六月隨想：老師眼里的兒童

張勤堅

話說，就在昨天，6月25日。

一屆孩子，一臺節目，一組（六年級組）老師，還有一眾家長，共同見證了孩子們小學生活最后一天的完美謝幕——畢業典禮。師生同臺，同歌共舞，場面溫馨而熱鬧，臨別之際，一聲再見，一個擁抱，盡顯師生情誼。

六年間，孩子們在一點點長大，六年間，孩子們在一年年發生著變化。眼前的他們，是一個個鮮活而獨立的存在，他們的未來，有著無限的發展可能。

于是，我對孩子的成長及成長空間的營造，有了如下的感想：

豐子愷先生有兩幅關于教育的漫畫：

第一幅，是做泥偶，模子里出來的泥人，定是千篇一律且缺乏生趣的，手工者憑經驗和手感，完成泥人的制作，批量且規格統一。這與“泥人張”純手工的“捏”（追求個性與神韻的創作）完全是兩回事。但我充分相信，泥人張的神技，必定是不知道捏壞了多少泥人才換來的。教育，卻不能（更不敢）等同于捏泥人——捏壞了泥人，可以打碎了重新和泥重新捏，教壞了學生，卻是人家一輩子的事情。于是為了這個“人生一輩子”，學校就得想方設法地一次性成功，且是必須要成功，對于教師而言，最保險也最易上手的就是用“模子”，甚至視其為唯一的解決之道。

然而，泥偶好擺布，活人卻難教育。于是，看著一個個活生生的人也要在類似塑泥人的模子中“規范”時（第二幅），心里便會不自覺地一陣陣抽痛。但，這就是一種不可避免的真實存在。

很多時候，懂、明白甚至喜歡是一回事，而一旦要落實，去實踐和嘗試，或許便是另一種態度。……