高職武術教學策略探究

李明邦

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，對于我們高職武術教學提出了更高的要求。作為一名優秀的高職武術教師就應該在平時的教學過程中不斷改進傳統的教學模式，探索新的教學思路，從而激發起學生對于武術的興趣，感受到武術的強大魅力，讓學生們愛上武術這門課程。作為一門偏向于專業技能的學科，教師們就應該對學生進行深入的培養，讓學生們掌握充分的有關武術的知識。這篇文章著重分析了當前高職武術教學中存在的問題，并對出現問題的原因進行了進一步的闡釋，同時提出了提高高職武術教學策略的解決辦法，希望可以為以后的高職武術教學策略教學提供有益的指導。

關鍵詞：高職；武術教學；策略

隨著新課程改革的不斷進行，教育教學方式的不斷改革，各所學校積極響應教育部的指示全面推行素質教育，培養德、智、體、美全面發展的學生。在不少高職學校，開設武術課程，吸引了不少學生。武術作為中國的一門精華，歷經千年而不倒，在新時代依然熠熠閃光，在人才培養中占據著重要的地位，是學生在今后獲得工作的一個重要方面。高職武術教育在學生的職業教育中發揮著重要的基礎作用，因此提高高職武術教學課堂的有效性是至關重要的。這篇文章對當前高職武術教學課堂中出現的問題進行了細致的探究，并提出了提高高職武術教學有效性具體的解決措施，希望可以對高職武術教師今后從事武術教學提供更好的教學思路，從而切實提高學生的武術水平和能力，從而更好的傳承中國文化，強健體質，將中國武術文化發揚光大。

一、加強高職武術課堂的有效性探究的重要意義

武術是我們中華文化的一個重要組成部分，對他的傳承離不開每個人的努力。當前不少學校開設了武術課程，在重視人才培養的當前，我們應該更好的傳承中華文化，傳承武術文化。加強高職武術課堂教學有效性可以讓學生在有限的時間里學到更多的知識，可以讓學生更好的強身健體，讓學生在不斷的學習中學到我們的傳統文化，感受到我們中華文化的強大魅力，從而讓更多的人了解武術文化，重視文化，塑造我文武中華。加強高職武術課堂教學的有效性探究可以讓我們在職業教育中占有一些優勢，將來從事相關的職業工作，為我們未來的職業生涯奠定基礎。

二、當前高職武術教學出現問題的原因

（一）教師教學定位偏差，教學觀念陳舊

當前高職武術教師存在較大空缺，很多的職業學校的領導對于職業學校的發展存在懈怠心理，不能給學校的發展制定良好的規劃，在人員的配置方面也存在著很大的缺陷，不少教師都身兼數職，并不是專業的教師，不少武術教師在上課的時候只是講述一些理論知識，將武術知識化簡為簡單的理論知識，并不能給學生真正實踐的機會。同時教師受傳統觀念的影響，認為武術這門課程太過高深，學生不可能完全掌握，因此在平時的教學過程中就敷衍了事，這就使得在平時的武術教學存在較大偏差。

（二）教師素質較差，師資力量弱

一些教學經驗豐富的老教師，因為年齡的原因，不能與時俱進，對于一些新的教學方式不能進行接受和指導，教學效果比較差；而一些年輕的老師，雖然接受新知識的能力比較強，但是他們缺少教學經驗，不能在實際的教學過程中獲得好的效果。對于武術這門課程來說，不少學校認為年紀較大的教師比較有經驗，但是老教師在教學觀念上存在著一些偏差，上課比較死板，將一些基礎的知識學到細致，導致學生的積極性比較低下，不能更好的接受武術知識，在學習中存在應付心理，學不到真正實用性較強的知識，而一些年紀較小的教師在教學過程中不夠踏實，基本功上下的功夫比較少，從而也使課堂的有效性較差，因此合理的分配教師資源是提高教學有效性的一個重要方面。

三、提高高職武術課堂教學有效性的具體措施

（一）找準教學目標，活躍課堂氣氛

在實際的教學過程中，教師應該有自己的教學思路與教學方法，而這個教學思路和教學方法應該是建立在學生的需求立場上，教師們應該在平時加強與學生的溝通交流，了解學生的性格特點，根據學生的性格特點制定教學計劃，確立明確的教學目標，只有這樣才可以方便學生更好的對武術的學習與訓練。這就對我們教師提出了更深層次的要求，需要我們老師認真把握課本教材，深入挖掘課本內容，對課堂教學進行有效探究，使課堂氣氛更加活躍，從而實現有計劃、有層次的進行教學活動。

（二）激發學生學習興趣，提高學生的自主學習能力

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”如果對一門課程有興趣，才能更好的學好這門課程，因此這就要求我們老師在教學中獨具匠心，設計有趣的教學過程，讓同學們樂意去接受新武術的理論知識，增強學生對武術的了解以及學習。同時，在教學過程中，教師應該激發學生學習的動力，提高學生自主學習的意識。在教學過程中，我們應該通過啟發式的教學理念，讓學生通過自己的努力得出知識，增強學生的學習積極性，給予學生更多的鼓勵。只有學生充分具有自主學習的意識的時候，課堂教學的有效性也可以達到最大化，達到理想的教學效果。

（三）建立科學合理的評價機制，發揮學生的主體作用

受到表揚對于每個學生來說都是很美的一件事，高職階段的學生同樣會因為教師一個眼神或者是一句鼓勵的話而愛上學習，這就需要教師們建立科學合理的評價機制，讓學生在平時的教學活動中得到充分的肯定。例如在平時的武術課堂教學中，教師們應該給學生一個施展自己才華的平臺，讓學生之間進行武術的切磋和訓練，在保證學生安全的情況下，組織相關的武術比賽，這樣一方面激發了學生學習的樂趣，在同學之間形成一種積極向上的競爭氛圍，從而使學生更好的學習武術，感受中華武術的強大魅力。

總而言之，加強高職武術教學策略的探究任重而道遠，這是一個長期性的過程，我們不能急于求成，一蹴而就，需要我們教師和學生的共同努力。教師應該在平時的教學活動中不斷改進教學思路和教學方法，加強與學生的溝通學習，探索全新的教學模式，讓學生體會到武術學習的樂趣，強身健體，傳承中華文化，真正培養高素質的專業型人才，切實提高學生的武術水平和能力。這篇文章針對當前高職武術課堂教學中出現的問題進行了細致的分析，并對于新課程改革下提高高職武術課堂的有效性提出了幾點具體的建議，希望教師們在今后的教學過程中加以實踐，真正激發學生的學習興趣，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才，培養專業性人才。