗淋漓，而學生在下面聽得云里霧里，不知所措；教師在平時只注重提高學生的語文成績，根本不注重學生創新能力的培養，課堂教學完全只靠教師的刻板教學，教學方式非常單一。因而，在以后的初中語文教學過程中，一方面，教師在語文教學過程中要大膽創新，把課本和學生的日常生活相結合，進行有效創新，融入課外的元素，增加學生對于初中語文這門學科的興趣和熱情；另一方面，教師在開拓創新課堂教學模式的過程中，可以讓學生參與進來，這樣能夠更好地培養學生的創新意識和創新思維，提高學生解決問題、開拓進取的向上品質。

2.2倡導新式課堂，以學生為課堂中心，進行模式創新

在傳統的初中語文教學過程中，教師往往居于整個課堂的中心地位，學生只能被動地接受知識，被動地學習，這樣極容易引起學生的逆反心理，增加學生對語文這門課程的抵觸和厭惡情緒。新課程改革要求課堂要以學生為主導，教師的“教”和學生的“學”要緊密結合在一起。這就要求教師要把創新教育滲透到初中語文的教學過程中去，創造開放式的語文教學課堂，真正讓學生參與進來，讓學生成為課堂的主體。例如，在《人民英雄永垂不朽》一課的教學中，教師可以以肅穆崇敬為情感“突破口”，在教《天凈沙·秋思》一課時以清靜悲涼為情感“突破口”，讓學生深入到課堂內容中去，真正與老師教授的知識產生共鳴，讓學生主動探索、主動學習，踐行新課程改革的課堂觀。

2.3教師要注重學生的身心發展水平，進行合理創新

在新課程改革的背景下，初中語文教學更加注重以人為本，重視學生的身心發展水平，根據中學生的發展特點來進行教學創新，力圖使學生獲得健全、有個性的發展。這要求教師要密切關注學生的動態發展，根絕學生的發展狀況及時進行有效地調整，以培養學生的人文素養。首先，教師在創新教育過程中向學生傳達出語文所蘊含的人文素養，讓學生在學習過程中體驗到積極向上的情緒。比如，在《爸爸的花兒落了》一課中，為了使學生充分體驗到父愛的偉大與深沉，教師可以用具體的作品和可以感受到的形象來渲染父愛的情景，引導學生進入課文情境，更好地理解作者的寫作目的與中心思想。另外，教師在進行初中語文創新教育的過程中，要注意與教學內容相結合，適當開展各種創新性的教育活動，使學生在活動中感受到語文這門學科所要表達的人文情懷，在潛移默化中提高學生的語文素養和人文情懷，進而增加學生對于初中語文這門學科的理解度和認可度。

3.結束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，初中語文的創新教育改革是一項具有重大意義的項目，它的進行對于教師和學生都具有里程碑式的意義。在實際改革中，初中語文創新教育要與時俱進，以社會的發展與更新為基礎，符合社會發展的潮流。就教師而言，要創新初中語文的教學模式和教學方法，一種學生的身心發展特點為基礎進行適當的創新教育，大膽創新，積極進取，在提高學生創新思維和一時的同時也提高自己的整體教學水平，為初中語文創新教育貢獻出自己的一份力量；就學生而言，要積極融入到課堂中去，緊隨教師的授課思路，主動探索和學習，真正從創新教育過程中獲得有價值的語文知識，提高自己的語文學習能力和人文素養。本文通過對創新教育在初中語文教學中出現的問題以及相關的實施方法進行了具體闡述，以期初中語文創新教育能夠在以后的改革道路上越走越好，散發出耀眼的光芒。