藝術(shù)教育、砥礪前行
——《美美與共：藝術(shù)教育理論思考》評(píng)介

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藝術(shù)教育、砥礪前行
——《美美與共：藝術(shù)教育理論思考》評(píng)介

《美美與共：藝術(shù)教育理論思考——2016北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教師論文集》，周星、郭必恒主編，中國工人出版社2017年5月版

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院一直在藝術(shù)審美教育上持續(xù)探索，結(jié)合習(xí)近平總書記文藝座談會(huì)和美育系列講話精神，以及落實(shí)國辦《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》等一系列重要美育文件，藝術(shù)教育迎來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。基于此背景，2016年由周星教授、郭必恒教授共同主編的北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教師論文集《美美與共：藝術(shù)教育理論思考》一書近期出版。它的出版，不僅反映了當(dāng)下高校對(duì)于藝術(shù)教育的重視與實(shí)施，也折射出當(dāng)代中國整體藝術(shù)審美取向的日益提升。此書的全面性、時(shí)代性以及審美性特點(diǎn)尤為突出。這是周星教授倡導(dǎo)組織連續(xù)第五年的學(xué)院教師藝術(shù)教育文集，從2012年開始，《多元藝術(shù)交融與藝術(shù)學(xué)科建設(shè)思考》《綜合藝術(shù)互動(dòng)與藝術(shù)學(xué)科建設(shè)思考》《和而不同：藝術(shù)學(xué)科建設(shè)思考》《以美化人：藝術(shù)教育理論思考》直至本書，構(gòu)成北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院藝術(shù)教育年度系列持續(xù)性的成果。本書的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下諸方面：

第一，全面性。這是一本關(guān)于中國當(dāng)代藝術(shù)教育整體狀況的現(xiàn)狀研究與思考的論文集，也是一本涵蓋了影視、音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、藝術(shù)學(xué)理論及藝術(shù)教育等多學(xué)科、多門類的藝術(shù)百家匯。全書共分為八個(gè)篇章，其中，第四章——影視與新媒體研究、第五章——音樂藝術(shù)研究、第六章——美術(shù)與造型研究、第七章——書法藝術(shù)研究、第八章——舞蹈藝術(shù)研究，既有對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)門類的整體梳理，也有對(duì)具體藝術(shù)作品的解讀與研究；既有對(duì)藝術(shù)本體分析，也有在“文化中的藝術(shù)”與“藝術(shù)中的文化”視角下的深刻思考。

第二，時(shí)代性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與藝術(shù)、科技與藝術(shù)，媒體與藝術(shù)……都再也不能割裂而論。它們之間互相借力，進(jìn)行資源整合與重構(gòu)，代表了這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)之聲。其中，第一章——當(dāng)代藝術(shù)動(dòng)態(tài)、第二章——藝術(shù)理論闡釋正是契合時(shí)代發(fā)展背景，從文化、媒體、觀念等新視角、大格局入手，用事實(shí)、數(shù)據(jù)解讀了當(dāng)下藝術(shù)門類所面臨的新機(jī)遇與新問題。

第三，審美性。藝術(shù)的發(fā)展往往代表著一個(gè)時(shí)代的整體精神面貌、審美情趣。其中，第三章——“藝術(shù)教育探微”即以高校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀研究為出發(fā)點(diǎn)，從宏觀的學(xué)校體制、課程模式探討，到師資力量、教育教學(xué)等具體操作層面的反思，不僅激發(fā)出人們對(duì)于當(dāng)代中國高校藝術(shù)教育的探視，同時(shí)，也讓我們深刻的感受到，高校藝術(shù)教育在社會(huì)公共文化教育中所起到的重要審美導(dǎo)向引領(lǐng)作用。

正所謂十年育樹百年育人，美育在當(dāng)下的重要性不言而喻，但如何實(shí)施，仍是一個(gè)命題。“美美與共”就是基于這樣一個(gè)主旨思想的體現(xiàn)，深刻反映了在剛剛過去一年里中國藝術(shù)門類的整體狀況，不僅是對(duì)高校美育的沉淀，也是對(duì)國家、社會(huì)公共文化藝術(shù)教育的反思。

藝術(shù)教育、砥礪前行！

(北京師范大學(xué) 張璐)