如何培養學生對英語的學習興趣

范艷琴

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以每個人教育工作者都應該重視對學生的開發。在中學英語教學過程中，學生學習興趣的高低直接決定著教學成績的好壞。所以如何讓學生學起來感覺輕松、愉悅有效地學習，激發學生的內在學習動力，是十分必要的。所以筆者就這一話題做了初探。

一、課堂情緒體驗，使學生產生興趣機會更多。

老師上課前面帶微笑地走進教室，能讓學生感覺到一種心理上的親近，從而使得課堂氛圍輕松、和諧。學生在學校過程中受到鼓勵或獲得積極的情緒體驗，往往會加強其學習興趣每天筆者在進入教室之前都有一個好的心態，哪怕哪天心情不好，但是當走進教室面對學生時，就拋下煩惱將微笑展示在學生面前。只要教師熱愛每一節課，以積極快樂的心情享受每一節課，學生們就會喜歡這節課。在課堂上創造合適的機會，創造不同的參與方式，給每個學生平等的機會，讓每個被提問而站起來的學生有尊嚴的坐下來。在提問時，于細微處見精神，面向全體學生，以“補問”“追問”提升提問的效度，給未答出問題的學生在學生回答出后再適時提問，使其樹立起信心，激發其興趣，促成師生互動的良性循環，使學生感受到成功的喜悅，培養他們學習的興趣。

教師在教學過程中要堅持以正面表揚和激勵為主，鼓勵學生積極主動參與課堂，保護并提高學生學習的積極性，從而使課堂交互活動有序開展和進行。對于學生在學習過程中暴露的缺點、不足，要實事求是地對待；要善于發現他們的進步，適時地加以鼓勵。教師應用“鼓勵、表揚”的手段來調動學生的學習積極性，讓每個學生都能不斷提高，感受到進步的喜悅，從而對英語產生濃厚的興趣。

二、教師立足教材，激發學生興趣

網絡的高速發展讓學生對事物更敏感，對新生事物接受更容易?，F行的素質教育英語學科教材，難度適中，圖文并茂，密切聯系學生的實際生活和需要，符合學生的興趣。教師把握好教材的這些特點，找準課堂教學的切入點，緊扣教材內容， 把學生的注意力迅速轉移到新知識上來，使他們在愉快的氣氛中學習新課?！傲己玫拈_端是成功的一半?！闭n堂導語內容新穎，風格多樣有趣，滿足學生探索的心理需求，可以調節課堂氣氛，最大限度地調動學生的興趣，激發學生的積極性，變被動學習為主動學習。

三、課堂上學生發揮主體作用

課堂教學過程中學生參與的程度，影響到學生學習的積極性和對英語學習的興趣，直接影響課堂效率。在教學中，教師應面向豐富多彩的生活，開發利用學生已有的生活經驗，提供讓學生動腦、動手、動口的空間，讓學生發現問題，討論交流并發表自己的見解，從而提高教學效率。 另外，教師在設計活動時要充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求。教師所設計的教學活動應使不同程度的學生都能積極參與到其中，完成老師布置的任務，并能有所收獲。在第一輪新課改的教學中，筆者在所任教的班中開展了自主討論式分組教學活動。例如：bad（adj.）—badly（adv.） 讓 學 生 盡 可 能 多 地 找 出 此 類 詞 ： loud—loudly，quick—quickly， careful—carefully等，讓學生自己觀察、歸納：adj.+ly→adv.。每天學生小組民主討論當天學習的得與失，由小組長負責小組成員的任務分工。這樣學生學習的氣氛和上課的積極性有了明顯的好轉，學生的學習主動性也 了，學習效率大大提高。因此，組織課堂教學既要充分發揮教師的主動作用，又要切實體現學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量高低的關鍵。教師組織教學時要尊重學生，在教學中既要尊重他們的個

性和情感，又要注意培養學生的思維能力，讓學生自己去發現、去歸納。

教師在課堂上要尊重學生的才智和能力，從實際出發，給他們創造語言環境，提供濃的英語學習氛圍，讓他們充分接觸和運用英語，力爭最大限度地為學生創造展示才能、發揮才智的英語環境，使他們始終保持學習英語的主動狀態。

四、課堂教學要采取多種形式

在課堂教學中，教學手段是非常重要的，豐富的教學手段是一節成功的英語課不能不考慮的環節。恰當的教學形式能更好地為教學內容服務，可以使抽象的知識具體化、形象化。為了激發學生的興趣，教師要充分了解學生，認真鉆研教材，精心設計每一節課。利用現代化教學手段，充分運用光、聲、色和靜態動態的展示，給學生不同的視覺、聽覺感受，這樣既能充分調動學生的學習積極性，深化學生對知識的記憶和理解掌握，又能減少教師板書的工作量，節約時間，有效地增加教學容量。

興趣、知識和能力是現代學生中最重要的，為了每一位學生的發展也是英語老師所追求的。但是，興趣的培養不是一朝一夕就可見效的，而要持續不斷地努力和探索，經過反復實驗才能成功。培養學生英語學習興趣的方法是多種多樣的，我們只有不斷激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，使學生動起來，讓課堂活起來，才能最大限度地使他們快樂地獲取知識。教師無論在課堂教學的設計還是教學中，都要多從學生的角度思考問題，時時注意趣味性，充分調動學生的積極性和主動性。教學的終極目的就是激活學生的學習興趣，增強他們的學識，使之成為“樂之者”。