實施《機械CAD/CAM》雙語教學的一些想法

方立霞，劉志剛，詹學文

（中國礦業大學銀川學院機電系，寧夏銀川750011）

實施《機械CAD/CAM》雙語教學的一些想法

方立霞，劉志剛，詹學文

（中國礦業大學銀川學院機電系，寧夏銀川750011）

《機械CAD/CAM》課程作為機類及近機類的一門專業課程，具有很強的綜合性和實踐性，本文結合社會發展對該類專業人才需求趨勢及本院實際的教學條件，同時結合該課程的教學特點，提出本院實施該課程雙語教學的可實施性和有效實施措施、方案及發展前景。

機械CAD/CAM；雙語教學；可實施性

機械CAD/CAM（計算機輔助設計（CAD）技術和計算機輔助制造（CAM））技術在近幾年來迅速發展，在設計單位與制造企業及其他行業的應用日趨廣泛，尤其作為企業技術創新、市場開拓的重要技術手段已逐步成為企業科技進步的技術主流，同時，也成為全面提升企業產品設計與制造水平的核心開發技術。

目前，企業對三維CAD/CAM方面的人才需求更加迫切，且需求量不斷增加。如何培養具備較強專業知識和外語水平的復合型人才，采用外語教學專業課程的雙語教學模式已成為當前高等教育的重要議題之一。

《機械CAD/CAM》作為機械類及近機類專業的專業技術課，是一門以操作技能為主的實踐性課程，如何實現應用型本科教育、制造企業及社會需求，與國際先進制造科技相接軌，雙語《機械CAD/CAM》教學成為關鍵。

1 《機械CAD/CAM》實施雙語教學的可實施性和可實踐性

教育部從2001年開始多次出臺相關文件，明確要求高校實際開展雙語教學，強調雙語教學的重要性，要求加大雙語教學改革力度。所謂的雙語，即在課堂教學中改變單純母語（漢語）為載體的教學方法，將外語工具運用于課堂教學的過程中，使之與母語教學互相融合、互相促進，在體現課堂教學特色和針對性的同時，全面提高學生的外語應用能力和綜合素質[1]。

對于機械及近機類專業來講，《機械CAD/CAM》課程綜合性、實踐性很強，內容涉及計算機軟件、計算機圖形學、網絡技術、機械設計理論、機械制造工藝學、機械制造基礎、數控加工及制造過程管理等學科的內容。課程要求學生掌握計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助制造（CAM）相關內容和知識之外，還需要了解計算機輔助仿真分析（CAE）、計算機輔助工藝規劃設計（CAPP）等知識，是一門集教學和實踐與一體的專業課程。不論是從教學內容上，還是從教學實踐來講，本課程可以使得學生在掌握專業知識的基礎上，同時理解、接觸新型的、先進的本專業領域相關信息，真正的達到學以致用的效果。故本課程實施雙語教學具有較強的可實施性和可實踐性。

目前，我院已有兩個專業開設CAD/CAM課程（機械專業和工業工程專業），具備一定的教學師資力量，同時，我院具備一定的專業軟件資源（具備專業的正版Solidworks、Pro/E軟件實訓室三間），所以，這些資源都可以成為開設《機械CAD/CAM》雙語教學的堅實的基礎保障。

2 實施《機械CAD/CAM》雙語教學的具體措施

2.1 編制合適水準的《機械CAD/CAM》雙語教材

教學的實施離不開合適的教材。開設《機械CAD/CAM》雙語教學，教材必須適當的考慮學生的英語知識層次和水準，所以《機械CAD/CAM》雙語教材的內容難度上應該充分考慮這一特殊性。同時，在學生的培養目標和要求上，《機械CAD/CAM》雙語教材也應當有一定的差別，應當在該課程的開設內容上與此培養目標相統一。

故此，實施機械CAD/CAM的雙語教學，我們可以通過編制適合三本學院機械專業及近類機專業所需要的《機械CAD/CAM》雙語教材，來滿足該課程的教學需求。

2.2 《機械CAD/CAM》雙語教材的題材內容可多樣、靈活化

目前僅可查可供使用的普通高等學校機械工程類專業機械CAD/CAM/雙語教程為：《MECHANICAL ENGINEERING CAD/CAM》由胡紅舟翻譯，武漢理工大學出版社出版，該教程從CAD/CAM基本概念，主要通過講述ENGINEERING軟件的基本使用方法和技巧來體現CAD/CAM的應用，該教程適合一本及二本的本科院校的教學，具有一定的難度。所以在該課程的內容題材上進行優化，除包含與一般《CAD/ CAM》教材中包含的CAD/CAM、CAE、CAPP等概念及基本知識及應用的同時，可融入與專業機械相關的特色教學內容，進而可大大增加本課程的實際應用靈活性。故在該課程的教材內容的選擇和編制時，應當考慮理論和實踐應該相結合，同時充分利用、結合現有實際資源，考慮實踐環節，最終使本課程的教學內容豐富同時又具有較強的實踐性。

2.3 《機械CAD/CAM》雙語課程的具體實施措施

2.3.1 《機械CAD/CAM》雙語課程課程定位

《機械CAD/CAM》課程歷年來都屬于機械專業的專業課程，目的在于使學生獲得現今制造技術和信息化制造基本理論和基礎知識，使學生具備常用機械繪圖軟件和機械設計與制造方面的基本知識，從而具備分析和解決具體實際工程問題的能力，進而為畢業后的從事的相關工作提供理論基礎。

2.3.2 《機械CAD/CAM》雙語課程教學實施措施

傳統《機械CAD/CAM》雙語課程教學，大都是以理論教授為主要手段，有些高校也采用了多媒體及動畫等手段，以此來總結課堂的教學內容的豐富性和課堂的互動性。為培養出具有實際工程應用型的人才，《機械CAD/CAM》雙語課程的教學手段也應該做出相應的改革，具體措施建議如下：（1）采用新型的教學方法。應用型本科教育重視實踐教學、強化應用型人才培養，采用實踐教學來培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，以提高學生社會職業素養和就業競爭力。見表1.

表1 CAD/CAM項目模塊化教學任務分配

項目教學法在《機械CAD/CAM》雙語教學中的應用[2]為我們提供了一個很好的教學思路（可行模式如圖1所示），基于CAD/CAM課程內容的基礎上，將本課程內容安排為CAD、CAM、CAE、CAPP四大塊，學生可以根據自己的興趣特長和愛好，選擇其中的一個模塊，以組為單位來進行重點學習，采用的具體事例學生可以自己創作也可以自己搜集，從而讓學生自己融入到課堂教學中去。

圖1 學生獲得的3D創新大賽證書

（2）該課程的開設方式亦可不拘一格，結合學院的基礎設施和條件，本課程不應該在僅僅局限于一間大教室，老師灌輸的教學方式，充分利用學院資源、教師資源及學生能動性，本課程在采用多媒體教學的同時，可以采用機式教育，及理論教授為輔，學生自己動手實踐鍛煉為主，以此來充分發揮學生的自主創新和自己動手實踐能力。當然，本課程的考核方式亦可不僅僅是筆試和機試的形式，可以以大作業的形式，讓學生自己創作，充分發揮學生的想象力和實踐操作能力。

（3）為增強本課程的實踐性，可將本課程應用與本科生的畢業設計中去；同時，本課程還可以與學生課外興趣能力培養相結合，現在本科教育提倡充分發揮學生的能動性，并為此提供了很多發展的平臺，例如：3D創新大賽。結合本課程之前利用建立學生興趣小組，讓學生自己充分發揮能定性、老師的輔助作用，取得一定成績（三次獲得國家制造業信息化培訓中心主辦的全國三維數字化創新設計大賽獎項、專利三項）的經驗基礎上，可以繼續充分發揮本課程的這項靈活性的特點，鼓勵學生擴大獲取信息資源來源的同時，拓展學生的學習、應用、發展空間，不僅僅局限于校內、區級、國家級競賽，可以逐步提升至國際間的交流、合作，不僅為學生的發展提供平臺，同時也為學院的發展提供了良好的基礎。圖2所示。

圖2 學生獲得專利的創新專利產品（無塵板擦）

2.4 《機械CAD/CAM》雙語課程的建設、發展方向

（1）打造成為精品課程

精品課程建設包括教材建設；課程實踐環節與實驗、實習基地建設；師資隊伍建設；教學方法與手段現代化建設（包括課件制作）；教學內容與體系、教學方法與手段的改革與整合實踐等方面的建設。教材建設方面，本課程的建設存在優越的基礎，可以通過考慮學校的性質和專業需求來進行教材的建設，專業的實訓室為該課程的開設提供了良好的實踐基礎；師資方面，本專業具有資深國外訪學歸來的老教授多名，同時近幾年培養起來的年輕骨干教師也可以成為該課程的主要力量；教學內容等方面，本雙語課程存在發展空間。綜合而言，將本課程打造成為精品課程具有良好的基礎。

（2）打造成為作為特色專業課程

本課程作為機械專業的綜合應用型專業課程，是機械專業理論知識與實踐、企業和社會相結合的良好紐帶。目前，該課程在寧夏本科教育中，僅限于理論和實操的教學，無雙語教學歷史，就全國高校范圍來講，實現本課程的雙語教學已成為各高校的發展趨勢，所以，我專業率先采用本科雙語教學將會成為寧夏機械教學行業的一大特色和兩點，也就是說，將本課程打造成為特色專業課程具備良好的前景。

3 總結

機械CAD/CAM技術發展迅速，國家和社會對專業雙語人才的需求也是迅速提高，這就要求學生在具有良好的專業知識的同時，又具備較高的實踐應用能力，所以本文從分析討論《機械CAD/CAM》雙語教學課程的課程性質出發，結合學院的實際情況，分析該課程實施雙語教學的可行性和可發展空間，為此類專業課程的教學發展提供了發展方向和思路。

[1]趙華香.大學專業課程雙語教學的問題與對策.教研教改，2009.5.

[2]夏紅梅.項目教學法在《機械CAD/CAM》雙語教學中的應用.湖南科技學院學報，2009.12

[3]寧汝新.CAD/CAM[M].北京高教出版社，2005.

[4]肖乾.機械CAD；/CAM教學改革初探，華東交通大學學報，2007，24：106-108.

[5]范建蓓，單巖.CAD/CAM/CAE軟件教學立體詞典系統的開發[J].現代教育技術，2010.

The ideas of Implementing Bilingual Education of《Mechanical CAD/CAM》

FANG Li－xia，LIU Zhi－gang，ZHAN Xue－wen
（Department of Mechanical and Electrical Engineering，Yinchuan College，China University of Mining and Technology，Yinchuan Ningxia 750011，China）

As one of the specialized courses for the mechanical major，mechanical CAD/CAM has the strong specialty and practicalness.This text combines the demanding and the practical education condition，also the characters of the course，presenting the exploitativeness of bilingual education of《Mechanical CAD/CAM》，besides，put forward the scheme and prospects of development.

mechanical CAD/CAM；bilingual education；exploitativeness

G717

A

1672-545X（2017）06-0292-03

2017-03-23

機電能源裝備項目群

方立霞（1980－），女，寧夏人，碩士，講師，主要從事機構設計研究。