教育投資與經(jīng)濟增長的關(guān)系

穆蘭　項圓心

【摘 要】 一直以來經(jīng)濟增長就是我國的宏觀經(jīng)濟的主要的目標，但是目前在知識經(jīng)濟的時代，教育投資被認為是經(jīng)濟增長的推動力之一。本文從教育投資的概念，教育投資體制的特點，教育投資與經(jīng)濟增長體制的特點幾個角度來進行探討。

【關(guān)鍵詞】 教育投資 投資體制 經(jīng)濟增長

一.教育投資的概念及體制

早在2000多年前，孔子，柏拉圖等思想巨人就已經(jīng)闡述了教育的重要性，在闡述教育的重要性的同時還提及了教育投資對于一國經(jīng)濟增長的推動。在20世紀60年代之前很多經(jīng)濟學家都發(fā)表過重視教育的觀點，泰雷克在1989年曾說過“教育對于一個社會的經(jīng)濟健康而言，是必不可少的組成部分，因為教育可以使公民變成理性的人。”著名的經(jīng)濟學家亞當.斯密在《國富論》中指出：“學習是一種才能，須受教育，須進學校，須做徒弟，所費不少。這樣費去的資本，好多已經(jīng)實現(xiàn)并固定在學習者的身上。這些才能，對于他個人自然是財富的一部分，對于他所屬的社會，也是財富的一部分。工人增進的熟練度，可和便利勞動，節(jié)省勞動的機器和工具同樣看作是社會上的固定資本。學習的時間里，固然要花費一筆費用，但是這筆費用會得到償還，同時也可以取得利潤。”我們可以從亞當.斯密的話中可以看出，從他那個時候起就已經(jīng)有了人力資本的概念，并且已經(jīng)開始探討教育投資回報的問題了。

所謂的教育投資，是指為了培養(yǎng)不同熟練程度的后備勞動力和提高現(xiàn)有勞動者的勞動能力而投放到教育領(lǐng)域中的人力，物力和財力資源，這種投放會以貨幣的形式表現(xiàn)出來。這其中教育投資包含兩方面的概念：一是表明教育投資的目的是為了提高勞動者的素質(zhì)；二是教育投資區(qū)別于其他的投資形式，是指投資在教育領(lǐng)域，而非其他領(lǐng)域的一種投資形式。一般來講教育投資是指投資在教育領(lǐng)域的人力，物力和財力的總和。教育事業(yè)發(fā)展的基礎就是教育投資，教育投資能夠推動經(jīng)濟的發(fā)展。在我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的大背景之下，教育對于經(jīng)濟增長的作用日益顯現(xiàn)。當今的科技時代，發(fā)展教育事業(yè)是當今的一個重要議題。

我國的教育投資體制由中央的教育投資和地方教育投資兩部分組成，中央財政和地方教育財政兩部分負擔，這其中地方財政負擔的比例高達85%，是教育投資的主體部分。我國的教育投資體制有如下的特點：一是分級辦學，分級管理的體質(zhì)；二是我國到目前為止已經(jīng)形成了多渠道的教育經(jīng)費籌措體制。如下圖顯示的是我國的教育投資具體的分類：

二.教育投資與經(jīng)濟增長的關(guān)系

首先需要明確的是教育投資對于經(jīng)濟增長的助推作用不是直接的，而是通過人在社會經(jīng)濟中扮演的作用間接地推動經(jīng)濟的發(fā)展。如圖2可以清晰地看出教育投資對于社會經(jīng)濟的作用：

教育投資對經(jīng)濟的助推作用體現(xiàn)在兩個方面：一方面是教育投資能夠提高勞動力的工作和生產(chǎn)效率，因為所受的教育越多，知識和技能也就越高，知識和技能越高就越能幫助人們更好更快的完成工作，在相同時間里他們的效率也就越高。在勞動力薪酬方面，受教育程度高的勞動力的薪酬績效相對也較高，因而他們的直接收入也就越多；另一方面就是教育能夠改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活環(huán)境。一般來講往往是接受高等教育的人的婚姻往往是更穩(wěn)定的，對于人口的質(zhì)量也是更重視的，人的消費行為，資產(chǎn)管理等都會收到高等教育的間接影響。教育和培訓的對經(jīng)濟增長的貢獻早在五六十年代就已經(jīng)得到了體現(xiàn)，進入90年代以后學界普遍認為教育是經(jīng)濟增長的母機，并使經(jīng)濟學獲得了新的生機和活力。對教育的持續(xù)投資之所以能夠促進經(jīng)濟的持續(xù)增長，是因為教育能夠使得相應的收益按規(guī)模遞增，這種遞增的規(guī)模不但能夠抵消掉物質(zhì)資本收益的遞減規(guī)模，還能夠拉動整個經(jīng)濟增長的規(guī)模。此外，教育還能夠在一定的程度上降低人力的成本，教育投資中的思想道德教育能夠減小資本投資中的道德風險，機會主義等交易成本，從而使更多的資源用于經(jīng)濟增長。

【參考文獻】

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