日比野拓：給孩子創(chuàng)造點(diǎn)兒危險，才是對他最好的保護(hù)

June

在這位“最懂孩子的設(shè)計師”看來，大部分幼兒園可能都把設(shè)計重點(diǎn)放錯了地方。最好的幼兒園，也許比我們想象的都要簡單。

演講廳的投影屏上打出一張有點(diǎn)模糊的舊照，一個三四歲男孩全身都是泥巴，咧嘴傻笑看著大家。“我童年最深的一個記憶就是，對我想做的事，媽媽從來不會說‘不！ 所以我設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)一直是，讓孩子可以擁有我小時候那種快樂的體驗(yàn)。”

在2017首屆深圳設(shè)計周的“價值工廠”，身穿休閑西服的日比野拓面對近百名聽眾，一刻不停地走來走去，幼年時表現(xiàn)出的旺盛精力似乎一直保持至今。作為日本日比野拓設(shè)計公司的社長、“幼兒之城”品牌部負(fù)責(zé)人，他從事業(yè)初期就一直專注于設(shè)計幼兒園。

而在過去45年，這家建筑公司所完成的幼兒園項目已經(jīng)超過460個，在日本和國際上拿過Good Design Award和亞太區(qū)IAI 設(shè)計大獎等多個獎項。而日比野拓本人，也被媒體稱為“最懂孩子的設(shè)計師”。

保護(hù)不等于安全

他給聽眾展示了一張自己小時候的家的照片：充足的陽光灑入室內(nèi)，籃球和三輪車靠在沙發(fā)旁，紫色地毯上有條大大的臺階。“我小時候特別喜歡在臺階上跳上跳下，而那張沙發(fā)的商標(biāo)上寫的生產(chǎn)商的名字，我居然到現(xiàn)在還記得特別清楚。為什么呢？因?yàn)閷θ魏涡『⒆觼碚f，小的空間和細(xì)節(jié)是最有吸引力的。“

在許多日比野拓接手的項目中，園長一開始都會請他不要做太多臺階或落差，因?yàn)榕潞⒆铀印！暗鋵?shí)，臺階對小孩來說是很有意思的，如果他們能夠攀爬一個看起來很高，但其實(shí)又能一步跨越的臺階，或者從稍微有些高度的地方跳下去，往往會獲得成功的喜悅，也會更積極去嘗試一些新的東西。”

在日比野拓看來，給孩子過度的保護(hù)，其實(shí)沒有辦法讓他們真正安全。比如現(xiàn)在很流行的防撞條、防撞角、樓梯防滑墊，只能暫時保障孩子的安全，一旦他們離開這個空間，隨時都可能受傷。

“失敗是成功之母，受傷是安全之父。每個人小時候都受過傷，當(dāng)時肯定覺得疼，但是之后就會長記性。我覺得教育孩子也是同樣的，把握一個設(shè)計的度，讓他們受一些小傷，掌握安全意識和常識，反而能讓他們在成長中學(xué)會保護(hù)自己。”

在他們設(shè)計過的一個日本幼兒園中，院子里有一堵4米高的墻，底下沒有任何緩沖墊，孩子整天在上面自由攀爬，但卻從沒聽說過事故。“為什么？我們跟園長討論過，她告訴我們，小孩子是會自己學(xué)習(xí)判斷的，如果看到大孩子能爬上去，他們就會小心翼翼地嘗試，如果沒有自信的話，就選擇不爬。其實(shí)家里有兄弟姐妹的話，我們的成長本來就是這樣的。”

而另一個困擾許多老師的，是一些視覺死角，孩子鉆進(jìn)去就看不到了，容易發(fā)生“危險”。“但大人無法進(jìn)入的秘密空間，對孩子來說，才是培養(yǎng)好奇心和探索精神的重要場所，我們更希望給他們留一些可以捉迷藏的地方。”

在他們的一些項目中，孩子們最喜歡躲在一些一米高的小空間里玩，或者在墻上開一些小洞，偷偷窺視另一邊的人。他們還嘗試過在地板上留一個方洞，上面覆著玻璃，孩子們整天都趴在那里，看樓下的孩子。盡管雙方都聽不到對方的聲音，卻會努力地通過嘴形和表情來溝通，這是個特別受歡迎的地方。

日比野拓記得自己小時候，日本的施工技術(shù)還不是很高，公園里和路面上總會有些坑坑洼洼，一下雨就變成了小水池。盡管家長們不喜歡孩子們滿身泥水臟兮兮的，也怕他們因此生病著涼，但孩子們總會忍不住去蹚水。

“如今，日本城市里都是平坦的公路和廣場，也失去了不少樂趣，怎么幫孩子們找回來呢？”他在設(shè)計熊本市一家幼兒園時找到了機(jī)會。這里有一片長方形的天井，上面的屋頂是可以開合的。只要關(guān)上屋頂，下面就是室內(nèi)運(yùn)動場，可以打羽毛球和排球;到了下雨天，按下按鈕，房頂徐徐開啟，從天而降的雨水便蓄在中庭，變成了所有小朋友的踩水樂園;而冬天水面結(jié)冰后，還可以滑冰。

日比野拓設(shè)計公司1991年開創(chuàng)“幼兒之城”部門時，面對的還有一個問題：少子化和老齡化，讓日本社會出現(xiàn)了一些過去遺留的，單一無個性的混凝土校舍，如今它們已經(jīng)很難被利用。這讓團(tuán)隊開始反思當(dāng)時的幼教模式和設(shè)施，并提倡簡單、開放、節(jié)能，通過創(chuàng)造一個自由度和可變性都更高的空間，讓建筑永遠(yuǎn)能跟得上教育的步伐。

因此，熊本市這所幼兒園另一個特色是沒有隔墻， 所有空間都可以按照教學(xué)需求，移動家具來劃分。而家具本身也是新生入園時自帶的，畢業(yè)時可以當(dāng)做紀(jì)念品帶回家。因此，這個園舍任何門窗的一開一合，都能讓整體空間形成變化，刺激著孩子們創(chuàng)造力的發(fā)展。

幼兒園不是游樂場

盡管日比野拓很強(qiáng)調(diào)給孩子們帶來樂趣，但他們的項目卻有個奇怪的共通點(diǎn)：沒有五顏六色的裝飾，展露的都是大面積的木頭、鋼材、玻璃、草地的自然本色。

“我覺得有一點(diǎn)很重要，就是不要以大人的視角去設(shè)計。幼兒園的主角是孩子，如果像游樂園那樣亮麗搶眼，要找一個特定目標(biāo)反而非常困難，所以只把給孩子的內(nèi)容突出就可以了。另外，孩子才是幼兒園的主體，我們希望別人看到幼兒園照片或錄像時，最顯眼的是孩子，所以更傾向于選擇樸素的顏色。”

在日比野拓設(shè)計的項目中，我們看不到花花綠綠的塑料扶梯和游樂設(shè)施，更沒有什么電子玩具，取而代之的，是設(shè)計師利用不同坡度設(shè)置的落差，利用自然場地創(chuàng)造的各種運(yùn)動場所，讓孩子們通過奔跑爬跳來提升體力。

在他看來，幼兒園畢竟是一個教育場所，不是讓孩子玩開心就好了，他們必須學(xué)到一些東西。而且，不要給他們答案，要給他們創(chuàng)造機(jī)會去尋找答案。“每個孩子其實(shí)都渴望快點(diǎn)長大，所以我們不會設(shè)計太過幼稚的空間，相反會加入許多成年人的空間設(shè)計，讓孩子們看到自己想要成長的方向。”

比如，在他們的許多項目中，廚房往往是整個園區(qū)的中心，窗戶都是大玻璃窗，能夠開放地通向外部，孩子們也能聞到里面的飯菜香味。廚師們通常在一種奇怪的氛圍中工作，因?yàn)楸澈箅S時可能有幾雙小眼睛盯著他們的一舉一動，還時不時問七問八。

“通過這樣的飲食教育，孩子們能了解食物的制作過程，培養(yǎng)吃飯的興趣，同時還能讓他們自己做飯、收拾等，培養(yǎng)獨(dú)立能力。”

日比野拓給《南都周刊》記者看了瑞典一家幼兒園餐廳的圖片，粉紅色的墻，中間擺著幾張彩色兒童餐桌餐椅，很溫馨也很常見。但他搖頭說，這種色彩設(shè)計其實(shí)不好。“過于濃艷的顏色，其實(shí)會削弱食物的吸引力。小孩子的身體在飛速成長，必須創(chuàng)造最舒服的環(huán)境，讓他們攝取足夠的營養(yǎng)。”

在他們的設(shè)計中，用餐環(huán)境基本都是明亮簡潔的原木色搭配純白。在日本長崎云仙市的一個海邊幼兒園，餐廳設(shè)置了面向大海的全開式落地玻璃墻，將室內(nèi)與室外連接到了一起，食物的香味和海洋氣息迎面而來。“實(shí)際上我們做過調(diào)查，餐廳在改變顏色之前和之后，同一個孩子用餐量增長了1.5倍。”

日比野拓設(shè)計的幼兒園另一個點(diǎn)睛之處，是廁所。不論在中國還是國外，對于許多園舍來說， 主要的活動場所會占用最寬敞的地方，剩下的邊角空間才是廁所。但是，日比野拓設(shè)計的廁所，卻占據(jù)了園區(qū)非常重要的位置，寬敞明亮，極富設(shè)計感，空間甚至可以用“奢侈”來形容。

“我們小時候經(jīng)常會害怕廁所，覺得很黑很臭很臟。因?yàn)檫@種印象，許多孩子會不敢上廁所，不愿上廁所，這樣他的腸胃會變得不好，身體就會變壞。”

因此他們設(shè)計的廁所，基本都是朝南的，會盡量用大落地窗，做得寬敞明亮，讓風(fēng)和陽光自然流動，使內(nèi)部空間干爽潔凈，讓孩子們不再因?yàn)殛幇党睗穸桓疑蠋６_窗只是朝著庭院內(nèi)部，所以也不用擔(dān)心隱私問題。

自然是最好的教具

如今，日比野拓設(shè)計公司在中國發(fā)展合作項目已經(jīng)兩年了，其中令他印象比較深刻的，是四川大邑的一個幼兒園項目。它位于一片寧靜狹長的山谷中，周圍有森林、流水、綿延的丘陵。在考察手記中，日比野拓寫道：“土地兩側(cè)是非常美的自然景色，都會保留不做開發(fā)，盡量減少植被的破壞，利用建筑的玻璃墻面，設(shè)計成為一個能與真實(shí)自然不斷接觸的森林兒童營地。”

在他看來，如今大多數(shù)幼兒園要么像游樂場一樣，要么只以管理者為中心。城市的發(fā)展讓人們變得健忘，忘了大自然才是孩子最好的老師。

因此，他特別強(qiáng)調(diào)要結(jié)合園舍當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)貌、歷史條件來做設(shè)計，同時盡量用自然的建筑素材，比如木頭、鐵、玻璃等。因?yàn)檫@些材料本身有著無可取代的觸感、溫度、味道，可以讓孩子們在日常接觸中，自然而然地培養(yǎng)出感性思維。

“比如長崎的那個幼兒園，我們之所以設(shè)計了純白的挑高空間，結(jié)合一面毫無遮擋的大玻璃窗，不是因?yàn)檫@樣時尚，而是因?yàn)橥饷娴暮＞皩?shí)在太美了。讓孩子對故鄉(xiāng)形成一個鮮明印象是非常重要的，所以我們就把家鄉(xiāng)最美的一面展現(xiàn)給他，讓他產(chǎn)生一個深刻的記憶。”

同樣，這個幼兒園沒有任何花哨的色彩和裝飾，可供孩子玩耍的是簡單的攀爬繩索和網(wǎng)，他們可以一路爬上頂樓的露臺，在海風(fēng)吹拂和陽光的照耀下，無拘無束地度過童年時光。

而在四川這個幼兒園，微風(fēng)、雨露、土地、流水……都能教會孩子很多知識，讓他們知道什么是生命，水果和莊稼是怎么長出來的，什么可以被做成玩具和游戲。“我們會故意設(shè)計不平整的草地，孩子們剛開始在這樣的草地奔跑很容易摔倒，但摔倒一次就記住了，這也鍛煉了他們的平衡感，應(yīng)該會很有意思。”

而一樓空間也會是通透的整體，只靠書架或家具相隔，不設(shè)隔音，讓孩子在自然的各種繁雜聲音中學(xué)會專注。

他的另一個作品，日本神棲市幼兒園則被一片稻田所包圍。孩子們可以在這里學(xué)習(xí)種菜，園內(nèi)的其他空間也均是圍繞中間這片稻田來設(shè)計的，搭配著低矮的木圍欄，迷你家具和可以攀爬的窗臺。老師們會和小朋友一起討論每個季節(jié)應(yīng)該吃什么，吃什么就種什么。里面的餐廳三分之二的食材都是自給自足。孩子們也會參與采摘和清洗。

當(dāng)然，不是所有幼兒園都有如此得天獨(dú)厚的環(huán)境，比如他們在北京接手的一個項目，園方的要求就是，空間不能設(shè)計得太開放，因?yàn)橥獠靠諝夂铜h(huán)境并不好。

“我們在日本也接手過一些項目，比如在因?yàn)楹溯椛洳荒艿绞彝獾牡貐^(qū)，或者在城市商業(yè)大樓中的幼兒園，都必須將室外的設(shè)施轉(zhuǎn)移到室內(nèi)來。”

他以豆之木保育園為例：這所園舍在一棟大樓的第四層，孩子很難與外部世界溝通。為此，設(shè)計師們在幼兒園里打造了一座“城市”，每個保育室都是一個“家”，餐廳就是飯店，讀書角是個圖書館。而建筑本身的室外露臺，設(shè)計成了一個戶外活動場。

“不論是怎樣的地理條件、環(huán)境或是理念，我覺得好的幼兒園，設(shè)計原則都是相同的。”日比野拓看了一眼小時候的照片，微笑著說：“第一，不要剝奪孩子的好奇心;第二，別讓他們害怕失敗;第三，讓他們學(xué)會挑戰(zhàn)自己。這是我希望每個孩子都能從小培養(yǎng)出來的習(xí)慣。”